成长与感恩

作为一名小学英语教师，我一直深深地爱着我的职业、我的专业。从教20多年间，陪伴了无数学生在英语学习的道路上成长与发展，这使我感受到无限的职业幸福感。

一、英语学科的重要性

谈到英语学科，它最突出的特点就是工具性和人文性。作为语言工具，它是学生打开世界之门的一把钥匙。英语教师的作用就是帮助孩子们在学习语言的过程中建立去探知世界的愿望；逐步了解西方文化的知识背景以及人文情怀，探究这世界的相同与大不同。基于此，我为自己是一名英语教师而自豪。骄傲之余，也引发了我更多的思考，一名优秀的英语教师究竟要具备哪些基本素质呢？

二、 英语教师要具备的素质

（一）具有高尚的师德水平

高尚的师德是教师最基本也是最重要的素质。教师作为传道授业解惑之人， 一定要加强自身的道德修养, 成为学生的表率。 因此, 教师应情趣高雅、 胸襟宽广、视野开阔。工作中应热爱学生，对待孩子们要公平公正。亲其师则信其道，学生会从拥有尊敬、爱戴老师的情怀，逐步转化将教师的知识与修养内化为自身的能力和觉悟, 这正是素质教育所要求的。

在多年的教学工作中，我始终都能做到换位思考。学生成长过程中都有过无知和过错,我时刻叮嘱自己要包容他们，严格要求和真诚爱护每一位学生。工作中我时刻保持稳定的情绪, 无论是病痛的折磨、家庭生活的磨难, 我决不允许自己将个人负面情绪带入课堂。每时每刻，我希望都自己是和煦的春风，将温暖带入学生心间。这些年，我付出的爱收获了无数学生对我的爱及无数家长的认同。

这成为了我幸福工作的源泉。

（二）具备较强的业务素质

教师的知识不是一蹴而就或单纯的学历达标就足够的, 它是一个永不停止的过程, 需要不断的学习、长期的积累。教师必须养成学习的习惯, 使自己的知识不断更新、进步, 只有这样, 才能跟得上时代的发展。秉承这样的理念，作为英语教师，我时刻关注自己业务素质的提高。

1.在学习中进行专业提升

首先，英语教师要具备合格的英语水平, 包括系统的专业知识，如：标准的语音知识，规范、系统的语法知识, 比较大的词汇量和合乎英美习惯的语言表达。基于此，我一直坚持不懈地加强英语专业知识的学习。2005年7月，我在北京外国语大学本科毕业，并获得了学士学位。期间，我考取了北京市三一口语九级证书，并于2007年赴澳大利亚学习英语教学法，顺利取得了结业证书。

其次，英语教师还应具备丰富的英美文化知识。这对较好地把握教材、提高学生的语言素养有着至关重要的作用。学生的语言素养很大程度上受到文化背景知识的影响。为了更好的为学生服务，并能准确地结合英美文化习俗进行教学，我经常利用业余时间查找相关资料和书籍，进一步提升个人文化素质。除了在书籍资料中汲取营养，我还利用一切外出的机会学习。如2014年带学生赴伦敦进行学习交流，我认真观察学习当地学校的一些先进教法，并及时进行总结，回国后将所学的内容结合学生实际用于教学实践。假期中，我常利用个人出国旅游的机会与当地人交流，进一步深入了解其风俗习惯，并拍摄当地有文化特色的照片，回来后与学生进行真实地沟通交流。

再次, 英语教师要有一定的教育学、心理学和英语教学法的知识。教师要经常学习中外教育史, 特别是英语教学法, 取人之长, 补己之短, 逐步形成自己的教学风格。为了进一步提高水平，丰富视野,我长期订阅了《中小学外语教学与研究》等有关教育教学的报刊杂志书籍,了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息,同时，我精心研读新《课程标准》,《学业标准与教学指导》等书籍，力求在工作中为学生的自主、合作、探究的学习方式搭设平台。我还参加了海淀区名师工作站，命题工作坊。作为“高龄”学员，在李静等专家教师的引领下进行学习。李老师给我们推荐很多书目，课余时间进行阅读，进一步提升了英语教学的理念，对我的教学工作大有裨益。

2. 具备较强的课堂教学能力

课堂教学应以学生为主体，以学生发展为目标，教师应成为课堂活动的组织者、引导者和合作者，为学生提供观察、感知、体验等方面自主探索和合作交流的机会，培养学生自主创新精神，是新课程改革所倡导的理念。在教学过程中我努力尝试，力求促进学生在课堂活动中积极参与、主动发展。

（1） 关注学生，真正做到面向全体

首先，教师应深入学习《课程标准》, 用其指导教学。在明确标准的前提下，

教师应系统把握教材，在研读整套教材的基础上去理解教材的设计意图，把握教材知识的联系，充分明确知识后所涵盖的文化背景，全面了解教材的设计重点、难点和学生能力培养目标。能根据不同的教学内容和要求, 设计切实有效、灵活多样的教学方法, 努力优化课堂教学环节, 提高课堂教学效率。

其次， 教师的任务是帮助学生获取知识、技能。因此，教师应根据学生的认知特点, 加强对学习方法、学习心理的研究。作为课堂的主体，教师要准确的对学生的学习情况进行分析调研。我常常以访谈的形式提前了解学生的知识背景和情感需求。在教学设计中能分层设计目标，力求照顾学生的最近发展区。我能充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到的各种问题, 帮助学生克服知识上的困难及心理上的障碍等。

启发、引导是我常用的教学方式。长此以往，建立了一种使全体学生积极思考、踊跃参与的教学氛围；我能根据学生中客观存在的差异，实施分层教学和辅导，肯定和鼓励学生中每一点微小的进步和已获得的成绩，使学生从中产生成功的喜悦。我教给学生正确、有效的学习方法, 帮助他们顺利的完成学习任务，但更重要的是，他们始终保持着浓厚的学习兴趣并拥有较强的自信心。

（2）为学生的发展搭设平台

在教学工作中，我对学生循循善诱、认真负责、严格要求，并采用多种有效的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面的能力。如我经常结合本学科的特点，开展丰富多彩的活动：课本剧、小游戏、知识竞赛、辩论赛、我是英语小作家、我的课堂我做主等活动。通过灵活多样的教学方法、行之有效的活动，使学生对英语始终保持浓厚的兴趣，充分发挥和调动了学生的主观能动性。

（3）重视课堂活动的延伸

第二课堂是课堂教学的延伸和补充。教师应结合学生身心特点和教学内容，组织、指导学生开展丰富多彩的课外活动, 如开设英语角、学唱英文歌曲、表演英文短剧、观看英文电影、举行朗诵、演讲比赛, 安排课外阅读等。这些活动无疑会激发学生的学习兴趣, 对开发学生的智力、培养学生的自学能力和实际应用英语的能力起着潜移默化的作用。在上述活动中，我总是定期将照片和活动资料发到家长群分享，家长们在第一时间感受到孩子们的成长与变化，欣慰不已。此外，我还利用课余时间为孩子们的英语短剧表演拍摄了大量视频，并上传到优酷视频分享，每个孩子都有当明星的感觉。英语小天地，却给了他们充分展示自我的大舞台。

（4）充分开发利用教学资源

工作中我还能充分开发利用资源于日常教学中。我能熟练运用先进的教学辅助仪器：录音机、幻灯机、投影仪等设备,充分发挥了多媒体在英语教学中的直观作用, 为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境。我还特别重视课外资源的开发：经常搜索外国网站的音频视频，并补充大量的课外阅读材料，给孩子们提供了更为丰富的学习空间。不仅如此，我鼓励学生之间的合作学习，支持家长参与英语活动，提醒孩子们分享个人旅游经历和国外票据等真实生活资源。孩子们能充分感受到英语为他们的生活带来了快乐与便捷。丰富多样的教学资源拓宽了孩子们的学习渠道和视野。

（5）及时进行教学反思

教学反思对教师而言是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学、分析成败、查找原因、寻求对策、以利后行的过程。

每节课后，我都会思考教学中的成功与不足，进行简单的教学随笔。分析教学环节失败的原因, 并对知识的疏漏适时追加纠正措施, 不断改进教学方法, 提高教学效果。 “教然后而知困”，它是帮助我不断提升自身的教学水平的有效途径之一。

3. 具备较强的学科研究能力

时代的发展要求教师不仅会教学还要会研究。教师应能根据教学实际, 确立具有可行性的科研专题和教改实验专题, 善于总结教学的成功和不足之处, 形成理论经验, 不断丰富自己的业务知识, 提高自身的实际教育教学水平。这些年我参加的课题项目包括：2015核心成员参与北京市教育科学“十二五”规划课题2014年“海淀区义务教育阶段学业标准与教学指导研究”子课题“小学英语学业标准教学指导”研究工作；2014北师大北京市学科能力水平命题测试研究工作；2013海淀区英语质量检测命题研究工作等等。

三、 注重自身的辐射作用

作为海淀区英语学科带头人，我一直非常注重自身的辐射作用。2006年，我离家一年，前往平谷区进行农村学校的支教活动，为当地的教学注入了新鲜活力。此外，我近年来一直担任海淀区小学英语兼职教研员的工作，和教研员老师们一起完成教学参考的编写工作、资源包的培训工作、区研究课的指导工作、海淀区新教师的培训工作等等。不仅如此，我还为兄弟学校的教学服务，如万泉小学、红英小学我都曾为其讲座、送课。

在学校，胜任英语学科的教学工作之余，多年来，我一直担任教研组长、实习生的指导老师。辅导组内多位老师取得了国家级、市级、区级、中心级多个一等奖。同时也使整个英语团队的教学质量有了一定的提高，并以此带领全组获得了北京市优秀教研组的光荣称号。

我所取得的这些成绩获得了无数老师的默默支持。感恩学校、感恩成长中给予我指导帮助的专家、教研员和同事们，我将继续努力，在学生学习发展的道路上做好铺路石的角色。

证 明

尊敬的评审委员会：

兹证明我校参评教师陈璇所写关于第四届全国中小学外语教师教学能手的述职材料符合本人情况，内容真实。

此致

敬礼

北京市海淀区上地实验小学

校 长

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