《大道之行也》教案
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《大道之行也》教案
教学目标：知识和能力目标：1．积累一些重要的词语。
2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3．背诵并默写全文。
4．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。过程和方法目标：
1．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。2．联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。情感态度和价值观目标：
《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的`精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。
教学重点：背诵课文教学难点：
联系《桃花源记》，引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？
联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。
教学方法：1．朗读法。
2．论法与点拨法相结合。3．探究创新法。
教具准备：多媒体CAI课件、已选好的一张科幻VCD、录音机、示范朗读磁带课时安排：一课时教学步骤：教学要点：
朗读课文，初步感知文章；理清文章整体思路，指导学生诵读；探究性思维训练，促进学生内化课文内容，联系实际，激发学生的创造欲望。
教学步骤：一、导入
《桃花源记》给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会画卷。
今天，让我们来学习其中的一篇《大道之行也》。二、整体把握
范读课文，学生仿读并思考：大道指什么，大同指什么研读理解
自由朗读，掌握文言词知道学生翻译课文1．自主探究理解翻译2．小组合作学习，翻译全文3．全班交流三、探究讨论：
1．本文阐述的大同社会有什么特点？2．如何理解孔子关于大同社会的思想意义3．指导朗诵
4．理清文章脉络，帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层
（一）总领全文
（二）阐述大同社会基本特征（三）总结全文
5．指导单独朗读，注意停顿四、教师总结：
尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富，两千年来一直被许多思想家追求，其思想意义极为深远
五、作业布置：
1．思考大同社会与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？2．背诵并默写全文教学后记：
《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活向往，教学时要引导学生学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。
《大道之行也》教案
