9《穷人》导学案
发布时间：2023-04-15 20:21:44
9《穷人》导学案 学科_语文___ 六_年级_ 上 册 第___三 __单元 学校：_ _ 场直小学_ 主备人__骆鹏 课 题 教学内容
上册第九课《穷人》 知识与技能：
1、学会写12个生字，能够正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、心惊肉跳、自作自受、缝缝补补等词语。 2、抄写描写环境的句子。
3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德、
教学目（含4学习通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质重难点） 的写法。
过程与方法：
1、启发谈话，激发学生的阅读兴趣，学生自主学习。 2、自读感悟，勾画重点词、句。 3、合作探究，联系生活体验，发挥想象。 4、续编《穷人》，升华人物感情。
情感态度与价值观：通过学习，了解穷人的美好心灵，培养学生关心他心奉献爱心的美好品质。
9 《穷人》 人教版小学六年级语文
课时
第（1 ）课时
课 型
新授
重点：从人物的心理、对话的描写及环境的描写中体会人物的美好心灵，并体会其写法。 难点：理解桑娜复杂的心理活动。
课前准备
课前搜集资料、课件
教师行为预设
一、 导入新课，揭示课题
我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。在我们小学 阶段的学习中，学过哪些课是讲穷人的故事的？（《卖火柴的小 女孩》、《小音乐家杨科》、《伏尔加河上的纤夫》等）。这些课文，有的揭露了资本主以社会的黑暗，反映了穷人生活的悲惨；有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人“。这篇小说是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的。出示课题和学习目标( PPT1、2。 二、初读课文，整体感知。
出示导学提示一。(PPT3 (3+4+3 任务：
1、读通读顺课文，借助工具书自学生字、词语
2、课文中的“穷人”指的哪些人？文章又是通过写“穷人”的什么事来反映人物的品质。 3、谁能说说课文主要写了哪些人物了他们的关系怎样？ 流程：
1、学生自由读文。 2、老师随机辅导
（评价：认读准确，叙述完整奖励星星） 反馈交流：
（1）字词。PPT4
隔板 帐子 抱怨 掀起 寡妇 魁梧 倒霉 揍一顿 后脑勺 熬过去 （2）体会句子。(PPT5 A“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”“非这样做不可”是什么意思？你从中体会到什么？
“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。不假思索地抱回来两个孩子，并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本质。 B“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 渔夫虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但从话中的“熬”字，可以强烈的感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更加艰苦的日子，准备付出跟多个性调整
教学过程
9《穷人》导学案
