玩转数学应用题
作者：巩玉英
来源：《中国信息技术教育》2020年第04期

        ● 微课选题分析

        微课的选题要有针对性，教学设计要围绕重难点问题进行。因此，我针对学生在上课过程中反映的怕应用题、应用题没意思、应用题读不懂等问题，选取了有趣的、易于学生接受的内容作为载体来讲解应用题，并设计了一系列微课。本节微课以足球和蹴鞠为内容载体，主要研究和突破一元一次方程应用模型中的一些重难点问题。

        ● 微课设计思路

        本节微课主要分为四个部分：导入、章节导图、情境教学、总结和情感提升。

        导入部分主要是真人出镜和观看微视频，讲解足球起源。实物和真人教学，更有真实感和亲切感，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生真正融入课堂。

        章节导图主要凸显该知识点的重要性，潜移默化中提醒学生要好好学习，为后续学习做铺垫。

        情境教学主要以足球和蹴鞠为教学内容的载体，以真人出镜和Focusky动画演示来更好地吸引学生，并且这样也有利于学生对知识的掌握和理解，提高学生的学习兴趣和学习效率。

        最后对知识进行总结与梳理，突出重难点，进行情感的提升，激发学生的学习热情，鼓励学生在生活中有意识地运用传统文化探究数学知识，去宣传我们的传统文化和非物质文化遗产。

        ● 微课设计过程

        1.教学目标

        让学生学会审题，学会分析题目的已知条件和未知条件，并且学会从题目中去挖掘隐含的等量关系，找到数学模型，列出方程，从而解决实际问题。

        2.教学重难点

        教学重点：一元一次方程中等量关系的寻找和数学模型——方程的建立。

        教学难点：寻找题目中隐含的等量关系，解决实际问题。

        3.微课脚本设计

        《玩转足球学一元一次方程的应用》选自鲁教版（五·四学制）六年级上册第四章第三节“一元一次方程的应用”，通过对足球和蹴鞠构造的剖析来解决一元一次方程的实际应用问题，培养学生的数学建模思想和分析问题的能力。

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