桂林山水微课教案
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桂林山水微课教案
一、导入新课
同学们，今天老师给大伙儿带来了一首好听的音乐，想不想听？播放歌曲《我想去桂林》
同学们，歌曲中的主人公什么缘故那么想去桂林呢，桂林有什么值得人向往的？今天，老师免费为你们做一次导游，带领你们一起走进桂林，去领会它专门的美。坐稳你们的“心灵的小船”，我们动身了。板书课题：桂林山水（出示桂林山水图片
师：同学们，从画面中你都看到了什么，用自己生动的语言描述一下吧！
二、学习第二段
1、同学们描述的真好，那作者又是如何给我们描述的呢，让我们快快走进桂林，走进课文去看看吧！师：作者要紧描述了桂林的哪些景物呢？
师：山水。桂林的山水各有什么特点，请用书上的词语概括（生上台板书）
（幻灯出示句段）那让我们乘着木船，先来观赏漓江的水吧。自由朗读第二自然段，说说漓江的水美在哪儿？它有什么特点？把你感受最深的句子画出来,反复读一读。
师：漓江的水有什么特点呢？（静、清、绿）
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2、指导朗读。
让我们一起荡舟漓江，观赏漓江水的秀美。教师引读句子师：漓江的水真静啊──生：静得让你感受不到它在流淌；师：这是作者从感受上写的，你还能感受到它静的像什么？（像一面磨光的镜子）
师：漓江的水真清啊──生：清得能够看见江底的沙石；师：还能够看见什么？（绒丝线般的青苔在水底轻轻摇动；成群的小鱼在石隙间游来游去；）
师：漓江的水真绿啊──生：绿得看起来那是一块无暇的翡翠。师：它绿得还像什么？（像一匹碧绿的丝绸；像一块晶莹透亮的碧玉）3、师：漓江的水美，作者写得更美，让我们也像作者一样对课文进行一下扩写吧：
漓江的水真静啊──生：静得------------------漓江的水真清啊──生：清得------------------漓江的水真绿啊──生：绿得------------------/4、小练笔：
师：同学们的想象力真丰富，那么，咱们也试着用如此的方式写一写好吗？
天上的星星真多啊，___________________________.天上的星星真亮啊，__________________________.天上的星星真美啊，—————————————。
（及时运用了课堂上刚刚学习的句式，真正做到了知识的迁移，使课
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内和课外的知识有机地结合起来。）
5、师：如此的山围绕着如此的水，如此的水倒映着如此的山，再加上空中云雾迷漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，作者不由发出如此的赞扬：真是“舟行碧波上，人在画中游”。
拓展延伸：谁能说一说“舟行碧波上，人在画中游”的意境三、拓展知识，学习导游：
1、今天，我们差不多游玩了桂林山水，现在有一批老师要去桂林，你但是现成的导游啊。
2、想一想该如何样来导游桂林山水？自由试说。3、指名导游。
[设计目的]：通过让学生想、说、演课文的内容，抓住契机，做到演说结合，以促使提高学生的演说水平，有效地加强学生畅谈对课文的明白得和感受，把握学生对课文学习的反馈情形，使教材真正成了一个“活生生的例子”。四、阅读延伸
师：作者在文章的开头就提到“桂林山水甲天下啊!”当代闻名、散文家袁鹰在玩赏了桂林山水后，写下了如此动人的诗篇。课件出示诗歌（浓碧）师配乐朗读
师：桂林风景迷人，想不想去那儿玩，心动不如行动，快快跟随你的家人去旅行吧！
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