《棉花姑娘》教学设计
发布时间：2023-01-19 16:17:22
《棉花姑娘》课时教学设计
教学目标设计
《棉花姑娘》是人教版第二册第八单元里的一篇课文，这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了学习 内容 分析
雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。
1、学会自主学习，合作探究的方法
如在读棉花姑娘和演棉花姑娘让学生通过自主、探究的小组合作学习方式，让学生在小组学习中互帮互助、互评互学，实现生生互动，学会倾听、评价、合作，在读中感悟、演中体验，在演读感悟中学习本文。
2、学会感情朗读的方法
叶圣陶先生认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使之能和谐发展。”我在本课教学中让学生通过自由读、个人朗读、表演读、换位读、齐读等多种方式读书，以演读促理解，感悟课文情境。
3、学会积累词句的方法让学生找出自己喜欢的词语并进行拓展练习：如碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ）。
教学重点：理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
1．知识与能力目标：能理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2．过程与方法目标：在各种方式的朗读中让学生主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
3．情感、态度、价值观目标：让学生从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。
学情 现状 分析
重点 难点 预设
学习 目标 设定
教学策略设计
媒体 资源 方式 方法
运用多媒体技术创设情境，准备音像资料、教学课件辅助教学。 结合本单元的学习目标和本文的教学目标设计预习方案； 采用自主学习、四人小组合作探究等进行学习；
运用各种形式的朗读、比较阅读、当堂分析等方法突破难点。 课前自学：
1.根据《棉花姑娘》这个题目猜测课文内容； 2.课前预习，朗读并解决字词读音； 3.初步了解课文，了解故事情节； 课中研学：
1.创设情境，导入新课；
教学 结构 流程
2.初读课文，整体感知；
3.再读课文，感受棉花姑娘生病了——理清关系，多角度分析； 4.研读课文
5.反复朗读，加深体验； 6.总结全文。 课后延学：
我们身边处处有科学，要去探索，去发现。
学习评价设计
课前检测 【主要内容】
1.根据《棉花姑娘》这个题目猜测课文内容。 2.朗读课文，跟自己的猜测形成对比。
【评价反馈】
有利于学生初步学习，完成预习，便于上课。
《棉花姑娘》教学设计
