【25,诗词曲五首教学设计】 诗词曲五首教学设计
发布时间：2022-11-10 22:51:01
【25,诗词曲五首教学设计】 诗词曲五首教学设计
教学目标
1.学习并了解诗歌的意境。
2.学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
3.熟读并背诵课文。 教学重点
1.理解诗歌的内容。
2.熟读并背诵课文。 课前准备
1.查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景，以备课堂上交流。
2.体会诗歌的音乐美和意境美。 教学设想
学习诗歌，必须把握诗歌的特点。诗歌讲究形象思维，即用具体的事物形象来表达抽象的思想感情。强调意境美、语言美、音乐美。我国古代诗歌一般讲究借景抒情，情景相生;寓情于景，情景交融;诗歌的语言高度凝练，形象生动，表意含蓄，往往言在此而意在彼;声律和节奏等是诗歌有别于其他文学体裁的重要特征。教师应适当地对学生讲一讲这些知识。
学习诗歌，应从整体上把握内容，领会诗歌的优美意境，理解诗人的思想感情。不宜做过细地分析，以免破坏诗歌的完整特点。对于重点的名篇佳句，可重点研读与赏析，领悟其精妙。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的内涵。
文章合为时而著，让学生适当地了解一些背景材料是十分必要的。 课时安排 两课时 第一课时 教学内容
《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》
教学设计
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 (一导入
这是一首赠诗，谁赠送给什么人?在怎样的场合下赠送的?你能想象并复述一下当时的情景吗?
(二诵读理解
1、反复诵读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。
2、教师简介作家作品
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772846，字梦得，洛阳(现河南省洛阳人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。
3、解读诗歌
通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌，
1 首联交待了什么凄凉地和弃置身表露出诗人怎样的心情?
2颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?表达什么样的心情?
3颈联写的是什么意思?表现了诗人怎样的境界?
4结合标题说说尾联有什么用意?
5从体裁上看，这是一首什么诗?从题目上看，这是一首什么诗?
6诗中表现诗人坚定意志和乐观精神的语句是哪一句?
明确：1贬地之荒凉，贬时之漫长。痛苦而又孤寂。
2用典。写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。面对此景诗人百感交集不胜感慨。
3原意是表达对现实的愤懑：沉舟病树自比遭贬;千帆过万木春则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满哲理，或可理解为诗人心胸豁达。新事物必将取代旧事物.
4回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。
5抒情诗、赠答诗 6沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(三当堂背诵 《赤壁》
(一导入：
播放《三国演义》片头曲，赤壁向来是英雄云集，风云际会之所。 (二朗读
1、指名朗读
2、纠错再读
3、全班齐读
(三思考探究：教师导学
这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有经世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇。观点不同于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。 朗读 阅读理解
思考并提示：
