《桥》导学案精编版

发布时间：2023-04-15 20:23:19


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16.桥（第二课时） 学习内容：
义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元 学习目标：
（一） 知识与技能
1. 会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、”等 !词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 在了解课文大意的基础上能说出老汉是个什么样的人。 （二） 过程与方法
通过自读自悟，小组合作探究，体会文章的思想感情，领悟课文在 表达上的特点。
（三） 情感态度与价值观
感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 学习重点：
引导学生抓住课文中令人感动的地方， 感受老共产党员无私无畏、不 徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 学习难点：理解题目所蕴含的深意 导学策略：
根据本单元学习要求，为能实现引导学生抓住课文中令人感动的地 方，感悟老共产党员无私无畏、舍己为人的高尚品格这一目标，我设计 了抓住文中描写老汉语言、动作、神态的句子，采用多种形式的读，女口 品读，对比读，齐读，指名读，自读、默读、配乐朗读，读思结合，合 作探究从而达到“以读代讲”，“以读悟情” “以读达情”的效果。 教学具：多媒体课件 学习流程：
一、展示导课，明确目标
同学们，第一课时我们初步学习了〈〈桥〉这篇课文，对其中的内 容已经有了大致的了解，下面我们做一下检验。 1、（出示）我会读。（学生认读） 势不可当
拥戴 狂奔而来 窜上去 狞笑着
清瘦 沙哑 揪出
16课《桥》
1



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咆哮 吼道
2、请用文中的句子说说当时的洪水。
二、探究品析，领悟表达
（过渡）那么这位老汉在生死攸关之际做出了人生的抉择，他是怎样 做，怎样说的？
A自学提示：我能认真默读课文 7-23自然段，用---画出文中描
写老汉的语句，，并能抓住关键词语用心体会老汉是一个怎样的人。我还 能在旁边写写感受。（我想将我的体会和组内的伙伴交流）
1、 学生默读，画句子。 2、 小组合作交流 3、 全班交流。
（1） “老汉清瘦的脸上着这雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。”
抓住老汉的动作、神态感悟“他像一座山”中“山”的含义。将危 险的进一步逼近、人们的恐慌与老汉的表现形成对比。感悟老汉的沉着 镇定、临危不惧。
b 交流描写老汉语言的句子。重点交流以下句子。
（2） 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！ ”
（学生回答，出示课件，谈感受，）在万分危急时刻，老汉在沉着地 指挥村民过桥，体会到党员要把群众的生命放在第一位。党员排在后面， 才能保证队伍迅速撤离。师：谁来读读这句话？（为什么这样读？）
（3） 老汉冲上前，从队伍里揪出一小伙子，吼道：“你还是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
师：同学们，这段话中哪些词可以看出老汉很凶？ （预设生；冲、揪、 吼）从他的动作、语气和神态让我们感受到她真是凶得像一只豹子。
师：谁来读读这句话？生读、师评。
（4） 同学们，老师也从文中找了一句话，想和这句话对比着学。
（出 示课件：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上桥。）读一读, 2


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