东北师大青少年心理学复习资料
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一
1.青少年期：（或青春期）一般指十一二岁到十七八岁这段时期。初中阶段（十一二到十四五岁）被称为少年期，高中阶段（十四五岁到十七八岁）被称为青年时期。处于这两个阶段的青少年正值青春发育时期，故又被称为青春发育期。心里断乳期：青少年这种要求在心理上摆脱父母的控制的现象被称为心理断乳，既意味着告别儿童时代的认知方式，从心理上重建人生，实现自我更新，也意味着摆脱过去与外界的联系方式，缔造新的生活世界。
2.青少年期判别：1.一生理特征，特别是第二性征作为个体进入青少年期判别指标2.以心理、社会化状况尾盘别接暑期的依据3.以生理、心理和社会化结合起来的综合指标确定青少年期的存在形式、存在内容和持续时间
3.青少年心理发展的基本规律：1.青少年智力走向成熟2.青少年自我意识高涨3.青少年社会化程度加深4.青少年情感体验丰富5青少年偏离行为增多。当代青少年心理发展的特点（80年代到90年代出生的人）1.心理发展滞后于生理发展2.心理内容丰富但心理完整性水平低3.自我意识高涨，但是自我控制欠缺4.社会化加速的同时，个性化突出二
4青少年生理成熟表现：外在表现：身高的变化，体重的变化。内在标志：1.那和神经系统的逐步完善2.心血管系统功能趋于稳定3.肺功能增强4.内分泌系统机能日益完善5.体能不断提高
影响生长差异的因素：a遗传的力量b环境的影响c体育锻炼的影响
5、身体发展对心理发展的影响结果：a对立与依赖并存b封闭与开放并存c勇敢与怯懦并存d高傲与自卑并存e眷恋童年有否定童年
生理对心理的影响结果：1.要独立，但又不能放弃依赖2.要封闭，但又需要开放陪伴3.要勇敢，但时常又有怯弱相随4.要高傲，但自卑却形影不离5.眷恋童年，但又否定童年
6性心理：有关性的心理活动
性心理包括：性意识、性观念、性情感、性适应
性心理的发展包括：异性疏远期，长者仰慕期，异性向往期，初恋期霍尔的复演说格赛尔的成熟论三
7.认知：也称认识过程，是指人们认识、理解事物或现象，保存认识结果以及利用有关知识经验解决实际问题的过程。（包括感觉、知觉、记忆、想象和思维等心里过程。）认知能力分为：一般认知能力、特殊认知能力、创造力1
8认知方式：是指个体偏爱的、习惯化的理解、记忆和思维方式，是个体在对信息和经验进行积极加工过程中也表现出来的差异。
9.场依存性：指人们在信息加工过程中倾向于依赖外在的参照物或外部环境线索作为引导。场独立性：指人们在新加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为引导。（差异和特点）10.认知发展的特点：（1）观察力：一种有意识、有目的、有计划的持久的知觉活动。观察力发展的特点：1目的的明确性2时间的持久性3内容的精细性4准确的概括性（2）记忆力：指人脑对过去经验的保持和提取。记忆力发展的特点：1总体水平的提高2记忆材料的影响3短时记忆广度的增加4主导记忆的出现：有意记忆占记忆的主导地位、理解记忆成为记忆的主要手段、抽象记忆称谓优势记忆方式（3）想象力：个体对于头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。想象力发展的特点：1有意想象占主导地位2想象趋于现实化3想象内容更加 