学习服装搭配教学设计
发布时间：
学习服装搭配教学设计
2010-12-21 20:09:08 ［课 时］ 1 课时
［课 型 ］ 服装设计 （知识、欣赏、） ［教学目标 ］
1、 认知目标：让学生初步了解我国服装及各民族服装的发展， 培养学生对服装设计的兴趣及感悟。
2、 情感目标：通过学习服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖 国的思想情感。
3、 技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会 到亲手设计服装的乐趣，能简单的认识服装设计的技能。
［教学内容和重点难点 ］
1、 教学内容：学习服装知识，服装设计。
2、 重点：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，培养学生 的创新精神和实践能力。
3、 难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。 ［教材分析 ］
本课重点培养学生的审美能力和自我形象能力，因此在教学过程 中应启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己、美化 校园、设计人与环境的自然和谐美，激发学生热爱生活、热爱学习的 情感以及正确的审美情趣、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运
用多领域知识能力。
［教学准备 ］：（多媒体教学） 1、学生准备资料。
2、学生准备纸、颜料、画笔、废报纸（布料）。 ［教学过程 ］
一、组织教学： 将同学进行分组，十人一组围成圆形选出组长（模特课前选好） 二、导入新课：
1、播放服装大赛表演 VCD ，展示各种样式、各种颜色的服装， 让学生在声情并茂的环境中感受美、欣赏美，陶冶美的情操，激发他 们创造美的兴趣。
课堂提问：
师：同学们看了后有什么感觉？ 生：老师，很好看。但有点暴露。 生：他们的造型好酷好奇特。 生：他们衣服的颜色造型和设计都很有特色。 师：你们想不想当模特或者设计师？想不想自己能设计出漂亮衣 服？
生：想。 师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，让大家自己来当一 回服装设计师，自己走台步。
播放课件：
2、 服装的种类：
课堂摘要： 师：我们讲了那么多的服装，服装的种类有那些？ 生：有刚才讲的民族装。
生：学生装。
师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称
为什么呢？ 生：职业装。（制服） （屏幕显示服装的种类）
师：对，我们服装分以下几种：
知识点： a、 流行装： b、 休闲装： c 、 职业装：
d、 民族装：
e、 运动装： 共同分析这些服装的特点。
3、欣赏、讨论我国服装： 学生分组讨论： 学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论： a、 服装的作用有那些？ b、 中国服饰有什么规律可循？
c 、 我国服饰的特点。（用一句话概括） 教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主 义教育）
教师总结： “服饰在人类生活中占有极其重要的地位，中国人民创造了无数精 美绝伦的服饰，为世界服装作出突出贡献，中国服装具有强大的生命 力和艺术感染力。我国是世界最大的服装出口国 ”
4、引入我国各民族服装。
a、我国共有几个民族？ b、造成各民族不同服饰的原因有那些？
c、列举几个少数民族的服装特点。 师：请问我国有几个民族？ 生答：五十六个 师：五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每 个民族服装都一样吗？
生：不一样。 师：为什么？
生 1 ：民族风俗不一样。 生 2 ：历史背景不一样。 生 3 ：生活习惯不一样。
生 4 ：地理位置不一样。
师：回答的很好。各民族因地理位置、历史背景生活习惯等因素 不一样，所以各民族的服饰各有特色、多姿多彩。但随着社会的发展 与进步，少数的少数民族已经汉化，他们的服装有的甚至要消失了。 我们应不应该去保护他们呢？
生：应该。
师：那我们就先从认识它们开始吧！这里有几个少数民族的服 装，请和它对应的民族相连。
（屏幕显示各民族服饰） 学生动手回答。
5、 学生进行服装设计： 让学学生通过刚学习的知识设计一套具有现代特色的中学生校 服。
6、请各组代表谈自己组里的设计意图，让学生穿着自己设计的 服装进行服装表演结束课程。教师对他们的服装设计给予评价。
教学后记：
这堂课对学生有很大的吸引力，效果良好。学生们课堂活跃、勇
于参与，他们的创造力让我始料不及。这堂课有以下几个优点：第一 点是题材改变，主要是让学生了解我国服装艺术，从服装艺术与现实 生活紧密联系中挖掘出服装的文化内涵。第二：是多媒体的辅助教学 更加吸引学生的视觉。课件做得蛮有视觉冲击力。第三点：课前准备 充分，课件的制作，材料的积累，教学过程 等都有了充分的准备再
上周密的考虑才会有这样精致的课件及完整的教学构思，第四点，加
整堂课中合作性学习优为明显，教师与学生的合作，学生与学生的合 作非常积极，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生 的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学 习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性 差异相互磨合，有利于激发学生的想象潜能。学生充分的发扬了团对
