诗词曲五首-山坡羊潼关怀古学案

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25诗词曲五首-山坡羊 潼关怀古 尹佳萌

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王琰

1、了解曲的相关知识。2、反复吟咏诵读，体会作者的情感。 3、推敲品味诗歌的语言。4、培养学生人道主义情怀。 1、通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。 2、通过抓住诗歌关键字词，体会作者的思想感情。 教科书、补充习题、探究训练 学习过程
学习要求或学法指导
自学准备与知识导学： 1、 写作背景简介。
《元史》载，文宗天历二年（1329年）：“关中大旱，饥民相
食，特拜养浩陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫
乏者，蹬车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。……到官四月，
未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。
每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀
之如失父母。”
提供背景资料，辅张养浩目击人民遭受的灾难，写下了七题九首怀古散曲《山助理解。
坡羊》：《骊山怀古》（二首）、《沔池怀古》（二首）、《北
邙山怀古》、《洛阳怀古》、《未央怀古》、《咸阳怀古》、《潼
关怀古》。其吊古伤今，对壮丽山河的咏叹，对史事人情的感慨
都表达了他对劳苦群众的心疼和体恤，对官僚当权者骄奢淫欲无
耻行为的愤怒。《潼关怀古》是张养浩自己以难民的身份和眼光，
对陕西这一空前灾害的写照。字里行间，充满了忧国忧民的情怀。

2、 查资料，了解张养浩其人。





3、 关于“曲”，你知道多少？
利用课本、工具
书、网络等自学，做好
课前准备。

4、 给加点字注音。
山河表里潼关路（ ） 望西都，意踌躇（ ）（ ） ．．．学习交流与问题研讨：
一、情境引领
课前播放《三国演义》主题曲，给同学们营造一种历史沧桑之感，设计话题引出叹世、怀古是散曲流行的题材，《山坡羊潼关怀古》是怀古的名篇。 二、导入
电脑课件出示“古潼关地形图”，要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。
明确：潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。 三、走近张养浩、了解“曲”。
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音乐欣赏引入课堂，培养学生鉴赏散曲的兴趣。
从心理上拉近学生与潼关的距离。



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1、学生汇报收集的材料。 2、教师补充介绍。
（将张养浩和曲的相关知识补充完整） 四、赏读散曲
1、听配乐诵读，这个环节让学生闭上眼睛细心品味。 2、自由散读词作，猜测当时张养浩的心情。（想到什么，写下来）

3、全体同学配乐朗诵该曲。 五、品读散曲
1、初步感知课文，理解文意，逐步养成自主学习文言的习惯。 （具体操作：学生先找出不理解的字、词、句，教师点拨总结）
2、读课文，用笔划出你最喜欢句子或者感悟最深的句子，并说出你喜欢它的理由。 六、合作探究
反映百姓的苦难，关注、同情百姓是我国古代诗歌的重要题材。我们学过的诗歌、散文中还有哪些名句反映了这个主题？ 练习检测与拓展延伸：
1、 请用原文中的语句回答。 （1）这首散曲的主旨句是什么？

（2）抒写作者心情的句子是什么？

（3）写景的句子是？

2、 给下面的句子划分节奏。
伤 心 秦 汉 经 行 处，宫 阙 万 间 都 做 了 土。 3、 比较阅读《探究训练》“阅读欣赏”《念奴娇 赤壁怀古》。 4、 《补充习题》“感悟与思考”第3题。 课堂反思或经验总结



在反复诵读的基础上把握感情基调。
自学探究，主动举手发言且回答较好者可适当奖励。
拓展学生知识面，回答较好者奖励。
利用课堂时间巩固所学知识，部分内容课后完成。
这堂课你收获了什么？哪些地方还需要提高？把它写下来。

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诗词曲五首-山坡羊潼关怀古学案

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