全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计
发布时间：2021-07-13
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计模板
《小石潭记》教学设计 篇1
教学目标
1、掌握重点实词和短语。
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。 3、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。 教学重难点
1、掌握重点实词和短语。
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情。
一、导入，引出作者和课题：人物竞猜 （1）他是“唐宋八大家”之一。
（2）他21岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著名的《永州八记》
（3）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。
二、熟读课文： 1、学生自由朗读 2、推荐学生朗读 3、纠正字音和节奏 4、全班齐读
三、整体感知
1、课文写的是哪个地方的景色？（小石潭）
2、下面请大家再仔细读读课文，看看作者都写了小石潭哪些景物？ 水 石 树 鱼 源 岸 环境
3、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语 预设：
（1）、清（水尤清冽）
句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 学生朗读，解释。
链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均《与朱元思书》） v春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（郦道元《三峡》）
高峰入云，清流见底。 （陶弘景《答谢中书书》 （2）青
句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 学生朗读，赏析。
妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境 ，令人心驰神往 。
（3）幽
句子：隔篁竹 伐竹取道 四面竹树环合寂寥无人
总结1：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？
4、找出描写“石”的句子
（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 （2）其岸势犬牙差互 （3）凄神寒骨
四、细读课文，落实重点实词。
看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点， 投影：这是一个 的小石潭。（找景物，说特点）
并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这一特点，你明白这些词语的意思吗？细读课文，落实重点实词。哪些句子是快乐的，这些句子中哪一句是最精彩的，同学们讨论（学生讨论2分钟）
例如：读完此文，我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写道，“全石 为岩”。我是从“为坻 为岩”这几个词语看出来的。
注意：为，成为的意思。这句话 的意思是？大家一起把这句话读一读。 明确： 教师预设： 填词 理由 重点讲解
树木青葱——青树 披拂——学生看注解理解 群鱼戏水——潭中 相乐——定点写景 水清见底——潭中 相乐——侧面描写 源头曲折——潭西南 蛇行——斗折蛇行 岸势崎岖——其岸势 其源——犬牙 环境凄清——坐潭
