核心素养导向的课堂教学心得体会最新5篇

发布时间：2022-12-04 02:39:29

核心素养导向的课堂教学心得体会最新5篇
篇一：核心素养导向的课堂教学心得体会
不破不立，破而后立，随着时代的不断发展和教化改革的不断深化，广阔一线老师唯有打破惯性思维，突破固有套路，才能真正适应新课标、新高考的须要，全面培育学生的学科核心素养，推动立德树人根本任务落地见效。 如何在变革中求生存、得发展，福建师范高校余文森教授所著的《核心素养导向的课堂教学》给了我们一些有益的启示。 一是在教学观念上，要从课堂意识转向课程意识，从基于老师教学的学习转向基于学生学习的教学。 对于学科教学，不能仅仅理解为课堂教学，拘泥于狭隘的课堂，而要对课程具有宏观的、整体的理解、看法、观点和看法，要有课程的高度、课程的视野，即课程意识，这样才能从学科表层进入学科深层。这要求老师在教学中要注意学生可持续发展，要强调课程资源利用与开发，要关注生成性的活动。 在过去的输入型教学中，多是以老师讲授为主，学生被动接受学问。事实上，要提高学生的学习效率和学习效果，须要变革和重建教学关系，从过去的以教为重心转变为以学位重心，让教学能够围绕学来组织、设计、绽开。这须要老
师把学习的权力和责任还给学生，建立让学生的潜能得以充分发挥出来的教学文化和教学方式，构建以学为主线、以学为本的课堂教学体系和结构。 二是在教学策略上，要从学科学问导向转向学科素养导向，从传统式教学转向议题式教学。 《一般中学思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）指出，中学思想政治课程是一门综合性、活动型学科课程，所以，须要老师从关注学科学问转变为关注学科核心素养的培育，在敬重学生身心发展规律的基础上改进教学方式，实行思维活动和社会实践活动等方式，通过一系列活动及其结构化设计，让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思索中感悟真理的力气，自觉践行社会主义核心价值观。 在书中，余教授重点介绍了核心素养导向的六种教学策略，即整体化策略、情境化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策略。每一种策略，既有深刻的理论剖析，也有生动的案例呈现，突出了活动的内容与形式的结合，突出了学生在活动中的参加性和体验性，符合新课标的详细教学与评价建议，即活动型学科课程的教学设计，辨析式学习过程的价值引领，综合性教学形式的有效提倡，系列化社会实践活动的广泛开展，具有较强的可操作性。 篇二：核心素养导向的课堂教学心得体会 育体育心育人，深化体育核心素养

核心素养导向的课堂教学心得体会最新5篇

推荐内容

相关推荐