锤炼思想学习写得有文采》导学案教师版
发布时间：2020-11-07
精品编号：YW2012 0912 班级： 姓名： 组别： 《锤炼思想 学习写得有文采》导学案
主备人：袁帮民 审核：高二语文组 时间：2012-09-05
【学习目标】
1、正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。 2、在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲究文采的习惯。 【知识链接】 一 名人谈写作
1、没想清楚，即使是文章大家也做不到明确通顺。——叶圣陶
2、古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。——沈德潜
不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个名词可供他使用，用一个动词要使对象生动，一个形容词要使对象的性质鲜明。因此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个形容词。——法国•福楼拜
3、一句漂亮的话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到过的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。——布瓦格 二、学前准备
1、课前阅读《锤炼思想 学习写得有文采》一文，理解有文采的文章体现出的特点。
2、搜集写作素材。搜集思想深刻、文采飞扬的文章。 3、常见的修辞手法的作用及其效果。
①比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 ②比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 ③借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
④夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 ⑤对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
⑥排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
⑦设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 ⑧反问：语气强烈，突出和强化论点。 三 高考作文等级评分标准
2012高考作文等级评分标准可编辑
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【学习过程】 【知识梳理】
1如何做到文章富有文采?（见课本78页）
2怎样才能使文句有意蕴？（见课本79页）
【合作探究】 一、欣赏下面的片段，看看它们让人印象深刻的原因。小组讨论，有哪些方法可以使文章文采飞扬？
1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自上而下地洒落，轻柔而流动。
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浮——描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥满荷塘。 洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润轻柔缥缈的朦胧美。 动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。
小结：追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。 动词使用——生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、笼）
形容词——抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。静静、薄薄、青、轻。 2、女人看出他笑得不像平常,“——” A、怎么了，你？ B、你怎么了。 主谓倒置，把女人对水生的关切之情表达的更加急切了。 3、今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（闻一多《最后一次讲演》）
一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。如同当面指斥，（使敌人处于被告地位）用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，答在其中：你们杀死李先生是没有任何道理的。激发了听众强烈的共鸣。 长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。
小结：追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句，疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感。
4、人生就是一场戏,而母亲的戏和我的戏都是独角戏。母亲的剧本有我，但我却放弃了演绎的机会；我的剧本中也有母亲，而我却拒绝让母亲演出。 5、静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一可编辑
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双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
6、六月的雨就是无情的你伴随着点点滴滴痛击我心里。
7、等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年；盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年。
小结：
比喻——形象美 排比——气势美 引用——哲理美 设问——波澜美 反问——阳刚美 对偶——音节美 反语——讽刺美 比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。
善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽入艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。 二、名言警句的魅力
1.沉舟侧畔千过，病树前头万木春。——刘禹锡
2.地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅 3.占便宜的代价最昂贵。——格言
4.人与幸福就好像猫与它的尾巴。当猫拼命追逐它的尾巴时，尾巴总是跑得比它快，当猫决定一直向前走时，尾巴总会紧紧跟着它。——手机短信
5.愚蠢的人总是把重要的事推到最后，而智者，一开始就做着重要的事。——摘自刘猛同学周记
6.人生的定位，需要自己去摸索；人生的价值，需要自己去创造。——摘自谢元慧同学周记
7.抽象情理变形象，感悟生活哲理传。
小结：使一篇文章的语言有意蕴的方法很多，比如引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧排，幽默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈的情感共鸣。 【学习小结】： 动形叠写形声色， 特征鲜明音韵谐。 长短整散陈问叹， 常式变式尽其妙。 比夸拟引更生动， 排偶反复情势浓。 抽象情理变形象， 感悟生活哲理传。 【学后反思】
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1.仿照下面句式，在横线上再续写两个句子。
你是严冬里的炭火，________________，你是湍流中的踏脚石，________________，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光， 你是酷暑里的浓荫，你是雾海里的航标灯。啊，友情，你在哪里？
2举一个一语双关的例子
【片断练习】
3下面第一段话，点化杜甫《登高》诗写景的前四句：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这里，作者不是简单的翻译，而是一种读透之后的再度创作，是调动自己的生活体验、融进自己的主观想象之后的一种“意境再现”。第二段话是作家史铁生在《我与地坛》中的一段排比描写，形象鲜明，气韵流畅，一气呵成，气势逼人，给人以凝重悲怆之感。请你点化李清照《声声慢》诗句，写一段有文采的话。
（1）寒江连天，秋风呼啸，一阵紧似一阵。天空高远，显得那样空旷、苍茫、孤寂。江边山崖间猿猴哀啼，撕心裂肺，愁思绵绵。秋日的江中，小洲凄清清，沙地白茫茫。飞鸟徘徊不定，悲思纷纷，哀绪阵阵。岸上落叶萧萧如雨，秋风紧吹，乱叶急走，岸边江水滚滚如奔，急浪涌起，浪花滔滔。此景宏阔萧瑟，此情凄凉伤感。
（2）譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 （3）你对《登高》的解读：
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举手之劳也是一种美德
船上的漏洞本不属于漆工约定工作范围，只要把油漆漆好了，任务就算是已经完成，可是漆工却顺便将船上的漏洞补好，就是这么一个不经意的“举手之劳”，却避免了一场重大事故的发生。
看完此则故事，令人想到另一则故事，一个大雨瞬间倾泻而下的午后，一位浑身湿淋淋的老妇，步履蹒跚地走进费城百货商店。看着她那狼狈的姿态和简朴的衣裙，所有的售货员都对她视而不见。这时走出一位小伙子走进里间，搬出一把椅子。“夫人，不必为难，坐在椅子上休息就是了。”这个年轻人叫菲利，老妇人就是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。后来菲利来到卡内基公司，以他一贯的诚实和诚恳，成为“钢铁大王”的左膀右臂。菲利的举手之劳，成就了他的“扫天下”的伟业。两个
故事虽说不同，但是结果都不同寻常。
举手之劳无须付出多大的代价，也无须多大的成本，简简单单，一举手，一抬足就可以做好，却给他人和社会带来意料不到的好的效果。在现实生活中：坐公交不少人给急需的人员让座;看到老人跌倒顺手把其扶起来;公共场所顺手关 