《凡卡》教学设计
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凡卡》教学设计
教学目标
1．通过预习，独立学会 14 个生字。掌握“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀 粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、 黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2. 根据课文学习的需要，查阅资料，培养学生收集资料，处理信息的能力。 3．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，培养学生悲悯的情怀，并练 习把自己的体会写成一首诗。
4．体会凡卡在乡下生活的“美好”，学习文段中的总分写法，速写总起句，并了解苦乐对比的表达 效果。 5．引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义，能有感情地朗读课文，背诵第六自然段。
6. 揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 教学重点 了解凡卡悲惨的学徒生活，练习把自己的体会写成一首诗。体会凡卡在乡下生活的“美好”，了解苦 乐对比的表达效果。
教学难点 理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。 教师准备：课件、预习单、收集资料 学生准备：预习课文、查阅资料 课时安排 2 课时 教学过程
第一课时
教学目标：
1．通过预习，独立学会 14 个生字。掌握“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀 粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、 黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2. 根据课文学习的需要，查阅资料，培养学生收集资料，处理信息的能力。 3．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，培养学生悲悯的情怀，并练 习把自己的体会写成一首诗。
教学过程： 一、引入新课
1. （ 出示契诃夫的图 ） 同学们，我们一起认识一个人，瞧，他是谁？（契诃夫！）谁能根据自己收集到
的资料介绍一下他？
2. 教师简介作者。
3. （出示主题图：凡卡）接下来这个人，你们一定认识吧？（凡卡） 也是我们今天要学习的课文。（板书课题）
4. 出示写作背景，让学生快速浏览后说说自己的感受。
（板书课题）没错，他就是凡卡，
二、理清脉络
1. 利用预习单检查学生的预习情况和理清文章脉络。
（ 1 ）读准人名，并明确人物的身份。
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。 （2）课文主要写了一件什么事？（指名回答）
（3）看看课文的哪些自然段分别写了凡卡的信和凡卡的回忆？
2.既然大家已经预习了课文，这是文中的一部分词语，请大家先试着读一读。 摩．平 一铺．暖炕 撇嘴 揉眼 抽噎
指望 祷告 楦头 （1）学生自读
（2）同学们，第一行两个词语中有两个字老师点了小黑点，你发现什么？（这两个 字是多音字。）相机学习多音字。
（3）请大家再读读第二行的词语， 透过这三个词语你能看到一幅什么样的画面？ （有 人在伤心地哭）指名读这三个词。（你的朗读让我们明白了词语也有感情呢！这三个词 藏在文中的一个句子里，谁把它找出来读一读。（ 课件出示：凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉 揉眼睛，抽噎了一下。）
（4）第三行第一个词语是：指望，文中有一句话用到了这个词语，请你们把它找出 来？（我的生活没有指望了，连狗都不如！）你怎么理解“指望”这个词语？（希望、 愿望）凡卡一个人从乡下来城里当学徒，他曾经有什么指望呢？（能学一门手艺，掌握 一技之长，能挣到很多钱，能吃饱饭，能在大城市里安家，长见识 ...................................... ）
（5）多美好的指望啊，可是仅仅才三个月，凡卡就说自己在城里的生活没有指望了， 这是为什么？
三、感受“悲惨”
1.请同学们把凡卡的信连起来读一读，看看这个孩子究竟在城里的生活究竟是怎样 的？（指名学生回答后，让学生板书：悲惨、痛苦）
2. 文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活？（出示第八自然段）
3. 们一起来看看在鞋匠家里，凡卡周围的人是怎样对待他的？（师生对读）可怜的凡卡，不仅老板、
老板娘要虐待他，就连身份同样低等的伙计都要欺负他，捉弄他，这样的生活真痛苦啊，难怪凡卡说 ----------------------- 我的生活没有指望了，连狗都不如！
4. 大家再看，老师把第八自然段分成了三节，你能用一个词语来概括每一节的内容吗？（挨打、挨 饿、受困） （1）老板、老板娘是怎样打凡卡的呢？请找出相关的动词。（指名回答） 凡卡不知道老板和老板娘什么时候会打他？为什么打他？用什么东西打他？挨了打还不敢哭。挨了 打，受了伤，还要继续干活。凡卡一天比一天害怕，一天比一天绝望，所以他说 ---------------------------------------------------------------- 我的生活没有指望 了，连狗都不如！
（ 2）凡卡除了挨打，还要 --- 挨饿。他亲手收拾的青鱼，他能吃上一口吗？（不能）他每天早晨吃的 是（一点儿面包），午饭是（稀粥），晚上又是（一点儿面包）。凡卡每天受苦受累，经常挨打，吃的东 西却只有这么一点点，他饿得要命，所以他说 --------------------------- 我的生活没有指望了，连狗都不如！
（ 3）除了挨打、挨饿，凡卡还要 --- 挨冻。圣诞节已是冬天，莫斯科早已经是一个冰天雪地的世界， 老板他们早已睡在暖和的被窝里了，而凡卡却要睡在哪里？（过道）即使这样，老板还不让凡卡好好地睡 一觉，因为只要他们的小崽子一哭，凡卡就别想睡觉。凡卡只有九岁，连睡觉也不能实现，这是人过的生 活吗？所以凡卡说 指望了，连狗都不如！
5. 凡卡只有九岁，就已经在鞋匠家里受尽了虐待。在他周围没有一个人关心他，疼爱他，他只能把所
有的痛苦埋藏在心里，写在信中。孩子们，你们觉得凡卡怎么样？（可怜）你们同情他吗？（同情）现在， 请你们结合自己的感受，完成这首小诗。（注意提醒学生写字姿势。）
课件展示
我的生活没有在鞋匠家里，
他忍受着 ___________ ， 他忍受着 ___________ ， 他忍受着 ___________ ， 但他只有九岁。
在热闹的莫斯科，有那么多人， 但 在繁华的莫斯科，有那么多东西, 但 在这 ___________ 的圣诞前夜，
我听见，
他在
