桂林山水微课教学设计
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各位评委老师好，今天我讲课的内容是《桂林山水》的上半部分：漓江的水。
一、激情导入，激发兴趣
1、同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有雄伟壮观的长城、秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖，巧夺天工的苏州园林，更有那甲天下的桂林山水。
今天，老师给你们作导游，我们和陈淼先生一起去观赏桂林山水，去领略领略那神奇秀丽的桂林风光，坐稳你们的“心灵的小船”，我们出发吧。
2、首先我们明确本节课的学习目标：（1）有感情的朗读课文，感受桂林山水的美。
（2）通过学习第二自然段，漓江水的特点，领悟作者的写作手法。
二、品读感悟，深化内容（一）学习第一自然段
1、学习目标明确了，我们再一同回到这美丽的景色中，请同学们大声朗读第一自然段，要求读准字音、读通句子，并且思考：作者陈淼先生是怎样评价桂林山水的？
课文读完了，同学甲你来说作者是如何评价桂林山水的？“桂林山水甲天下”
“甲”什么意思？甲是“第一”。“甲天下”是“天下第一”。这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情。
2、谁能来再读一读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。（二）学习第二自然段
1、我听到了同学们迫不及待的心情，都想去看看漓江的水。我们来听听漓江的水。（师配乐朗读）
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
老师看到有同学已经陶醉在漓江优美的水中，现在也请你们小组合作去旅游一遍。
2、现在请每个小组一起大声再读一读课文第二自然段，并且思考以下问题：
（1）用“——”划出描写漓江水的特点的句子。（2）用“.”标出最能体现漓江水特点的字。（3）课文运用了哪些修辞手法来描写漓江水的特点？3、我们分小组来汇报，
（1）腾飞组回答第一个问题，找出描写漓江水特点的句子。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（2）请成功组来汇报，找出体现漓江水特点的字？找得真准确（板
书：水：静、清、绿）
（3）请梦想组来汇报，第三个问题，写漓江水的时候运用的什么修辞手法？(排比、比喻
我们来看学习这个排比句的写法,出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!
（先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。先概括，后具体的写。而且句中还运用了比喻的修辞，把漓江的水比作无暇的翡翠。我们写作文的时候，不仅要写出景物的特点，还要运用一定的修辞手法，作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
接下来，我们学习本段先概括，再具体的写法做一个小练习：а、这棵老槐树真粗呀，粗得几个孩子都抱不过来。ь、妈妈买的西瓜真甜啊，甜得像蜜糖一样。赵瑞琦，你来说说你写的。写得很美。
5、我们再回到漓江这样的美景中去读一读，体会一下这静、清、绿的漓江的水，请同学们大声有感情地朗读。
出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
6、小结：
同学们，通过本段的学习，我们真正感受到了漓江水静、清、绿的特点，老师仿佛也和你们一起泛舟漓江之上，一起走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上、人在画中游”，同时我们也学校到了在写景的文章中，修辞手法的运用可以让文章更生动和具体，希望同学们把这些写作方法运用到自己的习作当中，你的文章一定会充满文采!今天我们也在课堂上做个小练笔，请同学们拿出手里的纸和笔，请仿照《桂林山水》的作者描写水的写法，写一写我们美丽的校园吧！限时两分钟，已经有同学完成了。校园的花真多啊,多得像繁星洒满夜空。校园的树真高啊，高得像一把把撑开的伞。校园的草真绿啊，绿得像一块绿茵茵的地毯。
同学们写的不错，大部分都掌握住了这样的写作手法，课后再对你们的文字进行修改，把这段话写完整。下节课我们继续遨游雄伟壮丽桂林的山。
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