高考语文高考语文诗歌鉴赏技巧和方法完整版及练习题解析

发布时间:2021-03-28

高考语文高考语文诗歌鉴赏技巧和方法完整版及练习题解析

一、诗歌鉴赏
1阅读下面这首诗歌,完成各题。
夜坐有感 何梦桂
银汉无声玉漏沉,楼高风露入衣襟。 洞龙睡热云归岫,枝鹊啼干月满林。 瓮里故书前世梦,匣中孤剑少年心。 征鸿目断阑干角,吹进参差到夜深。
【注释】宋亡以后,何梦桂为了避免元朝的累次征辟,离开家乡,隐居湖南小酉源。此诗乃此时所作。龙、云:指君臣风云际会。参差:即排箫,古乐器名。 1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(
A.首联暗点夜坐无声写夜之静谧,写漏声沉重,更显深夜静穆,点明风露渗入衣襟,更进一步写夜深久坐。
B.颔联写周遭的夜景。洞龙熟睡暗示南宋政权已不存在,云归岫化用陶潜云无心以出形象地表现出遗民闲居的情态。
C.颔联化用诗句。化用曹操《短歌行》月明星稀,乌鹊南长,绕树三吨,何枝可依的诗意,表明自己眷念故国故君和决不屈服于元朝的情怀。
D.尾联叙写了诗人高楼独坐、望断征鸿、深夜吹箫等行为,同时化用屈原望夫君兮未来,吹参差兮谁思的诗意,含蓄表达对故主的思念。
2)本诗和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都借来表达情感,两首诗歌借此表达的情感内蕴有何异同?结合诗句简要分析。 2阅读下面这首宋诗,完成各题。
送董元达 谢逸
读书不作儒生酸,跃马西入金城关。 塞垣苦寒风气恶,归来面皱须眉斑。 先皇召见延和殿,议论慷慨天开顔。 谤书盈箧不复辩,脱身来看江南山。 长江滚滚蛟龙怒,扁舟此去何当还? 大梁城里定相见,玉川破屋应数间。
【注】玉川:唐卢仝,号玉川子,家中贫穷。 1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(
A.五,六句意即董元达归来之后,曾被先皇在延和殿召见,他在廷对的时候,议论慷慨,连天子也为之开颜。
B.九,十句写董元达南行之后,将越过浪涛滚滚、蛟龙怒吼的长江,乘舟而去,不知何时能归,深寓惜别之意。
C.诗歌最后两句表明将来一定会在大梁城中相见,到时董元达应该只有几间破屋,暗示董
元达日后生活的穷迫。
D.全诗表达了送别友人的磊落旷达之情,不作临别涕泣之语,也包含了对董元达遭遇的深切同情和惋惜之意。
2)这首诗中的董元达是一个怎样的人物形象?请简要分析。 3阅读下面的宋词和唐诗,完成下面小题。
探春令 赵长卿
笙歌间错华筵启,喜新春新岁。菜传纤手,青丝轻细,和气入,东风里。 幡儿胜儿都姑媂。戴得更忔戏。愿新春以后,吉吉利利,百事都如意。
立春(节选)
杜甫
春日春盘细生菜,忽忆两京梅发时。 盘出高门行白玉,菜传纤手送青丝
【注】幡儿胜儿:新年里的装饰品。姑媂:整齐。仡戏:可爱。春盘:古代习俗,立春日用蔬菜、水果、饼饵等装盘,馈送亲友,行:赐予。古代立春前皇帝会赐大臣春盘。青丝:青梅等切成的细丝,放在糕点馅内或放在糕点面上做点缀。 1)下列对赵词、杜诗的赏析,不正确的一项是(
A.赵词以笙歌间错华筵启开篇,营造了新春时节笙歌高奏、宴席摆开的热闹气氛。 B.赵词中的菜传纤手,青丝轻细化用了杜甫《立春》中的诗句,化用巧妙,自然得当。 C.“愿新春以后等三句,是词人对天下苍生在新的一年里的美好祝福,感情真挚深沉。 D.从杜诗的第三句可以看出,春盘不但在民间成为一种习俗,而且在朝廷中也比较盛行。 2)赵长卿的《探春令》是如何表现新春气象的?请结合全词简要赏析。 4阅读下面这首诗,按要求作答。
拟咏怀诗十七 庾信
日晚荒城上,苍茫馀落晖。 都护楼兰返 将军疏勒归。 马有风尘气,人多关塞衣。 阵云平不动,秋蓬卷欲飞。 闻道楼船战,今年不解围。
【注】庾信:南北朝文学家,梁元帝时出使西魏,梁亡后被强留北方,先后仕于西魏和北周,官至骠骑大将军。代表作有《拟咏怀》27首。都护:西汉宣帝神爵二年置西域都护,为驻守西域地区的最高长官。楼兰返:西汉昭帝时楼兰反叛,傅介子奉命出使其国,刺杀楼兰王而返。疏勒:汉代西域车师国的一座城池,东汉明帝时耿恭坚守疏勒域,数败匈奴进攻,城中粮尽,只余数十人仍坚守不降,终为汉军迎归。楼船:即高大的战舰;楼船战,这里指北周军队在沌口与南朝陈国水军的一次水战,北周军大败。 1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是( A.诗的开篇两句写景点明时间、地点,意象阔大雄浑,情调苍凉悲壮。
B.诗的三,四两句借用典故,意在说明这些南征陈国的将军,都是从塞外得胜归来的名
将。
C.诗的七,八两句既写边塞荒城的秋景,回应起首二句,又隐喻北周军列阵严整,行动迅捷。
D.这首诗结构十分别致,诗人用闻道一词,一笔就将时空拓展到江南水军战场,把时空分散的北战南征事件连在了一起。
2)这首诗描写了北周大军时空迥异的三部曲,请用小标题概括三部曲 3)有人认为此诗的最后三字不解围最为巧妙,请结合全诗进行赏析。 5阅读下面这首唐诗,完成各题。
秦州杂诗(其四)
杜甫
鼓角缘边郡,川原欲夜时。 秋听殷地发,风散入云悲。 抱叶寒蝉静,归来独鸟迟。 万方声一概,吾道竟何之?
【注释】唐肃宗乾元二年(759)秋天,杜甫避乱到秦州(今甘肃天水),秦州边郡也不太平,不禁感慨万千,写下了这首诗。
1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(
A.开篇即写沿边之地鼓角声起,然后进一步点明鼓角齐发的原因,在于天色将晚。 B.颔联紧承首句,上写鼓声沉重震地而来,下写角声响彻云霄鼓角之声催人奋发。 C.尾联中的一概犹言一律,万方声一概意为处处都是鼓角之声。 D.全诗由鼓角入手,最后又重新回落到鼓角声上,形成回环往复的艺术效果。 2)颈联两句历来被视作是千古名句请赏析这一联的精妙之处。 6阅读下面的诗歌,完成下列小题。
夜渡湘水 孟浩然
客行贪利涉,夜里渡湘川。 露气闻芳杜 歌声识采莲。 榜人投岸火,渔子宿潭烟。 行旅时相问,涔阳何处边?
【注】杜:杜若,芳草名。榜人:船夫。 1)下列关于本诗的说法不正确的一项是( A.本诗是田园山水诗。 B.本诗是五言律诗。
C.颈联中岸火”“潭烟,紧扣了诗题中的夜渡二字。 D.尾联中的表达了诗人想到涔阳与朋友相聚的急切心情。 2)以下对本诗风格的评价贴切的一项是( A.明快飘逸 B.婉约含蓄 C.质朴刚劲

D.清淡自然
3)请赏析露气闻芳杜,歌声识采莲两句。 7阅读下面这首唐诗,完成小题。
战城南 杨炯
塞北途辽远,城南战苦辛。 幡旗如鸟翼,甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马 悲风愁杀人。 寸心明白日,千里暗黄尘。
【注】化用陈琳诗句饮马长城窟,水寒伤马骨。往谓长城吏,慎莫稽留太原卒! 1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(
A.首联以对句开起,上句塞北途辽远,开门见山交待了战争的地点,描绘出了塞外广袤的环境。
B.颔联运用比喻的修辞手法,形象生动地写出了军队威武雄壮的气魄,以及士兵高昂的斗志。
C.尾联下句以景作结,通过描绘大漠黄沙飞天的自然景色,渲染了战争的激烈,衬托出将士们的英勇卫国精神。
D.诗歌以旁观者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯,刻画了边塞将士们豪情满怀、视死如归的高大形象。
2)诗歌的颈联描绘了一幅什么样的图景?借此抒发了什么感情?对表现本诗的主题有何作用?
8阅读下面这首词,回答问题。
送秘书晁监还日本国
王维
积水不可极,安知沧海东。 九州何处远,万里若乘空。 向国唯看日,归帆但信风。 鳌身映天黑,鱼眼射波红。 乡树扶桑外,主人孤岛中。 别离方异域,音信若为通。
【注释】晁衡,原名仲满、阿倍仲麻吕,日本人。随日本遣唐使来中国留学,改姓名为晁衡。历仕玄宗、肃宗、代宗三朝,任秘书监,兼卫尉卿等职。大历五年卒于长安。天宝十二载,晁衡乘船回国探亲。扶桑:传说中的地名,相当遥远。近现代扶桑指日本。 1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(
A.开头四句极写大海的辽阔无垠和日本国的渺远难即,以便造成一种令人惆怅、迷惘和惴惴不安的浓重氛围。
B.“向国联写面对自己的国家只能看太阳升起,回国的帆船只有等待定期的信风,不言艰险而艰险之状自明。
C.“乡树联是说故乡的树木在扶桑国的大地上,而晁衡的家住在那孤岛中,言下之意是说日
本国比扶桑更远。
D.“别离联向友人提出了殷切的忠告:分别之后将要天各一方,我们应该努力保持互通音信,不能失去联系。
2)试从表现手法和表达效果方面对鳌身映天黑,鱼眼射波红一联作简要赏析。 9阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
送程刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府
李白
安西幕府多材雄,喧喧惟道三数公。 绣衣貂裘明积雪,飞书走檄如飘风。 朝辞明主出紫宫,银鞍送别金城空。 天外飞霜下葱海 火旗云马生光彩。 胡塞清尘几日归,汉家草绿遥相待。
【注】葱海:指葱岭一带,在今新疆西南。唐代安西都护府在此设葱岭守促。 1)下面对这首诗的赏析,不正确的一项是(
A.这是一首送别诗,却没有一般送别诗的伤感之意,而是洋溢着昂扬向上的达观情绪。 B.诗歌选取了积雪”“银鞍”“绿草”“火旗等意象,色彩鲜明,使诗歌的画面感极强。 C.诗歌首先极尽笔墨夸赞了友人,然后又描写了离别时的情景,最后又预祝朋友凯旋。 D.诗歌最后两句写友人希望早日扫净胡尘归来,并且期待能在草绿时节和诗人相会 2)诗中三位友人有哪些共同特点?请结合诗歌简要分析。 10阅读下面的古诗,完成下列各题。
和晋陵陆丞早春游望 (唐)杜审言 独有宦游人,偏惊物候新。 云霞出海曙,梅柳渡江春。 淑气催黄鸟,晴光转绿蘋 忽闻歌古调,归思欲沾巾。
【注】淑气:和暖的天气;黄鸟:即黄莺。蘋:一种多年生水草。 1)对这首诗所属类型判断不正确的一项是( A.酬和诗 B.怀古诗 C.五律诗 D.近体诗
2)以下评价适用于本诗的一项是( A.精巧生动 B.质朴平易 C.委婉含蓄 D.典雅庄重
3)王夫之认为,画线部分没有融情入景。你是否认同这一看法?请结合全诗具体内容作分析。

11阅读下面这首宋诗,完成小题。
石鼻城 苏轼
平时战国今无在,陌上征夫自不闲。 北客初来试新险,蜀人从此送残山。 独穿暗月朦胧里,愁渡奔河苍茫间。 渐入西南风景变,道边修竹水潺潺。
【注】石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇,相传是诸葛亮所筑,曾是蜀、魏的战场。 1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(
A.首联写曾经是古战场的石鼻城,如今一派太平的景象,路上行人各自奔忙。 B.颔联写南来北往的人到此的感受,用新险”“残山突出石鼻城地势险峻。 C.颈联写暗月朦胧”“奔河苍茫,形象地表现了独穿”“愁渡的黯然迷蒙。 D.尾联写向西南行进,风景逐渐优美,路旁是修长的翠竹,耳畔是潺潺的流水。 2)宋诗富含理趣,常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
12阅读下面的诗歌,完成各题。
凉州馆中与诸判官夜集
岑参
弯弯月出挂城头,城头月出照凉州。 凉州七里十万家,胡人半解弹琵琶。 琵琶一曲肠堪断,风萧萧兮夜漫漫。 河西幕中多故人,故人别来三五春。 花门楼前见秋草,岂能贫贱相看老。 一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。
1)从体裁角度看,本诗属于________ 2)以下评论适合本诗的一项是( A.苍凉萧索 B.欢快明朗 C.旷达豪迈 D.宛转低回
3)本诗运用了顶针的修辞,如弯弯月出挂城头,城头月出照凉州中出现的两处连接的城头等。请对此加以赏析。 13阅读下面这首宋词,完成各题。
秋波媚
七月十六日晚登高兴亭 望长安南山
陆游
秋到边城角声哀,烽火照高台。悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉! 多情谁似南山月,特地暮云开。灞桥烟柳,曲江池馆,应待人来。
【注】高兴亭:亭名,在南郑(南宋抗金前线)内城西北,正对当时的金占领区长安南
山。此时陆游在南郑担任军务。灞桥:与后文曲江同在长安境内,为唐代长安名胜。 1)下列对本词的分析鉴赏,不恰当的两项是(
A.开篇两句分别描写了瑟瑟秋风、漠漠边城、哀切角声、冲天烽火、耸立高台等景物,凸显了边地雄浑、悲壮的景致特征。
B.“悲歌击筑一句,以荆轲刺秦,易水送别之事表达了收复中原无望,国家前路茫然,悲观失望的情绪。
C.“应待人来字特别强调了肯定的语气,全句虽未直接点明战争战事,但词人坚定的信念却溢于言表。
D.从作者所处的时代背景出发,可以看出这首词表现出了词人怀才不遇的愤慨以及对建功立业的渴望。
E.词人月夜登高望远,内心的激情奔腾激荡,借所见所闻写出心中的忧思,突显了陆游诗歌的现实主义风格。
2)这首词的下片抒发了词人怎样的情怀?是如何抒发的?请简要分析。 14阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
观书 于谦
书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字,胸次全无一点尘。 活水源流随处满,东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。
1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(
A.首联可以看出诗人手不释卷,酷爱读书。以故人书卷,喻体新巧;多情”“相亲用拟人手法,体现诗人对读书的喜爱。
B.颔联运用夸张的手法,三千一点构成鲜明对比,直下意在体现读书时速度之快,全无体现用心之专,心无旁骛。
C.尾联以寻芳客对比,表明闭门读书之乐胜于四处游玩,金鞍玉勒的物质富贵远不如拥书而读的精神富有。
D.本诗体现了诗人以书为友、勤于读书、高雅不俗的人生志趣,语言朴素直白,直抒胸臆,虽有用典,但浅近易懂。
2)本诗抒写了诗人的读书之乐,于谦认为读书有哪些乐趣?请结合诗句简要概括。 15阅读下面诗歌,完成各题。
柳堤
春江水正平,密树听啼莺。 十里笼晴苑,千条锁故营。 雨香飞燕促,风暖落花轻。 更欲劳攀折,年年还自生。
1)下列对本诗的赏析,不正确的是()
A.一二句点题,写春江暗含江边之,写密树点出堤上之 B.三四句承题,十里春江,写堤长;千条密树,状柳茂。

C.三四句写柳堤晴日的静景,五六句写雨天的动景,以静写动,借静衬动。 D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。
2)雨本无香味,但诗人在雨香飞燕促中却说雨,这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中字的运用与本诗类似的两项是() A.花经宿雨香难拾,莺在豪家语更娇。(唐·郑谷《阙下春日》) B.蒹葭影里和烟卧,菡萏香中带雨披。(宋·杨朴《莎衣》) C.几经夜雨香犹在,染尽胭脂画不成。(宋·刘子翚《海棠花》) D.燕子来时春雨香,燕子去时秋雨凉。(元·杨维桢《燕子辞》) E.映日暖云流似水,浥尘香雨润如膏。(明·邱睿《都城春日》)
3)这首诗运用了由景及理的写法,这种写法在王之涣《登鹤雀楼》(白日依山尽)、白居易《赋得古原草送别》(离离原上草)、苏轼《题西林壁》(横看成岭侧成峰)等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首,也可选取其他诗作,具体说明其中景和理的内容,并分析景理之间的关系。 16阅读下面的作品,完成各题。
鹧鸪天·博山寺作
辛弃疾
不向长安路上行,却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐,材不材间过此生。 宁作我 岂其御 人间走遍却归耕。一松一竹真朋友 山鸟山花好弟兄。 []①该词作于作者40来岁遭谗落职之时。语出《世记新话·品藻》,表达坚守自我的志向。语出杨雄《法言·问神》,表达不依附权贵之意。语出《丐论》:古人乡无君子,则与云山为友;里无君子,则与松竹为友;座无君子,则与琴酒为友。 1)以下评价适合于本词的一项是( )。 A.激情昂扬 B.平淡闲逸 C.激愤深沉 D.幽默风趣
2)本词富于议论,也借助精选意象来表达思想情感:全词四句中哪一句最能体观这一特点,请结合具体意象赏析。
3)词这种体裁,一般上阕写景,下阕抒情;本词却另辟蹊径,请结合具体内容分析。 17阅读下面这首宋词,完成下面小题。
浪淘沙令 王安石
伊吕两衰翁,历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇,老了英雄。 汤武偶相逢,风虎云龙。兴王只在谈笑中。直至如今千载后,谁与争功!
1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(
A.这是一首咏史怀古的作品,首句歌颂了历遍穷通的伊尹和吕尚,展示了一代政治家鉴古论今的真实感情。
B.“若使当时身不遇词人为伊尹和姜子牙感到庆幸,也为没有被知遇的英雄而惋惜。 C.下阕首写君臣遇合的偶然性,可是一旦遇合就会风虎云龙,使国家兴盛。

D.本诗用典贴切,借用历史中二位英雄,抒发自己郁郁不得志的情感。
2)某位评论家说:二翁合也,均本诗之□□,这两个字是本词的词眼。你知道词眼是什么吗?简要分析。
18阅读下面两首诗歌,完成下面小题。
饮湖上初睛后雨二首(其一)
【宋】苏轼
朝曦迎客艳重冈,晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会,一杯当属水仙王。
【正宫】塞鸿秋·湖上即事
【元】张可久
断桥流水西林渡,暗香疏影梅花路。蹇驴破帽登山去,夕阳古寺题诗处。
树头啼翠禽,水面飞白鹭。伤心和靖先生墓。
【注】和靖先生:北宋林逋。他曾隐居西湖孤山,种梅养鹤以自娱,卒谥和靖先生。其墓在孤山东麓。
1)下面对两首诗歌的赏析,不正确的一项是(
A.苏诗第一、二句描绘西湖一天之景:早晨天色朦胧,晨曦染红群山;傍晚阵雨飘至。 B.张可久的小令中,正宫是宫调,塞鸿秋是曲牌名,湖上即事是题目。 C.“暗香疏影梅花路句化用宋代林逋《山园小梅》中的名句,巧妙描绘梅花特征。 D.张曲尾句的伤心直抒胸臆,抒发作者对林和靖先生之死不甘而又无奈的心情。 2)两首诗歌所描写的西湖之景的特点有何不同?请简要分析。 19阅读下面两首诗,完成小题。
减字木兰花题雄州驿 (宋)蒋兴祖女
朝云横度,辘辘车声如水去。白草黄沙,月照孤村三两家。 飞鸿过也,百结愁肠无昼夜。渐近燕山,回首乡关归路难。
【注】雄州:今河北雄县。蒋兴祖女:宜兴(属江苏)人。父蒋兴祖,靖康时阳武令,金人入侵时死于国难。其女被金兵掳去,北行途中作词题于雄州驿。驿:古代专供递送公文的人或往来官员暂住、换马的处所。
1朝云横度,辘辘车声如水去渲染了作者北上时的氛围,也点明了出发的时间是在________,词的上阙主要用了________的抒情手法。
2)况周颐《蕙风词话》评此词寥寥数十字,写出步步留恋、步步凄恻,请结合下阙内容作简要分析。
20阅读下面这首诗,完成各题。
安西馆中思长安
岑参
家在日出处,朝来喜东风;风从帝乡来,不异家信通。 绝域地欲尽,孤城天遂穷。弥年但走马,终日随飘蓬。 寂寞不得意,辛勤方在公。胡尘净古塞,兵气屯边空。 乡路眇天外,归期如梦中。遥凭长房术,为缩天山东。

1)从题材看,本诗属于________诗;从内容看,可做本诗诗眼的一个字是________ 2)全诗是如何运用多种手法来表现诗歌主旨的?请结合诗句分析。

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一、诗歌鉴赏

11B 2)同:在两首诗歌中,诗人都借表达了对前尘往事的追忆,以表达了壮志难酬的悲愤。 异:何诗在悲愤中见绝望,辛词于悲愤中显壮怀。何诗借前世梦匣中剑表达自己一身才华于世 解析: 1B
2)同:在两首诗歌中,诗人都借表达了对前尘往事的追忆,以表达了壮志难酬的悲愤。
异:何诗在悲愤中见绝望,辛词于悲愤中显壮怀。何诗借前世梦匣中剑表达自己一身才华于世无济的悲愤,满心抱负无力回天的绝望。辛词借挑灯看剑梦回沙场表达了自己的豪情壮志,悲愤中有壮怀。
【解析】【分析】(1B形象地表现出遗民闲居的情态错,对遗民闲居中的诗人感情的界定不准,这里云归岫既不是隐居的悠闲之情,也没有闲人的聊赖之意,表达的是诗人避世隐居的痛苦。
2)相同点:瓮里故书前世梦,匣中孤剑少年心,借助梦境写书不能读、剑不能舞,直抒胸臆,抒发了不甘现状而又无可奈何的孤寂与愤激之情,辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营,醉梦里挑亮油灯观看宝剑,梦中回到了当年的各个营垒,接连响起号角声。在两首诗歌中,诗人都借表达了对前尘往事的追忆,以表达了壮志难酬的悲愤。 不同点:何诗借前世梦”“匣中剑表达徒有才华但于世无济的悲愤和满心抱负无力回天的绝望,是在悲愤中表达出绝望;辛词借挑灯看剑梦回沙场表达了自己的豪情壮志,是在悲愤中有为国效力的壮烈情怀。 故答案为:B
同:在两首诗歌中,诗人都借表达了对前尘往事的追忆,以表达了壮志难酬的悲愤。 异:何诗在悲愤中见绝望,辛词于悲愤中显壮怀。何诗借前世梦匣中剑表达自己一身才华于世无济的悲愤,满心抱负无力回天的绝望。辛词借挑灯看剑梦回沙场表达了自己的豪情壮志,悲愤中有壮怀。
【点评】(1)本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解,选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏,要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认,得出答案。
2)本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力,要结合诗歌注解,抓住主要意象,进行分
析。鉴赏古代诗歌作者情感,有下面几项逐项落实。理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念;把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的,即使是绝句、律诗这样的短诗,我们仍可以将其分成几个层次(一般是两句一个层次),分解以后再进行综合,就容易准确地理解诗意,把握诗人的情感。分层后,还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的,即如何过渡衔接的;掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧;体味诗歌所描绘的意境,体会诗人所抒发的情感。
21C 2)诗中塑造了一个曾经征战边陲得到皇帝赏识,但却因受诽谤未能被重用,脱身高隐牢守节操的将领形象。读书不作儒生酸,跃马西人金城关两句写董元达跃马在西北边关,征战边陲,先皇召见延和殿
解析: 1C
2)诗中塑造了一个曾经征战边陲得到皇帝赏识,但却因受诽谤未能被重用,脱身高隐牢守节操的将领形象。读书不作儒生酸,跃马西人金城关两句写董元达跃马在西北边关,征战边陲,先皇召见延和殿,议论慷慨天开颜写先皇帝在延和殿召见董元达,他在廷对时议论慷慨,得到皇帝赏识;谤书盈箧不复辩,可惜诽谤他的人太多,难以置辩,有功难封,未能得到重用;脱身来看江南山,表明董元达慨然脱身高隐,看山江南,坚守气节。
【解析】【分析】(1C到时董元达应该只有几间破屋,暗示董元达日后生活的穷迫。理解错误。诗歌最后两句表明将来一定会在大梁城中相见,到时候自己还是那几间破屋,而友人还是那么一个高傲自负之士,暗示彼此都不能改变自己的风格和操守。故选C
2)本题中,诗中塑造了一个曾经征战边陲得到皇帝赏识,但却因受诽谤未能被重用,脱身高隐牢守节操的将领形象。读书不作儒生酸,跃马西人金城关两句写董元达跃马在西北边关,征战边陲,先皇召见延和殿,议论慷慨天开颜写先皇帝在延和殿召见董元达,他在廷对时议论慷慨,得到皇帝赏识;谤书盈箧不复辩,可惜诽谤他的人太多,难以置辩,有功难封,未能得到重用;脱身来看江南山,表明董元达慨然脱身高隐,看山江南,坚守气节。也可以概括形象+分析) 故答案为:C
诗中塑造了一个曾经征战边陲得到皇帝赏识,但却因受诽谤未能被重用,脱身高隐牢守节操的将领形象。读书不作儒生酸,跃马西人金城关两句写董元达跃马在西北边关,征战边陲,先皇召见延和殿,议论慷慨天开颜写先皇帝在延和殿召见董元达,他在廷对时议论慷慨,得到皇帝赏识;谤书盈箧不复辩,可惜诽谤他的人太多,难以置辩,有功难封,未能得到重用;脱身来看江南山,表明董元达慨然脱身高隐,看山江南,坚守气节。
【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。 此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有分析人物
的外貌、动作、语言、神态、心理等。分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些物象所承载的思想感情。要知人论世,了解相关背景资料。
31C 2通过描写新春的食物来表现:新春新岁摆开丰盛的宴席姑娘们端来盛着春菜、春饼的春盘,通过描写新春的景物来表现:新春到来东风吹拂,淑气和暖。通过描写人物的活动来表现:女孩儿们戴上漂
解析: 1C
2通过描写新春的食物来表现:新春新岁摆开丰盛的宴席姑娘们端来盛着春菜、春饼的春盘,通过描写新春的景物来表现:新春到来东风吹拂,淑气和暖。通过描写人物的活动来表现:女孩儿们戴上漂亮的装饰品,欢喜可爱;人们互送温馨的祝福话语, 【解析】【分析】(1C项,对天下苍生在新的一年里的美好祝福错误,属于过度解读词人只是表达对自家人的美好祝福。故选C
2)此题要求回答赵长卿的《探春令》是如何表现新春气象的,注意描写的切入点以及手法,根据诗句菜传纤手,青丝轻细”“和气入,东风里”“幡儿胜儿都姑媂。戴得更忔戏知从描写新春的食物、景物、人物的活动来表现新春气象的。手法为正侧面结合。 故答案为:C
通过描写新春的食物来表现:新春新岁摆开丰盛的宴席姑娘们端来盛着春菜、春饼的春盘,通过描写新春的景物来表现:新春到来东风吹拂,淑气和暖。通过描写人物的活动来表现:女孩儿们戴上漂亮的装饰品,欢喜可爱;人们互送温馨的祝福话语。 【点评】(1)本题考查学生对诗句的理解能力,解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
2)本题考查对诗句意境的赏析。答此类题应先用自己的语言描绘画面,再分析写作技巧、表达效果及蕴含情感。译文: 春日里春盘中盛满细细的生菜,忽然想起两京梅花开放的时刻。 春盘从皇宫中送出,如同白玉。目光随着巫蛱滚滚江水流动。
41C 2)凯旋而归——远征南朝——陷入重围。
3不解围三个字卒章显志,与前八句凯旋荣归的强大军威形成了大起大落的鲜明对比,使前面的各种烘托都成为不解围的烘托映衬。不解围的结果
解析: 1C
2)凯旋而归——远征南朝——陷入重围。
3不解围三个字卒章显志,与前八句凯旋荣归的强大军威形成了大起大落的鲜明对比,使前面的各种烘托都成为不解围的烘托映衬。不解围的结果令人意外,想到一向威震异域的常胜将军们,如今却在江南水战中一败涂地,陷入重围绝境之中,这一结尾使的诗歌内容跌宕起伏,引人慨叹。
【解析】【分析】(1C项,诗的七八两句……隐喻北周军列阵严整,行动迅捷错误,从
诗中来看,本诗中用来隐喻战争氛围的浓烈,将士又如飞蓬一般离家远征。故选C项。 2都护楼兰返,将军疏勒归。马有风尘气,人多关塞衣,这是写北周劲旅远征塞外、凯旋归来;阵云平不动,秋蓬卷欲飞,象征着新的战争形势紧张又严重,将士们刚刚归来,又将扬威远征;闻道楼船战,今年不解围闻道将时空一笔拓展到江南水军战场,省略了双方交战的经过,而告知战争的结局,即陷入重围。考生按照这种方式来梳理概括即可。
3)从诗中来看,前面几句是写出征,结尾二句突转跌宕,忽略双方交战的经过,用解围,暗示出诗人的忧虑不幸而成为现实:沌口大战周军大败退守江陵,元定一军在巴陵已遭到全部围歼,沔州裴宽正被陈军水师围困……“不解围三个字巧妙且蕴藉,战事尚未结束,而胜负大局已定。这二句与前八句那种凯旋荣归的强大军威,恰好形成了大起大落的鲜明对比,令人想到一向威震异域的常胜将军们,如今却在江南水战中一败涂地,陷入重围绝境之中。 故答案为:C
凯旋而归——远征南朝——陷入重围。
不解围三个字卒章显志,与前八句凯旋荣归的强大军威形成了大起大落的鲜明对比,使前面的各种烘托都成为不解围的烘托映衬。不解围的结果令人意外,想到一向威震异域的常胜将军们,如今却在江南水战中一败涂地,陷入重围绝境之中,这一结尾使的诗歌内容跌宕起伏,引人慨叹。
【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题,要通读诗歌,整体把握诗歌内容主旨和思想情感,在此基础上,回归诗歌,寻找答题点;最后精读相关诗句,看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据,或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
此题考查把握文章概括的能力。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息,二要认真比较,不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰,故解答这类题重在细心。
此题考查鉴赏诗歌结构技巧的能力。鉴赏诗歌的结构技巧的答题模式:第一步:指出何种技巧;第二步:结合诗歌内容分析;第三步:指出这种技巧的表达效果。
51B 2借景抒情(融情于景)。用寒蝉”“独鸟这样的意象渲染出了悲凉的氛围,表达了作者因生活动荡而无处安身的孤独凄苦之情。反衬。寒蝉仍可抱叶,独鸟还能归山,作者自己却弃职举家避居于秦
解析: 1B
2借景抒情(融情于景)。用寒蝉”“独鸟这样的意象渲染出了悲凉的氛围,表达了作者因生活动荡而无处安身的孤独凄苦之情。反衬。寒蝉仍可抱叶,独鸟还能归山,作者自己却弃职举家避居于秦州,不知何时时局能好转,自己方能结束流亡生活。借蝉、鸟的各得其所反衬自己无处安身之悲。
【解析】【分析】(1B项,催人奋发理解错误,此二句是说鼓声沉重震地而来,角声凄凉响彻云霄。秦州城中、天地之间,到处都充溢弥漫着这悲伤雄壮的鼓角声,在此情此景此感中,客居这荒凉偏远边地的诗人,联想到目前风雨飘摇的局势与自身的遭际,怎能
不心生悲慨?故选B2)本题中抱叶寒蝉静,归来独鸟迟一联,是对欲夜的写实:蝉静,鸟迟。蝉是寒蝉,鸟是独鸟,加了”“两字,就引出悲凉的意味。这是借景抒情。但这还不够,寒蝉仍可抱叶,独鸟还能归山,作者自己却弃职举家避居于秦州(今甘肃天水),不知何时时局能好转,自己方能结束流亡生活。这是反衬。诗句笔意幽细,悲凉疏宕,遣词造语极为精致,其蕴含的意象十分厚实,历来被人们视作杜诗中的名诗和名句。
故答案为:B
借景抒情(融情于景)。用寒蝉”“独鸟这样的意象渲染出了悲凉的氛围,表达了作者因生活动荡而无处安身的孤独凄苦之情。反衬。寒蝉仍可抱叶,独鸟还能归山,作者自己却弃职举家避居于秦州,不知何时时局能好转,自己方能结束流亡生活。借蝉、鸟的各得其所反衬自己无处安身之悲。
【点评】(1)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
2)此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时,先要释句,然后指明手法,最后分析表达效果;分析表达效果时要将句子放回到诗中,体会其表情达意上的妙处。
61A 2D 3)傍晚的露气中飘荡着杜若的芳香,江面上不时传过来采莲女悠扬的歌声。两句分别从嗅觉和听觉的角度,紧扣夜渡湘水的特点,营造出香气飘荡,歌声悠扬的美好意境。 【解析】【
解析: 1A 2D
3)傍晚的露气中飘荡着杜若的芳香,江面上不时传过来采莲女悠扬的歌声。两句分别从嗅觉和听觉的角度,紧扣夜渡湘水的特点,营造出香气飘荡,歌声悠扬的美好意境。 【解析】【分析】(1A项,本诗是田园山水诗错误,这是对诗歌题材分析错误。是指在素材基础上提炼出来的,用以构成艺术形象、体现主题思想的一组完整的具体的生活材料,即写进作品里的社会生活。从诗歌标题夜渡湘水和诗中客行”“行旅等词语可知,这应是一首行旅诗。故选A
2)本诗是作者夜渡湘水时的所见、所感,考生可以抓住诗中所写的景物和生活画面来分析风格,如诗歌颔联露气闻芳杜,歌声识采莲,野草清香,歌声清脆,景象清新而美好;如颈联榜人投岸火,渔子宿潭烟,渔人夜宿潭边,燃起烟火,生活自然而宁静,这些内容表现出作者的淡雅、闲适以及对渔村生活的赞赏,全诗的风格是清淡而自然。故D
3露气闻芳杜,歌声识采莲意思是露气中飘来杜若香,棹歌声听出唱采莲,前一句
写野草的香味,这是嗅觉,后一句写采莲女的歌声,这是听觉,所以考生可以从感官角度赏析这两句诗歌。因为是夜渡,所以对于周围的一切看不清楚,但是,野草的芳香,却带着露水的潮润扑鼻而来,远处不时传来悠扬、清脆的歌声,那是采莲女劳动中的欢声笑语,诗人抓住野草的芳香和采莲女的歌声营造了美好的意境。 故答案为:AD
傍晚的露气中飘荡着杜若的芳香,江面上不时传过来采莲女悠扬的歌声。两句分别从嗅觉和听觉的角度,紧扣夜渡湘水的特点,营造出香气飘荡,歌声悠扬的美好意境。 【点评】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等。
考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的,有的清新,有的古朴。有的诗绚丽多彩,有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗,有的却含蓄,言此意彼。有的诗平易近人,有的却险怪奇特。体会其风格特色,就是要体会语言的美,体会其内蕴。
此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时,先要释句,然后指明手法,最后分析表达效果;分析表达效果时要将句子放回到诗中,体会其表情达意上的妙处。
71D 2诗歌颈联描绘了一幅由凛冽的秋风、冰寒的秋水、冻伤的战马、悲苦的将士构成的萧瑟、凄凉的图景;通过此图景的描绘,抒发了边关将士思乡怀归的愁绪;本联通过凄苦的图景,衬托了将士们驰骋
解析: 1D
2诗歌颈联描绘了一幅由凛冽的秋风、冰寒的秋水、冻伤的战马、悲苦的将士构成的萧瑟、凄凉的图景;通过此图景的描绘,抒发了边关将士思乡怀归的愁绪;本联通过凄苦的图景,衬托了将士们驰骋疆场、视死如归的爱国精神。
【解析】【分析】(1D项,诗歌以旁观者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯解读有误,结合诗歌,从寸心明白日可看出,诗歌以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯。故选D
2)颔联是冻水寒伤马,悲风愁杀人冻水”“伤马”“悲风”“这几个意象,描写了秋风凛冽,秋水冰寒、战马冻伤、将士愁苦,组成了一副悲凉、萧瑟的图景。颈联借景抒情,通过悲凉、萧瑟的图景,借写环境的恶劣,抒发边关将士思乡怀归的苦之情。诗歌以亲历者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯,刻画了边塞将士们豪情满怀、视死如归的高大形象,本联凄苦、萧瑟的图景,反衬了将士们的这种感情,起到了突出主题的作用。 故答案为:D
诗歌颈联描绘了一幅由凛冽的秋风、冰寒的秋水、冻伤的战马、悲苦的将士构成的萧瑟、凄凉的图景;通过此图景的描绘,抒发了边关将士思乡怀归的愁绪;本联通过凄苦的图景,衬托了将士们驰骋疆场、视死如归的爱国精神。

【点评】(1)本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力.诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等。 2)本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力.诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要主语诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感.还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。
81D 2)能把天空映黑的巨鳌,眼里红光迸射的大鱼,在波涛汹涌的大海中出没奔腾,兴风作浪:这两句通过想象,虚构了两种怪异之物,构成一幅光怪陆离、恢宏阔大的动态画面,制造了一种神秘、奇诡、恐怖的
解析: 1D
2)能把天空映黑的巨鳌,眼里红光迸射的大鱼,在波涛汹涌的大海中出没奔腾,兴风作浪:这两句通过想象,虚构了两种怪异之物,构成一幅光怪陆离、恢宏阔大的动态画面,制造了一种神秘、奇诡、恐怖的氛围,表达了海上航行的艰险和对友人安危的关怀。 【解析】【分析】(1D项,殷切的忠告分析不当。诗句中有怎样的意思,全句的意思是:我们分别之后就要天各一方,怎么才能够互通音信呢!表达的是担忧之情,而非忠告。
2)作答时首先要用现代汉语准确地译述诗句,然后指出想象虚构的艺术手法,并分析画面神秘、奇诡、恐怖的氛围特点,最后点明如此构思的作用,即突出海上航行的艰险和对友人安危的关怀。 故答案为:(1D
2)能把天空映黑的巨鳌,眼里红光迸射的大鱼,在波涛汹涌的大海中出没奔腾,兴风作浪:这两句通过想象,虚构了两种怪异之物,构成一幅光怪陆离、恢宏阔大的动态画面,制造了一种神秘、奇诡、恐怖的氛围,表达了海上航行的艰险和对友人安危的关怀。 【点评】(1)本题考查学生诗歌的赏析能力。这类综合考核诗歌的题目,涉及诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。 2)本题综合考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。答题前,先通读全诗,整体理解把握诗歌的内容,所用的表达技巧和表达的思想情感。
91D 2雄才大略:通过安西幕府才雄很多,且都称道友人,侧面衬托出友人的雄才大略;器宇非凡:身穿闪亮的绣衣貂裘,且出紫宫,马配银鞍
现友人身份高贵不凡、器宇非凡;富有才华:通过
解析: 1D
2雄才大略:通过安西幕府才雄很多,且都称道友人,侧面衬托出友人的雄才大略;器宇非凡:身穿闪亮的绣衣貂裘,且出紫宫,马配银鞍表现友人身份高贵不凡、器宇非凡;富有才华:通过飞书走檄如飘风动作描写,说他善写檄文,很有才华;勇敢无畏:天外飞霜的恶劣条件下,他义无反顾下葱海看出勇敢;旗帜如火、战马如云看出军队仪仗盛大,也衬托出友人的英武气概。
【解析】【分析】(1D项,写友人希望早日扫净胡尘归来错误,设想的是自己等待友人归来。故选D
2)根据诗中的多材雄”“惟道三数公分析其有雄才大略;根据绣衣貂裘”“银鞍分析其器宇不凡;根据飞书走檄如飘风分析其富有才华;根据天外飞霜”“下葱海分析其勇敢无畏。

故答案为:D
雄才大略:通过安西幕府才雄很多,且都称道友人,侧面衬托出友人的雄才大略;器宇非凡:身穿闪亮的绣衣貂裘,且出紫宫,马配银鞍表现友人身份高贵不凡、器宇非凡;富有才华:通过飞书走檄如飘风动作描写,说他善写檄文,很有才华;敢无畏:天外飞霜的恶劣条件下,他义无反顾下葱海看出勇敢;旗帜如火、战马如云看出军队仪仗盛大,也衬托出友人的英武气概。
【点评】(1)此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题,要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上,对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
2)本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容,把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法:知人论世,结合背景了解人物当时的情境;分析人物的行为、语言、心理,把握人物特征;抓住表露人物情感或思想的词句;借助意象和典故,展开联想和想象,感知形象。
101B 2A 3)略 【解析】【分析】(1)首先,从内容上看,本诗是写江南早春天气,和朋友一起游览风景,抒发自己宦游江南的感慨和归思。酬和,是用诗词应答,诗题为和晋陵陆丞早春游望
解析: 1B 2A 3)略
【解析】【分析】(1)首先,从内容上看,本诗是写江南早春天气,和朋友一起游览风景,抒发自己宦游江南的感慨和归思。酬和,是用诗词应答,诗题为和晋陵陆丞早春游,表明了相和对象,本诗是酬和诗。怀古诗:是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题
材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的,本诗内容与此无关。五律诗是近体诗的一种,有八句组成,每句五个字,颔联颈联要求对偶。本诗符合五律诗特征。近体诗又叫格律诗,是唐以后成型的诗体,主要分为绝句和律诗,按照每句的字数,可分为五言和七言。格律诗包括五律诗,说本诗是格律诗无错。故B
2)作者在写景时云霞句是写新春伊始。梅柳句是写初春正月的花木。淑气催黄,化用陆诗,以一个字,突出了江南二月春鸟更其欢鸣的特点,语言并不质朴平易。偏惊物候新”“归思欲沾巾直抒胸臆,语言并不委婉含蓄。典雅庄重:形容文气舒缓,词藻优美而不俗从独有宦游人,偏惊物候新”“忽闻歌古调,归思欲沾巾这几句看,典雅庄重与诗文风格也不符。综合看,用精巧生动评价本诗更合适。故选A
3)划线句是诗歌的中间二联。表面看,这两联写江南新春伊始至仲春二月的物候变化特点,表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色;实际上,在江南仲春的新鲜风光里有着诗人怀念中原暮春的故土情意。王夫之认为,画线部分没有融情入景,这种说法并不妥当。新因旧而见奇,景因情而方惊。惊新由于怀旧,思乡情切,更觉异乡新奇。总之,这两联写眼中所见江南物候,也寓含着心中怀念中原故乡之情,与首联的矛盾心情正相一贯,同时也自然地转到末联。句句惊新而处处怀乡。 故答案为:BA略。
【点评】本题考查诗歌的题材的能力。特点诗歌的题材有:山水田园诗,山水田园派以山水等自然景观为主要描写对象,歌咏田园生活,大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。怀古咏史诗,咏史诗多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史的感触,或喟叹朝代兴亡的变化,或感慨岁月倏忽变幻,或讽刺当政者的荒淫无耻,从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。思乡怀远(人)诗/思乡怀人诗(羁旅思乡诗)主要写客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。边塞诗,边塞诗是唐代诗歌的主要题材,是唐诗当中思想性最深刻,想象力最丰富,艺术性最强的一部分。
考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的,有的清新,有的古朴。有的诗绚丽多彩,有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗,有的却含蓄,言此意彼。有的诗平易近人,有的却险怪奇特。体会其风格特色,就是要体会语言的美,体会其内蕴。
此题考查学生对诗歌抒情手法的鉴赏能力。古代诗歌的抒情方式分直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情,间接抒情又分借景抒情(情景交融、融情入景)、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。
111B 2首联借石鼻城古今变迁,表达对变与不变的思考;颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异,表明角度不同导致体验不同;末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化,形象地表达逆境会转为顺境的信念
解析: 1B
2首联借石鼻城古今变迁,表达对变与不变的思考;颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异,表明角度不同导致体验不同;末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化,
形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】本题中,颔联的意思石鼻寨对北方人来说,是刚涉秦岭的险要之处,可对经剑阁栈道而来的蜀人来说,只不过是小丘陵,所以新险”“残山是不同行进方向的人的感受。故选B
本题中,从这首诗中读出了哪些理趣,其实是对诗人情感的把握,要多方位把握,这首诗的意思:现在祖国统一了,但南来北往的旅客们依然闲不住,石鼻寨对北方人来说,是刚涉秦岭的险要之处,可对经剑阁栈道而来的蜀人来说,只不过是小丘陵。在月色朦胧中渡过奔腾的渭河,渐向西南,风景渐变,修竹萧萧,流水潺潺。由此可概括为答案为:首联借石鼻城古今变迁,表达对变与不变的思考;颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异,表明角度不同导致体验不同;末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化,形象地表达逆境会转为顺境的信念。 故答案为:B
首联借石鼻城古今变迁,表达对变与不变的思考;颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异,表明角度不同导致体验不同;末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化,形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【点评】本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选下列对这首诗的赏析,不正确的一项,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目这类题目解答时可从以下几方面入手:抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子;分析景语。注意按照意象—→意境—→诗情的思路去揣摩;了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。
121)古体诗 2C 3)诗中多处运用顶针,如城头、凉州、琵琶、故人,重复渲染了域外风情、戍边苦楚、友人情深,还形成流畅回环、衔接流畅、回环往复音韵之美的效果,最后表达出不畏艰难,依然要建功立
解析: 1)古体诗 2C
3)诗中多处运用顶针,如城头、凉州、琵琶、故人,重复渲染了域外风情、戍边苦楚、友人情深,还形成流畅回环、衔接流畅、回环往复音韵之美的效果,最后表达出不畏艰难,依然要建功立业的豪情。
【解析】【分析】(1)本题具体考查诗歌体裁的知识。诗歌按照体裁分为古体诗和近体诗。古体诗是相较近体诗而言的,在唐朝以前主要是古体诗,唐以后也有。它比近体诗篇幅长,格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,句子有四言、五言、六言、七言体和杂言
体。近体诗指唐朝出现的绝句和律诗。本诗从篇幅、格律等方面看是古体诗。
2)本诗写作者赴北庭途经凉州在河西节度府作客,与老朋友欢聚宴饮的景况,同时写到了凉州的边境风格及民俗风情。全诗格调豪迈乐观,尤其把夜宴写得兴会淋漓,充满了盛唐的时代气象。花门楼前见秋草,岂能贫贱相看老。不是有感于时光流逝,叹老嗟卑,而是有着能够掌握自己命运的豪迈感,表现出奋发的人生态度。一生大笑能几回笑,更是爽朗健康的笑。它来源于对前途、对生活的信心。同样,末句须醉倒,也不是借酒浇愁,而是以酒助兴,是豪迈乐观的醉。以酒助兴,兴浓欢悦,笑声爽朗,豪迈乐观,读者从人物的神态中,能感受到盛唐的时代脉搏。故选C
3)诗人吸取了民歌的艺术因素,运用顶针句法,如城头、凉州、琵琶、故人,重复渲染了域外风情、戍边苦楚、友人情深,句句用韵,两句一转,构成轻快的、咏唱的情调,形成流畅回环、衔接流畅、回环往复音韵之美的效果,写出凉州的宏大、繁荣和地方色彩。最后表达出不畏艰难,依然要建功立业的豪情。 故答案为:古体诗;C
诗中多处运用顶针,如城头、凉州、琵琶、故人,重复渲染了域外风情、戍边苦楚、友人情深,还形成流畅回环、衔接流畅、回环往复音韵之美的效果,最后表达出不畏艰难,依然要建功立业的豪情。
【点评】该题考查诗体的把握能力。这需要考生熟练掌握古体诗和近体诗的区别。 该题考查诗歌语言风格的能力。完成这类题目,需要考生关注诗人,诗人一般倾向一种风格;还需关注用词,分析词的特点;最后关注意象,分析意象特点。
该题考查诗歌修辞手法——顶针的鉴赏能力。这需要考生熟练掌握顶真修辞手法及其效果。
131B,D 2下片抒发了词人决心恢复中原、报国立功的壮志豪情。拟人。词人付以南山月、灞桥柳、曲江馆人的心态与情感,上至明月暮云,下至池馆,都在期待宋军收复失地、胜
解析: 1B,D
2下片抒发了词人决心恢复中原、报国立功的壮志豪情。拟人。词人付以南山月、灞桥柳、曲江馆人的心态与情感,上至明月暮云,下至烟柳池馆,都在期待宋军收复失地、胜利归来。想象。诗人于南宋亭上,放眼远望,想象长安城外灞桥两岸的烟柳在迎风摇摆,长安城南的曲江,无数亭台楼馆都一齐敞开大门,正期待南宋军队早日胜利归来。
【解析】【分析】(1B项,表达了……悲观失望的情绪错误,以荆轲刺秦,易水送别之事报答了誓死报国的慷慨悲壮,并无悲观失望之情;D项,怀才不遇于文无据,注释明说了,此时作者正在承担军务,身处前线。并非无法施展抱负。故选BD
2)此题根据注释正对当时的金占领区长安南山。此时陆游在南郑担任军务和诗句待人来可知抒发决心恢复中原、报国立功的壮志豪情,由诗句应待人来明月,下至烟柳池馆,都在期待宋军收复失地、胜利归来,是想象和拟人的手法,诗歌借此抒情。 故答案为:BD

下片抒发了词人决心恢复中原、报国立功的壮志豪情。拟人。词人付以南山月、灞桥柳、曲江馆人的心态与情感,上至明月暮云,下至烟柳池馆,都在期待宋军收复失地、胜利归来。想象。诗人于南宋亭上,放眼远望,想象长安城外灞桥两岸的烟柳在迎风摇摆,长安城南的曲江,无数亭台楼馆都一齐敞开大门,正期待南宋军队早日胜利归来。
【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。 本题考查把握诗歌情感态度、手法的能力。答此类题,不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情,还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等,进行综合解读。
141B 2读书给人种亲切感。书如故友知音,晨昏不弃,忧乐相随。读书可以荡涤心胸。自己沉醉于书海中之中,陶然忘机,内心洁净无尘。读书可以让自己增长新知。书如源头活水,不断更新着、丰富着自
解析: 1B
2读书给人种亲切感。书如故友知音,晨昏不弃,忧乐相随。读书可以荡涤心胸。自己沉醉于书海中之中,陶然忘机,内心洁净无尘。读书可以让自己增长新知。书如源头活水,不断更新着、丰富着自己的知识,让自己的世界不是一时新,而是时时新。读书可以让自己放松身心,自得其乐。结尾诗人感叹,什么样的风光、游乐都比不上读书之美。
【解析】【分析】(1B项,眼前直下三千字,胸次全无一点尘句意为:眼前浏览过无数的文字后,胸中再无半点尘世间世俗的杂念。“‘直下意在体现读书时速度之快错误,此句意在体现读书给自己带来的身心愉悦和巨大收获。故选B
2)本诗首联通过似敌人每相亲写出了对书籍的感情就像是多年的朋友,拥有它的陪伴,亲切而温暖;颔联通过直下三千字全无一点尘写出了无半点尘世间世俗的杂念,读书可以荡涤心胸,表达了因读书而感受到的快乐和舒畅;颈联运用典故,写出了读书可以增长新知,让自己变得更丰富;尾联通过寻芳客别有春,写出了读书带来的快乐,就如同欣赏美景一样让自己放松、轻快。 故答案为:B
读书给人种亲切感。书如故友知音,晨昏不弃,忧乐相随。读书可以荡涤心胸。自己沉醉于书海中之中,陶然忘机,内心洁净无尘。读书可以让自己增长新知。书如源头活水,不断更新着、丰富着自己的知识,让自己的世界不是一时新,而是时时新。书可以让自己放松身心,自得其乐。结尾诗人感叹,什么样的风光、游乐都比不上读书之美。
【点评】(1)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等
进行分析概括。
2)本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情,要善于抓住带感情色彩的关键词语,还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑,即我们平时所说的要知人论世
151C 2D,E 3)示范:《登鹳雀楼》是一首景理交融的小诗。诗歌前两句写所见(即景),一轮落日向着楼前一望无际的群山渐渐西沉,流经楼前下方的黄河奔腾咆哮,在远处流归大海。画面开阔辽远,气
解析: 1C 2D,E
3)示范:《登鹳雀楼》是一首景理交融的小诗。诗歌前两句写所见(即景),一轮落日向着楼前一望无际的群山渐渐西沉,流经楼前下方的黄河奔腾咆哮,在远处流归大海。画面开阔辽远,气势雄浑。后两句写所思(即理),要进一步看尽远方景物,就需要站得更高些,道出了要站得高才看得远的哲理。景物描写为哲理抒发做铺垫,哲理抒发升华了景物描写的意境,景理交融,天衣无缝。
【解析】【分析】(1)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项,三四句写柳堤晴日的静景,五六句写雨天的动景,以静写动,借静衬动错误,三四两句并非纯写晴天景色,十里笼晴苑是化用台城柳典故,千条锁故营则是暗指细柳营,这两句主要目的是为了扣住这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天景色,风暖落花轻应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动,因为其中动景是飞燕落花,但本诗的核心书写对象则是柳,如果说成是以静衬动,则是以柳树去衬托飞燕落花,主次完全颠倒了。相反,此处应是以动衬静。故选C 2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上,分析用了那些手法,然后结合诗句分析为什么是这个手法,最后写出这种手法的作用和效果。根据题干,此修辞方法为通感,所谓通感,就是将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉。A项,此香指的是花香,是从嗅觉上的感觉,没有用通感的修辞。B项,此香指的是菡萏香,是花香,是从嗅觉上的感觉,没有用通感的修辞。C项,此香指的是海棠花香,是从嗅觉上的感觉,没有用通感的修辞。D项,此香指的是雨香,但实际上从嗅觉的角度雨并非香的,此处是用了通感的修辞。E项,此香指的是雨香,但实际上从嗅觉的角度雨并非香的,此处是用了通感的修辞。故选DE
3)此题考查学生对诗歌景和理的理解鉴赏能力。答题要注意在理解全诗意思的基础上,对诗歌的主题思想,意象及意境,语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。本题在题干要求里需要答出两层次要点:任选上文一首诗或自选另一首诗,归纳概括出诗中的分别是什么内容;在此基础上分析之间的逻辑联系,为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。考生须答全两个层次,并且注意语言文字的流畅表述和层次
感。如:王之涣《登颧雀楼》:诗人登上高高的鹳雀楼,极目四望,看到太阳慢慢向西山落去,黄河正奔流不息。只有站在这高高的楼上,才能看到如此壮观的景色。诗人由此悟出了一个道理:只有站得高,才能看得远。如果想要看到更为广阔的风景,就必须努力再上一层楼。做其他事情亦如此,只有不断努力,不断追求进步,人生的境界才会不断扩展升华。白居易《赋得古原草送别》:野草离离,生生不已。离离是生长的态势;岁岁枯荣是其生命之律动过程,其意蕴是规律和永恒。然而永恒的生命并不是在平庸中延续的。诗人把它放在熊熊的烈火中去焚烧。在毁灭与永生的壮烈对比中,验证其生命力之顽强。野火焚烧象征生命之艰辛和考验;春风吹又生言其顽强不屈,执著不移;侵古道、接荒城则言其无所不往,势不可阻。
故答案为:CDE示范:《登鹳雀楼》是一首景理交融的小诗。诗歌前两句写所见(即景),一轮落日向着楼前一望无际的群山渐渐西沉,流经楼前下方的黄河奔腾咆哮,在远处流归大海。画面开阔辽远,气势雄浑。后两句写所思(即理),要进一步看尽远方景物,就需要站得更高些,道出了要站得高才看得远的哲理。景物描写为哲理抒发做铺垫,哲理抒发升华了景物描写的意境,景理交融,天衣无缝。

【点评】(1)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上,分析用了那些手法,然后结合诗句分析为什么是这个手法,最后写出这种手法的作用和效果。 3)此题考查学生对诗歌景和理的理解鉴赏能力。答题要注意在理解全诗意思的基础上,对诗歌的主题思想,意象及意境,语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
161C 2一松一竹真朋友,山鸟山花好弟兄最能体现精选意象来表达思想情感这一特点。作者长期被废置闲居,报国无门,在这首词中,他看似超然闲逸,实则包含着对当权者的激愤与积怨之情。作者在文章末
解析: 1C
2一松一竹真朋友,山鸟山花好弟兄最能体现精选意象来表达思想情感这一特点。作者长期被废置闲居,报国无门,在这首词中,他看似超然闲逸,实则包含着对当权者的激愤与积怨之情。作者在文章末尾说,松竹是我的真朋友,花鸟是我的好弟兄,意托于松竹花鸟,表达守君子之志的意向,其中或许也包含着作者对仕途人情的戒畏。
3)上阕重在抒情。作者写不向长安路上行,却教山寺厌逢迎,表达他不再关心天下国家之事,只流连于博山寺和它周围的山水,但作者不会真的已经忘情于山水游乐,把北复中原的大志抛诸脑后。味无味处求吾乐,材不材间过此生两句写自己要安于归隐平淡的生活,自得其乐,做不材之材以终其年,事实上,辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活,置国家天下于不顾,只是因为自己长期被废置闲居,报国无门。所以,上阕重点抒发对当权者的激愤与积怨之情。下阕重在写景。一松一竹真朋友,山鸟山花好弟兄两句通过松竹花鸟,描绘了一幅闲适散淡的景象,作者通过松竹花鸟,表达自己守君子之志的意向,也包含着对仕途人情的戒畏。

【解析】【分析】(1)词人文武全才,不论在抗金战场,还是在文苑词坛,都如虎挪狮拏,龙腾象踏,但这样一位高才,却长期被废置闲居,报国无门。在这首词中,他字面上超然闲逸之词,实则包含着对当权者的激愤与积怨。故选C
2)首先筛选出最能体现精选意象表达思想情感的诗句,是诗歌的末尾两句,因为里面选取了”“”“山鸟”“山花这些意象。这首词下片起句表明心志:保持完我,不屈附公卿而求取声名。下一句说人生历尽世事,到头来还是要归于田园,躬耕田亩。词人南归以来,一直在地方官的任上转徙不停,一个字,实又流露出对当政者的不满。最后两句一松一竹真朋友,山鸟山花好弟兄,辛弃疾意托于松竹花鸟,守君子之志的意向自不待言,其中或许也包含着对仕途人情的戒畏。松竹真朋友,花鸟好弟兄,只有他们不会让辛弃疾伤心失望。篇末承转,表达人世无君子可处,只好与松竹花鸟为友的无奈情感。 3)上阕重在抒情。作者写不向长安路上行,却教山寺厌逢迎,表达他已经不再心向国都,不再在意天下国家之事了,只流连于博山寺和它周围的山水,使得它都厌于逢迎我了,但作者毕竟是爱国词人,他不会真的已经忘情于山水游乐,把北复中原的大志抛诸脑后。味无味处求吾乐,材不材间过此生两句写自己要安于归隐平淡的生活,自得其乐,做不材之材以终其年,事实上,上片四句是怨辞反说,辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活,置国家天下于不顾,只是当权者对他始终若即若离,不能真正信任,而主和派又百般猜忌,以致他在几乎二十年的时间里被闲置不用,素志不展。材不材,强调的是才。词人文武全才,不论在抗金战场,还是在文苑词坛,都如虎挪狮拏,龙腾象踏,但这样一位高才,却长期被废置闲居,报国无门。在这首词中,他字面上超然闲逸之词,实则包含着对当权者的激愤与积怨,只是不易察觉罢了。所以,上阙用一种貌似闲适的语气,抒发了对当权者的激愤与积怨之情。下阕首先表明自己保持完我,不屈附公卿而求取声名,人生历尽世事,到头来还是要归于田园,躬耕田亩。然后作者写了一松一竹真朋友,山鸟山花好弟兄,用松竹花鸟描绘了一幅图景,辛弃疾意托于松竹花鸟,守君子之志的意向自不待言,其中或许也包含着对仕途人情的戒畏。松竹真朋友,花鸟好弟兄,只有他们不会让辛弃疾伤心失望。篇末承转,说明人世无君子可处,只好与松竹花鸟为友,无奈兼以自我开脱。本词上阕抒情,下阕重在写景,有些另辟蹊径。 故答案为:(1C
2一松一竹真朋友,山鸟山花好弟兄最能体现精选意象来表达思想情感这一特点。作者长期被废置闲居,报国无门,在这首词中,他看似超然闲逸,实则包含着对当权者的激愤与积怨之情。作者在文章末尾说,松竹是我的真朋友,花鸟是我的好弟兄,意托于松竹花鸟,表达守君子之志的意向,其中或许也包含着作者对仕途人情的戒畏。
3)上阕重在抒情。作者写不向长安路上行,却教山寺厌逢迎,表达他不再关心天下国家之事,只流连于博山寺和它周围的山水,但作者不会真的已经忘情于山水游乐,把北复中原的大志抛诸脑后。味无味处求吾乐,材不材间过此生两句写自己要安于归隐平淡的生活,自得其乐,做不材之材以终其年,事实上,辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活,置国家天下于不顾,只是因为自己长期被废置闲居,报国无门。所以,上阕重点抒发对当权者的激愤与积怨之情。下阕重在写景。一松一竹真朋友,山鸟山花好弟兄两句通过松竹花鸟,描绘了一幅闲适散淡的景象,作者通过松竹花鸟,表达自己守君子之志的意向,也包含着对仕途人情的戒畏。

【点评】(1)本题考查对作品风格的把握能力。常见的作品风格有:平实质朴、含蓄隽永、哀婉悲凉、旷达闲适、绚丽飘逸、沉郁顿挫、雄浑壮丽、粗犷豪放、悲壮慷慨等。作答时,依据作者、写作背景、诗歌意象及内容把握诗歌风格特点。
2)本题考查鉴赏借助意象表达情感的能力。作答时,首先找出诗文中的意象,筛选出借助精选意象来表达思想情感。然后分析意象特点,回答意象传递了作者怎样的情感。 3)本题考查学生把握诗文表达方式的能力。五种表达方式是抒情、议论、描写、记叙、说明。本题要求鉴赏诗文抒情、写景这两种方式,考生分析诗文内容,然后作答。
171D 2)兴王。说二位轻而易举完成了兴王道,建国家的大事业,这样有本事的人才是真人才;因为这才是问题的实质所在。结尾对本句引申,二位超越千载,无人与之匹敌,体现了作者的改革变法的决心。
解析: 1D
2)兴王。说二位轻而易举完成了兴王道,建国家的大事业,这样有本事的人才是真人才;因为这才是问题的实质所在。结尾对本句引申,二位超越千载,无人与之匹敌,体现了作者的改革变法的决心。
【解析】【分析】(1D项,抒发自己郁郁不得志的情感错误。抒发作者获得宋神宗的知遇,在政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。故选D
2)首先分析本词的内容,全词歌咏伊尹和吕尚历遍穷通的人生遭际和名垂千载的丰功伟业,并叹息君臣相遇之难,以抒发作者获得宋神宗的知遇,在政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。由此可知,兴王只在谈笑中在全词中成为关键句,意思是,在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。人世间如果出现了圣明的君主,那么,在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。所以兴王一句在全词中是很有分量的,故词眼是兴王 故答案为:D
兴王。说二位轻而易举完成了兴王道,建国家的大事业,这样有本事的人才是真人才;因为这才是问题的实质所在。结尾对本句引申,二位超越千载,无人与之匹敌,体现了作者的改革变法的决心。

【点评】(1)本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
2)本题考查对词眼的理解分析。词眼是诗词中最能传达主旨的精炼传神之语,应在理解全诗意思的基础上,寻找最能表达诗人情感主旨的句子。
181D 2)苏诗描绘了一幅色彩明丽、景致怡人的西湖美景图,张曲描绘了一幅幽清
寂寥的西湖游览图。 苏诗是以乐景衬哀情。西湖睛雨皆宜,如此迷人,却并非人人都能领略到,作者只好酌酒和西湖的守护
解析: 1D
2)苏诗描绘了一幅色彩明丽、景致怡人的西湖美景图,张曲描绘了一幅幽清寂寥的西湖游览图。
苏诗是以乐景衬哀情。西湖睛雨皆宜,如此迷人,却并非人人都能领略到,作者只好酌酒和西湖的守护神水仙王一同鉴赏,以此抒发缺乏知音的感慨。
张曲则是巧妙蓄势,卒章显旨。在不动声色地描绘西湖景色幽清、行人稀少、冷冷清清后,突然道出伤心原因——和请先生已死,诗人倍感精神孤独,面对林逋之墓,只能自叹自伤。同样抒发知音难觅的孤独、苦闷,此曲有异峰突起、石破天惊之效。
【解析】【分析】(1A项,从苏诗第一、二句中的朝曦”“晚雨中,可以看出是描绘西湖一天之景。B项,熟知的相关知识,可知正宫是宫调,塞鸿秋是曲牌名,湖上即事是题目。C项,林逋《山园小梅》一诗中有疏影横斜水清浅一句,暗香疏影梅花句是化用。D项,抒发作者对林和靖先生之死不甘而又无奈的心情的说法没有根由,无中生有。伤心是作者站在林逋墓前,想到和靖先生已死,诗人作为其同道隔代之友,倍感精神孤独的自叹自伤。故选D
2)本题概括景色特点时,要抓住诗中的具体语句,如苏诗中的”“,张曲中的桥流水”“暗香疏影”“蹇驴破帽”“夕阳古寺。分析时,需结合作者的写作意图,探究作者想要抒发的情感。如苏诗中朝曦”“艳重冈”“晚雨,把晨曦的绚丽多姿形容得美不胜收,晚雨也写得非常有佳意,描绘了一幅迷人的西湖美景图。而君不会是说西湖睛雨皆宜,如此迷人,却并非人人都能领略到,诗人以乐景衬哀情,流露出知音缺少的淡淡感慨。张诗中断桥流水”“暗香疏影”“夕阳古寺题诗处,隐示出环境的清僻幽雅。树头啼翠禽,水面飞白鹭,连禽鸟也无虞受什么人为的干扰。但是这些景物描写均为末句张本:伤心和靖先生墓。伤心是因为世上再无像林逋这样的高士,也难以找到希踪前贤高风的知音了,诗人倍感精神孤独。作答时抓住它们的不同之处,分类组织答案。 故答案为:D
苏诗描绘了一幅色彩明丽、景致怡人的西湖美景图,张曲描绘了一幅幽清寂寥的西湖游览图。
苏诗是以乐景衬哀情。西湖睛雨皆宜,如此迷人,却并非人人都能领略到,作者只好酌酒和西湖的守护神水仙王一同鉴赏,以此抒发缺乏知音的感慨。
张曲则是巧妙蓄势,卒章显旨。在不动声色地描绘西湖景色幽清、行人稀少、冷冷清清后,突然道出伤心原因——和请先生已死,诗人倍感精神孤独,面对林逋之墓,只能自叹自伤。同样抒发知音难觅的孤独、苦闷,此曲有异峰突起、石破天惊之效。
【点评】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、技巧、思想内容等的能力。解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。

本题考查鉴赏古代诗歌景物形象的能力。通过审读题干,这是要求简要分析两首诗歌所
描写的西湖之景的特点的不同之处,作答时要先分别分析两首诗中所描写的西湖之景的特点,然后再找出它们之间的不同之处,分析景物特点的时候,要涉及到景物描写的手法和相关作用。
191)早晨;情融于景(借景抒情)
2①“飞鸿过也,写北雁南飞,反衬自己被掳北上,突出了对故乡的留恋。②“百结愁肠无昼夜,用夸张手法写北上途中的愁苦之深,突出了被迫远离故乡,前途难测的凄恻。
解析: 1)早晨;情融于景(借景抒情)
2①“飞鸿过也,写北雁南飞,反衬自己被掳北上,突出了对故乡的留恋。②“百结愁肠无昼夜,用夸张手法写北上途中的愁苦之深,突出了被迫远离故乡,前途难测的凄恻。③“渐近燕山,一个字既描写接近金人领土的过程,又突出了内心的煎熬,离故乡越来越远,离敌国越来越近,可谓步步留恋、步步凄恻。④“回首乡关归路难,写北上途中,不断南望,再次抒发对故乡的留恋,想起归路艰难,更突出了南归无望的凄恻。 【解析】【分析】(1)本题为填空题型,比较简单,从朝云可知是早晨。第二问,考查对词的上阙抒情手法的理解,抒情的方式主要包括直接抒情和间接抒情,间接抒情包括借景抒情、用典抒情、借事抒情等。从朝云横度,白草黄沙,月照孤村可知用的是情融于景(借景抒情)的手法。
2)本题寥寥数十字,写出步步留恋、步步凄恻就是结合下阙分析诗中蕴含的凄恻之情。①“飞鸿过也,写北雁南飞,反衬自己被掳北上,突出了对故乡的留恋。②“百结愁肠无昼夜,用夸张手法写北上途中的愁苦之深,突出了被迫远离故乡,前途难测的凄恻。③“渐近燕山,一个字既描写接近金人领土的过程,又突出了内心的煎熬,离故乡越来越远,离敌国越来越近,可谓步步留恋、步步凄恻。④“回首乡关归路难,写北上途中,不断南望,再次抒发对故乡的留恋,想起归路艰难,更突出了南归无望的凄恻。 故答案为:早晨 情融于景(借景抒情)
①“飞鸿过也,写北雁南飞,反衬自己被掳北上,突出了对故乡的留恋。②“百结愁肠无昼夜,用夸张手法写北上途中的愁苦之深,突出了被迫远离故乡,前途难测的凄恻。③“渐近燕山,一个字既描写接近金人领土的过程,又突出了内心的煎熬,离故乡越来越远,离敌国越来越近,可谓步步留恋、步步凄恻。④“回首乡关归路难,写北上途中,不断南望,再次抒发对故乡的留恋,想起归路艰难,更突出了南归无望的凄恻。 【点评】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式:第一步:指出何种手法;第二步:结合诗歌内容分析;第三步:指出这种手法的表达效果。 此题考查鉴赏诗歌内容的能力。白话译文:早晨,阴云突然弥漫过来,车声辘辘如流逝的河水。遍地都是白草和黄沙,月光照着只有三两户人家的孤村。 看到大雁飞过,我愁肠百结,日夜不能断绝。眼看着离燕山越来越近,回首遥望故乡,(深叹以后)要想踏上归路便是难如登天。
201)边塞;喜
2对比,将戍边之地安西的偏远、寂寞与帝乡长安作对比,来突出思乡之切。铺垫,用绝域”“孤城”“地欲尽”“天遂穷”“飘蓬”“古塞等词描写安西的
偏远荒芜,为渲染思乡之情作了必
解析: 1)边塞;喜
2对比,将戍边之地安西的偏远、寂寞与帝乡长安作对比,来突出思乡之切。垫,用绝域”“孤城”“地欲尽”“天遂穷”“飘蓬”“古塞等词描写安西的偏远荒芜,为渲染思乡之情作了必要的铺垫。虚实结合,想用化远为近的法术梦回帝乡的虚写与帝乡来风等实写结合,来表达思念帝都的殷切之情。
【解析】【分析】(1)第一空从绝域地欲尽”“胡尘净古塞,兵气屯边空等句,可推知题材为边塞诗。第二空,从全诗看,后面感喟的内容都由朝来喜东风句生发,故是诗眼。
2)解答时,可先抓住绝域安西与帝乡长安的对比,扣住不异家信通”“归期如梦中思乡之情,再理清对思乡之情的铺垫渲染及诗末想缩地回故乡的虚写,分点作答即可。 故答案为:(1)边塞;喜
2对比,将戍边之地安西的偏远、寂寞与帝乡长安作对比,来突出思乡之切。垫,用绝域”“孤城”“地欲尽”“天遂穷”“飘蓬”“古塞等词描写安西的偏远荒芜,为渲染思乡之情作了必要的铺垫。虚实结合,想用化远为近的法术梦回帝乡的虚写与帝乡来风等实写结合,来表达思念帝都的殷切之情。
【点评】(1)本题考查的是对诗歌的题材理解,考生要注意区分体裁和题材的区别,体裁是从文体的外在形式看,题材是从内容上区分。
2)本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。解答此题,可在整体感知诗意内容的基础上,根据写作背景及注释,结合着具体语句分析作答。回答本题,应先读懂诗句内容,然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手法,一定先要明确手法,然后结合诗句进行分析,最后点明诗人的情感。

高考语文高考语文诗歌鉴赏技巧和方法完整版及练习题解析

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