桂林山水微课教学方案
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《山水》微课设计
一、导入新课
同学们，今天老师给大家带来了一首好听的音乐，想不想听？播放歌曲《我想去》
同学们，歌曲中的主人公为什么那么想去呢，有什么值得人向往的？今天，老师免费为你们做一次导游，带领你们一起走进，去领略它独特的美。坐稳你们的“心灵的小船”，我们出发了。板书课题：山水
（出示山水图片
师：同学们，从画面中你都看到了什么，用自己生动的语言描述一下吧！
二、学习第二段
1、同学们描述的真好，那作者又是如给我们描述的呢，让我们快快走进，走进课文去看看吧！师：作者主要描述了的哪些景物呢？
师：山水。的山水各有什么特点，请用书上的词语概括（生上台板书）
（幻灯出示句段）那让我们乘着木船，先来观赏漓江的水吧。自由朗读第二自然段，说说漓江的水美在哪儿？它有什么特点？把你感受最深的句子画出来,反复读一读。
师：漓江的水有什么特点呢？（静、清、绿）
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2、指导朗读。
让我们一起荡舟漓江，欣赏漓江水的秀美。教师引读句子师：漓江的水真静啊──生：静得让你感觉不到它在流动；师：这是作者从感觉上写的，你还能感觉到它静的像什么？（像一面磨光的镜子）
师：漓江的水真清啊──生：清得可以看见江底的沙；
师：还可以看见什么？（绒丝线般的青苔在水底轻轻摇动；成群的小鱼在隙间游来游去；）
师：漓江的水真绿啊──生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师：它绿得还像什么？（像一匹碧绿的丝绸；像一块晶莹透亮的碧玉）3、师：漓江的水美，作者写得更美，让我们也像作者一样对课文进行一下扩写吧：
漓江的水真静啊──生：静得------------------漓江的水真清啊──生：清得------------------漓江的水真绿啊──生：绿得------------------/4、小练笔：
师：同学们的想象力真丰富，那么，咱们也试着用这样的式写一写好吗？
天上的星星真多啊，___________________________.天上的星星真亮啊，__________________________.天上的星星真美啊，—————————————。
（及时运用了课堂上刚刚学习的句式，真正做到了知识的迁移，使课
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和课外的知识有机地结合起来。）
5、师：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，作者不由发出这样的赞叹：真是“舟行碧波上，人在画中游”。
拓展延伸：谁能说一说“舟行碧波上，人在画中游”的意境三、拓展知识，学习导游：
1、今天，我们已经游览了山水，现在有一批老师要去，你可是现成的导游啊。
2、想一想该怎么样来导游山水？自由试说。3、指名导游。
[设计目的]：通过让学生想、说、演课文的容，抓住契机，做到演说结合，以促使提高学生的演说水平，有效地加强学生畅谈对课文的理解和感受，掌握学生对课文学习的反馈情况，使教材真正成了一个“活生生的例子”。四、阅读延伸
师：作者在文章的开头就提到 