教学研究：优秀课例“指向核心素养的单元整体教学”学习心得体会

发布时间：2022-12-04 02:39:29

优秀课例“指向核心素养的单元整体教学”学习心得体会
小学英语单元整体教学的关键在于整体。在备课时，我们要深入分析单元整体，提取话题主线；仔细区分单元各版块的功能，以便板块整合划分课时。课时划分依据：要求做到每一课时都有相对独立的教学目标同时又有梯度地推动单元整体目标。
我们老师在使用教材的过程中，要注意对学生的需要研究清楚，对教材内容、结构、顺序、教学方法等这些方面进行适当的调整。平时上课时，我们要根据学生的现有知识水平，建立学生的最近发展区，认真研读教材文本，将各知识点之间建立起联系，帮助学生拓展语言学习的深度与广度。不仅关注学生语言知识的学习，同时也要多促进学生在情感、思维、文化等层面的发展。让学生能够将新旧知识相互联系、相互作用。
从核心素养到学科素养，到单元设计，再到课时计划，我们需要通过这些环节开展日常教学。原来的时候，不少老师设计教学时直接以“课时”为单位，不进行“单元设计”，把“知识的传递与再现”视为“学力”的中心。但是，“课时主义”容易把教学内容碎片化，导致知识点的处理缺乏对全局的掌握。
单元整体教学集体备课、课例研讨的教研机制及策略研究探索年级组单元集体备课的教研机制；探索多种形式的单元课例研讨机制。应该把语言作为整体来学习因为意义和语
境有助于学生对语言的感悟，有助于培养学生的学习动机和积极性而被分割成碎片且离开语境的字母、音标、单词甚至句子都不利于学习，尤其不利于小学生的学习心理学生可以通过较难的记忆和模仿能力掌握字母、音标、单词等。核心素养视域下的英语单元整体教学设计将单元设计的起点定位为学生的认知、知识的建构，将教学设计思路从教师讲课的内容转变为学生学习思考的设计。

教学研究：优秀课例“指向核心素养的单元整体教学”学习心得体会

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