植物调查实验报告

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植物调查实验报告
篇一:植物物种名录编制和生活型谱调查统计普查法实验报告1
植物物种名录编制和生活型谱调查统计普查法实验报
一、实验目的
1、掌握划分植物生活型的方法
2、通过不同地区和不同植被类型植物生活型的分析,进一步认识植物与环境的关系及划分植物生活型的生态意
3、了解生活型谱与气候条件的关系二、实验原理
1.生活型(lifeform
?生物对外界环境综合适应的外在表现形式。?植物生活型是植物对环境特别是对气候的适应而在外貌上的反映。?特定环境下不同科属的植物由于趋同进化而具有相同生活型。
?生活型是植物对生境长期适应的结果,具有一定的稳定性。
?在同一类生活型中包括在分类系统上地位不同的许多种,只要物种对某一类环境具有相同或相似的适应方式,而且在外貌特征上相似,它们就属于同一生活型。
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丹麦植物学家Raunkiaer按植物的越冬休眠芽的位置与适应特征,将高等植物分为五大生活型类群①高位芽植物(Ph。其芽离地面高,完全受气候的影响。在温暖和潮湿地区很多,不需要保护。5个亚型是:大高位芽植物(MG(植物体超过30米以上的大乔木)、中高位芽植物(MS(高830米的中乔木)、小高位芽植物(M(高28米的小乔木和灌木)、矮高位芽植物(N(高2以下的灌木及小灌木)、攀援植物(S(没有高度限制,在温暖潮湿地区占优势)
②地上芽植物(Ch。草本或木本植物,芽紧贴地面,冬季被雪覆盖保护,包括北极地区和高山寒冷气候下的植物,温带也有分布;
③地面芽植物(HK。芽的一半埋在土层顶部或腐殖质层中,地上部分冬季全部死亡。温带多年生草本大多属此类;④隐芽植物(K。芽完全埋在土中或水中,以适应寒冷或干旱的气候,冬季地上部分和一部分地下部分死亡。如球茎、块茎、根茎植物;⑤一年生植物(T植物生活型图解
2.生活型谱(lifeformspectrum
?生长在同一地区的所有植物中各生活型的数量比例lifeform
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spectrum
?生活型谱不但反映当地植物对环境的适应,而且反映该地区气候特点。温暖潮湿地带高位芽植物丰富,干燥寒冷地带一年生植物居多。有相近植物生活型谱的地区,气候类型也相近。
?生活型谱可反映植物环境的气候特征,是群落对外界环境最综合的反映指标。因而可以通过不同植物群落生活型谱的比较,得出不同群落环境之间的相互关系,可以洞察控制群落的重要气候特征。
?在研究群落演替过程时,结合群落物种组成的变化,生活型谱分析在阐明群落的演替动态、环境对群落演替的影响和群落对环境变化的反应等方面有着重要的意义。?气候-植被模型的重要组成部分。
?Raunkiaer将不同地区植物区系的生活型谱进行比较,归纳得出4种植物气候(phytoclimate:①潮湿地带的高位芽植物气候;②中纬度的地面芽植物气候(包括温带针叶林、落叶林与某些草原);③热带和亚热带沙漠一年生植物气候(包括地中海气候);④寒带和高山的地上芽植物气候。三、实验器材记录本、笔四、实验步骤
对校园中的绿化区域进行植物物种普查,记录至少100
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种植物并拍摄图片,通过询问老师及查阅资料的方式对所记录的植物进行鉴定,明确植物中文名以及拉丁名、所属的科、生活型和生长型,并编制该区域的植物生活型谱。对植物生活型谱进行分析,总结济南(中心校区)的气候类型,并讨论调查样地植物生活型谱的适应性和影响因素。
参考资料:PPBC中国植物图像库《中国植物志》
《中国常见植物野外识别手册:山东册》五、实验结果
分析图表可知中心校区的植物生活型中高位芽植物所占比重最大,超过所记录物种的一半;占第二位的是一年生植物,但是种类远不如高位芽植物;地面芽植物和地下芽植物种类相对较少。六、讨论与分析
中心校区植物生活型类型中,高位芽植物种类最多,这些植物主要是人工移栽种植的植物,这不能客观地反映中心校区的气候类型;相比之下,一年生植物大多为野生种,可以比较客观地反映中心校区的气候特点,然而由于园艺工作人员的维护修剪,校园内的一些一年生植物没有被计入我们的实验结果中,一年生的植物较多,反映了济南虽然属于温带季风气候区,但由于偏向内陆而具有了一定的大陆性气
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候的特点,春夏季较为干燥,气温偏高,降水较少;对于所统计到的地面芽植物和地下芽植物,其中既有栽培种又有野生的物种,但是整体上数量较少,能够部分反映济南冬季时间持续较长,气温较低。从整体上看,本次植物物种名录中所记录的植物人工栽培的物种多于野生天然的物种,因此中心校区的植物生活型谱并不能十分客观的反映济南(中心校区)当地的气候。
影响不同生活型植物分布与生长的因素是多方面的,主要原因是人为因素,包括人工种植、对草坪绿地的修剪、校园基础设施的规划等等;此外还有气候因素,中心校区所处地区春季气温偏高,降水较少,一些对水要求较高的植物无法在中心校区找到合适的生活环境,但是由于人工喷灌,在一些小生境中也会有一些喜欢阴湿的植物生长;在校园中还有许多生物因素对植物分布产生影响,比如灰喜鹊、一些蚂蚁、蜂类,它们帮助一些特定种类的植物传播花粉、种子等繁殖体,帮助植物扩展生境,适应不同的环境。篇二:校园植物调查报告前言
自然界中现在已知的植物,大约有40万种左右,为了识别、利用和保护它们,必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统artificialsystem)和自然分类系统(naturalsystem。人为分类系统仅就形态、习性、用途
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上的不同进行分类,往往用一个成少数几个性状作为分类依据,而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统(phylogeneticsystem,自19世纪后半期开始,它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位,由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。
据植物学家们的研究发现,许多的植物不仅可以作为药材,而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等,在环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正创重之际,在校园环境方面应具有较高的要求,因此学校应着力改善并美化校内环境,这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。
通过对一些同学的调查所知,同学们对植物的了解甚少,名字不知道,更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢,他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合用,制造氧气外,其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动,可以培养我们的调查和解决问题的能力,更多的了解植物,让更多的同学也来了解植物,爱护植物,让我们的校园更加的和谐、美丽。调查地自然概况
庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街,地理坐标为东经122°29′~123°31′,北纬
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39°25′~40°12′,占地面积60000㎡,建筑面积25000㎡,绿化面积1XX㎡,运动场地面积21796㎡,塑胶环形跑道周长300m调查内容及方法、课题的提出
主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究,使大家更快更易的熟悉校园植物,并初步锻炼学生自主学习的能力。
二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。(野生类不列为本次研究范围)三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。四、研究时间XX8XX10五、研究成员园林植物兴趣小组六、指导老师陈新阳七、研究过程
1实地调查:由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木,熟悉树木分布,并做好记录,画出植物分布草图,将不认识的树木重点记录、做记号。2采集标本:利用课外活动时间,指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来,压制做成植物标本。
3采访讨教:带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅,弄清树木的名称和特性。另外,还请花工师傅
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到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。4查阅资料:与电脑老师联系,利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料,获取各类树木的相关资料(树名、科名、习性与特点等)另外,小组分工回家查阅有关资料。5核准资料:经过以上各项活动,学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确,我们在老师的帮助下,小组分工核准,使我们的资料更全面、更完整、更准确。
6整理资料:集中、收集所有学生的资料,对资料进行全面整理、筛选、分类。
7制作标牌:将资料打印,制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级,将标牌固定在标本上。8展示陈列:按班级分成小组,将各小组所制标本置于实验室内,参观交流。
研究成果
1学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。(初步确认校内树木有43个种类,26个科属,大小花木约1万多棵)2为今后植物学教学准备了材料,激发了学生的学习兴趣。3学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。4学生之间相互合作、协调的意识有所增强。5为学校绿化建
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设提供可借鉴的科学依据。6校园植物名录表附后。附:部分校园植物名录表种名、名、科名
1、红叶李PrunuscerasiferaEhrh蔷薇科2、月季RosaChinensesJacq蔷薇科3、桃树PrunuspersicaBatsch蔷薇科4、贴梗海棠
5centifolia6japonica7pseudoacacial8、紫豆科9、国豆科
10、三叶草repens11、美人蕉蕉科12、冬青青科13、黑麦草本科
ChaenomelesspeciosaRosa蔷薇科Sophora豆科Robinia豆科
chinensisjaponicaTrifolium
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豆科
indicaIlexlatifoliaThunbperenne蔷薇美人CercisSophoraCannaLolium14、葡萄Vitisvinifera葡萄科15、石
Dianthuschinensis石竹科16、蜀
Althaearosea锦葵科17、木槿、菊花菊科
19、菊芋L.20、向日葵annus21、芍药毛茛科
22、铁树Thunb23、侧柏orientalis24、圆柏chinensis25、刺柏
26花柏球SP27雪松deodaraHibiscusSyriacus锦葵科
Helianthustuberosus菊科Helianthus菊科
lactifloraCycasrevolute苏铁科Platycladus柏科
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Sabina柏科
JuniperusformosanaHayataSabina柏科Cedrus松科
PendranthemaPaeonia28、无花
FicuscarricaLinn桑科29、白
FraxinuschinensisOleaceae木犀科30、丁香Syringa
oblata31、连翘suspense32、石榴linn33、杜鹃Planch34、垂柳linn35、白杨、梧梧桐科
37、枣树38、香椿39、小叶黄Buxus黄杨科
40、小叶马齿苋41、牵牛purpurea42、一串红木犀Forsythia
木犀科punicagranatum石榴科RhododeonSimsii杜鹃花科Salixbabylonica杨柳科
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Populustomentosa杨柳科
FirmianaplatanifoliaZiziphusjujubaMill.var.inermisToonasinensis(A.Juss.Roem.Ipomoer旋花科
Salviasplendens鼠李科马齿苋科唇形科sinicaPortulacaria篇三:植物水势的测定实验报告实验报告
课程名称:植物生理学实验指导老师:成绩:__________________
实验名称:植物水势的测定实验类型:同组学生姓名:一、实验目的和要求二、实验内容和原理三、主要仪器设备四、操作方法和实验步骤五、实验数据记录和处理六、实验结果与分析七、讨论、心得一、实验目的和要求
了解植物组织中水分状况的另一种表示方法及用于测定的方法和它们的优缺点。二、实验原理
小液流法测定新鲜白萝卜的组织水势。植物细胞是一个渗透系统。当组织水势低于溶液渗透势,组织吸水,溶液变浓,比重增加,小液流下沉。当组织水势高于溶液渗透势,组织失水,溶液变稀,比重下降,小液流上浮。当组织水势
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等于溶液渗透势,组织与溶液达到水分进出动态平衡,溶液浓度和比重不变,小液流不动。
压力室法测定海桐叶片组织水势,植物叶片通过蒸腾作用产生蒸腾拉力。导管中的水分由于内聚力的作用而形成连续的水柱。因此,对于蒸腾着的植物,其导管中的水柱由于蒸腾拉力的作用,使水分连贯地向上运输。当叶片或枝条被切断时,木质部中的液流由于张力解除迅速缩回木质部。将叶片装入压力室钢筒,切口朝外,逐渐加压,直到导管中的液流恰好在切口处显露时,所施加的压力正好抵偿了完整植株导管中的原始负压。三、主要仪器设备
小液流法:白萝卜、打孔器、10ml离心管、小刀、镊子、注射器、1mol/L蔗糖溶液、甲基橙压力室法:压力室四、操作方法和实验步骤小液流法:
1、用1mol/l的蔗糖溶液配制、、一系列不同浓度的蔗糖溶液(10mL,用力混匀。
2分别取4ml不同浓度的溶液到另一组相应的试管中。每管加入厚度约为1mm的萝卜圆片,加塞放置30min。期间晃动(3-4次)3、用针蘸取少量甲基橙放入每支试管,混匀。
4、用注射器取少许黄色溶液,伸入对应浓度的蔗糖溶液中部,缓慢挤出一滴小液滴,观察小液滴移动方向并记录。
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Ψw(Mpa=-iCRT=-×(273+toC×浓度压力室法:
根据植物材料选取枝条(或叶片)型的压力室盖→将试样装入压力室盖的孔(或槽)中夹紧,压入压力室并顺时针旋转紧固。打开钢瓶阀门,使控制阀朝向加压,缓慢打开测定阀,使加压速率达,仔细观察伸出压力室盖的植物样品,一发现木质部转湿润液体溢出,立即关闭测定阀,记录压力表读数。
组织Ψw(Mpa=-×压力室压力表读数五、实验数据记录和处理小液流法测定结果:其他两个小组的实验结果:根据公式计算得到萝卜组织液浓度
Ψw(Mpa=-iCRT=-×(273+t×浓度=-×(273+16×=-
萝卜组织液浓度约为/L,水势约为-压力室法测定结果:
室温16℃,测出出水压力读数为13,水势-六、实验结果与分析
1比较多组的实验结果发现,各组实验数据差别较大,经分析认为通过小液流法测量的水势误差较大。2、经分析认为萝卜切片厚薄和总质量不同、在空气中
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放置的时间不同、萝卜片在溶液中的放置时间不同,均有可能造成小液流法实验数据的偏差。
3、通过小液流法测得的植物组织水势只是一个范围,如要得到更精确的实验结果,需要缩小梯度之间的浓度差,/L~mol/L之间设多个测量点。七、讨论、心得
1、因为小液流法的人为因素误差较大,所以萝卜切片须尽量使大小厚薄均匀,切好后尽快同时放入到六个试管中,以减少人为误差。
2、由于萝卜和外界溶液渗透达到平衡需要一定的时间,所以将萝卜放入溶液后等待的时间不能过
短,否则会引起实验误差,将萝卜切成薄片也是为了加快渗透作用。
3、使用注射器向原荣业中加入黄色的渗透平衡溶液时,应缓慢加入少量即可,如加入太快,会黄
色溶液从针头向下喷出,会对液流运动方向的观察造成影响。
4、用压力室法测定植物的水势,可以直接从压力表上读出水势的数值,实验结果直观,但是也存
在一些缺点,判断水刚从切面渗出难度较大,同时该实验方法仪器要求较高,且测量值受到环境气压的影响。
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