《棉花姑娘》教学设计

发布时间：2023-01-19 16:17:18

《棉花姑娘》教学设计
一、情境导入，揭示课题
师：小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？ （出示棉花图片）谁来叫叫她的名字？（板书：棉花）
师：课文把棉花当做人来写，所以我们亲切地称它为：棉花姑娘。 （板书：姑娘）生齐读课题。 二、初读课文，整体感知
1、今天我们一起去认识可爱的棉花姑娘吧，请大家轻轻地把书翻到102页，听录音朗读课文，标出自然段。
2、这里有几个生字宝宝急着想和大家交朋友呢。谁愿意和它们打打 招呼？（出示生字词，抽生读，齐读） 三、学习1---4小节 （一）第一小节
1、看小朋友读得这么认真，棉花姑娘笑得多开心啊！可是，过了几天，不幸的事情发生了。（出示生病的棉花图片。）这时的棉花姑娘怎么了?棉花姑娘变成这样是谁弄的？（蚜虫）
2、认识蚜虫。
（图片出示蚜虫）看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！（播放蚜虫视频、图片）看了这么多的资料，你觉得这是一只只怎样的蚜虫？（指导朗读）

3、如果你就是可怜的棉花姑娘，现在许多蚜虫在吸你的汁液，那此时你最需要的是什么？
4、课件出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！
谁能把棉花姑娘很想有人来给它治病的心情读出来？指导朗读。 1.

自主、合作、探究，学习第二、三、四自然段 1、合作朗读二、三、四自然段
棉花姑娘的愿望能实现吗？四人小组读课文的二、三、四自然段。
讨论：棉花姑娘请了哪几位医生为自己治病？他们能给她治病吗？为什么？（反馈交流）
（1）棉花姑娘请了哪几位医生为自己治病？燕子、啄木鸟、青蛙。 （2）他们能给她治病吗？为什么呢？ 2、指导朗读第二段
师：下面，我们来看一看它盼来的第一位医生。
（出示第二段）请一位小朋友来读读这段话，其他小朋友边听边思考：燕子为什么帮不了棉花姑娘的忙？
（预设）生：因为燕子只会捉空中飞的害虫，所以帮不了棉花姑娘的忙。 师：用上“因为……所以…”，就把话说得很完整啦！（板贴：因为……所以……）再请一位同学试试看。（指名说）
师：原来他只会捉空中飞的害虫，用上“只会”把问题回答得更清楚啦！ 师：（出示画面和棉花姑娘的话）谁来当当棉花姑娘，读给大家听听?

（指名读）
师：听了棉花姑娘的请求，燕子又是怎么说的呢?（出示：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！）指名读。
3、因为燕子只会捉空中飞的害虫，所以它不能帮助棉花姑娘。那为什么啄木鸟和青蛙也帮不了呢？请同学们自由朗读课文第三、第四段说说啄木鸟和青蛙为什么不能帮忙？用上“因为……所以……”。指名说。
4、指导朗读棉花姑娘与啄木鸟和青蛙的对话。
5、师小结：小朋友们可真会读书，原来燕子只会捉（空中飞的害虫）：啄木鸟只会捉（树干里的害虫）：青蛙只会捉（田里的害虫）。它们各有各的本领呢！
（三）学习第五自然段
1、燕子走了，啄木鸟走了，青蛙也走了。来了这么多医生，都治不好棉花姑娘的病，它该有多伤心、多绝望啊！忽然，一群圆圆的小虫飞来了，把棉花姑娘身上的蚜虫都吃光了。小朋友们，这是怎么回事呢？赶紧读读课文的第五自然段吧。
2、谁把棉花姑娘身上的蚜虫吃光了？
3、七星瓢虫长什么样？你们知道吗？（学生说）
出示七星瓢虫的图片，介绍七星瓢虫：“七星瓢虫一天能吃130 多只蚜虫，是植物的好朋友。”
4、小朋友都认识七星瓢虫，棉花姑娘认识七星瓢虫吗？你是从课文的那一句话知道的？
相机理解：惊奇。（惊奇是什么意思？你们什么时候有过惊奇的表情? 老师举例曾经看见过的学生惊奇的表情。）

《棉花姑娘》教学设计

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