2022核心素养课堂教学心得体会

发布时间：2022-12-04 02:39:32

2022核心素养课堂教学心得体会
核心素养课堂教学心得体会1 当下一个崭新的概念——“核心素养”是我们教化教学实践中最热门出现频率最高的词汇。 “核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。今日，这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。
中国学生发展核心素养的发布，对中国教化来说，是一件大事：它是全面贯彻党的教化方针、落实“立德树人”根本任务的须要，也是适应国际教化发展趋势、提升我国教化国际竞争力、深化推动素养教化改革的须要。从根本上来说，学生发展核心素养就是要解决“教化要培育什么样的人”的问题，这既关系到国家的总体发展，也关系到千家万户和学生个人的成长，值得我们每一个教化工作者关注和思索。
那么“核心素养”究竟是什么? 不同于一般意义的“素养”概念，我将它归纳为以下几点：①“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展须要的必备品行和关键实力，
②突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注意自主发展、合作参加、创新实践。
③从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。
④从指标选取上看，它既注意学科基础，也关注个体适应将来社会生活和个人终身发展所必备的素养; ⑤不仅反映社会发展的最新动态，同时注意历史文化特点和教化现状。
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此外，它是可培育、可塑造、可维持的，可以通过学校教化而获得。核心素养是作为客体侧面的教化内容与作为主体侧面的学习者关键实力的统一体而表现出来的。因此，核心素养不是先天遗传，而是经过后天教化习得的。这样一来发展学生的核心素养就全新的呈现落实在学校教化上来了，须要每个老师去实践，落脚点就在于每个课堂。那么核心素养如何融入课堂教学呢？我想应着重抓好几个方面——
一、课堂教学学习目标须要转向，学生核心素养的“核心”是关键实力提高和必备品行形成。这是学生学习素养和关系素养的两个方面。
学习素养包括学习的愿望和主动学习的动机、自主学习实力以及信息处理实力，其中学习爱好即学习动机素养又是核心中的核心。对于中小学生而言，奠定良好的学习素养明显是最重要的任务。关系素养主要涵盖人格与心理、生理以及品质与品德两大方面，前者主要指与自身的关系素养，要求学生能相识自我、悦纳自我，能自我规划、自我约束和自我调整，有强健的体魄和健康的心理品质；而后者主要指与他人的关系素养，要求学生有团队意识和合作实力，有沟通意识和沟通实力，有国家认同、国际视野、社会公德、社会责任，能够形成可持续发展观，自觉关切生态与爱护环境等。二、课堂教学方式要情境化、活动化，学会讲故事。学问转化为素养的重要途径是情境，假如教学活动所应依存的情境缺失，学生就不能在学问与现实生活间建立起联系。情境化教学是启发引导的必要条件，是学生核心素养培育的途径和方法，也是核心素养实现的现实基础。
在实践中，我们逐步相识到，学生的学科实力和学科素养是在相应的学科活动中形成和发展的，因此要大力提倡和细心设计学科活动式的教学方式。例如我校的大河源课程之走进博物馆综合实践活动、语文综合性学习活动等，让学生将亲身经验与学科学问联系起来，通过阅历的获得来重构学问，让学生成为活动的主体。这些活动体现了学科特点，可以更好地实现“核心素养”第2页 共12页

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