《商不变规律》教学设计
发布时间:2023-09-13 18:16:24
《商不变规律》教学设计
>>>>>科目数学教学班级四年级执教王秀时间
教学内容
教学目标
苏教版四年级上册《商不变的规律》,课本第23页例题、练一练及练习五的1—6题目标层次目标内容重点难点
运用已有的知识经验自主探索并发现商不变规律,
知识与技能√
并能总结出商不变规律
1、学生经历探究的过程,学会观察、思考和发现蕴藏于算式中规律性的知识
过程与方法√
2、培养学生观察、分析能力和合作探究的意识和解决问题的初步能力。
培养学生独立思考自主探索的学习习惯。在合作交流过程中,培养学生的参与意识和合作能力,学会
情感、态度正确地表达自己的想法和倾听别人的意见。同时能与价值观
客观地评价他人,认识到评价时,欣赏别人是一种修养,提出建议是一种能力。
多媒体课件探究发现指导练习
教学准备教学方法
教学过程
一、游戏导入
在上课之前,我们要先来做个游戏,题目是抢答,在游戏开始之前,老师要说规则,规则很简单就是要等老师说开始之后举手抢答,不可以乱喊乱叫。现在老师开始出题了,同学们看仔细了哦。
8÷2=4240÷80=316÷4=460÷20=332÷8=412÷4=3320÷80=46÷2=3
同学们真棒,这么快就抢答完毕了,真是抢答高手!二、探索发现
口算结束,现在老师请同学们仔细观察这两组算式,你发现了什么?这其中是不是蕴含着很多秘密?
1、我们先观察第一组算式,从上往下看,第2、3、4题分别同第1题比较,被除数和除数各有什么变化?商呢?(小组讨论、汇报)
生