高等医药院校保险学人才培养现状的研究分析——以广州中医药大学为例

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2018年8月第31期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMAug.2018NO.31高等医药院校保险学人才培养现状的研究分析———以广州中医药大学为例曾冲，罗美丽，王水莲，王君卿（广州中医药大学，广东广州510006）摘要：了解高等医药院校保险学人才专业的培养现状及问题，提出可行性措施以供教学参考。采用自编“保险学专业学生问卷调查”对保险学专业学生进行调查，利用文献分析及描述统计方法进行分析。关键词：高等医药院校；保险学；人才培养中图分类号：G642.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）31-0059-02近年来，随着我国医改进入深水区，社会医疗保险制度的不断完善，老百姓对健康保险意识的增强，健康保险市场的发展非常迅猛，社会对健康保险专业人才的需求也越来也大。广州中医药大学利用其在中医药方面的优势，于2013年开始招收保险学本科专业，主要培养具有中医药知识背景的健康保险人才。为了更深入地了解高等医药院校保险学专业人才培养的现状和存在的问题，笔者采用自编的“保险学专业学生问卷调查”对广州中医药大学保险学专业的学生进行调查分析，总结出高等医药院校开办保险学专业的经验和教训，为保险学专业将来的发展出谋划策。一、高等医药院校保险学专业的办学与学生的需求不尽匹配。高等医药院校保险学专业办学条件的突出问题体现在：（1）师资资源的不足。保险学学历教育的发展时间较短，培养的保险专业人才数量很少，最后选择在高校任教的就更少了。保险业的迅猛发展刺激各大院校纷纷增设保险学专业，对师资的需求进一步扩大，导致师资缺乏的情况更加严重。如今保险行业教学需要既具有专业知识，又具备丰富实践操作能力的复合型教师，但是高校教师大多是从学校毕业直接到学校工作的，缺少实践经历。真正具备实践经验的保险从业人才因为薪酬待遇与企业差距较大、教学能力等原因也很少选择在高校任教。（2）课程的设置不完善。课程的设置不完善主要体现在以下两个方面：一是课程设置不健全，课程主要介绍基本险种，对需要大力发展的险种并未涉及；由于要兼顾医药特色，保险类的专业课程设置尚不足以满足学生的要求。二是教材内容多有重复，比如一些保险基本定义、性质方面的内容许多书本内容都重复。教材内容与现实脱节主要是因为保险学专业开办的历史比较短，可供选择的教材比较少。（3）实践教学的不足。医药高等院校保险学专业实践教学体系缺乏整体规划，保险类的实验室的建设远远跟不上教学的需求，课程的考核方式主要还是停留在理论考试，对学生的实验和实践操作能力要求不高，所以最终培养出来的学生理论知识丰富但实践动手能力不足。二、保险学专业学生基本现状的调查分析参与调查的基本情况。参加调查的保险学专业学生一共137人，其中男生55人，占总人数的40.15%；女生82人，占总人数的59.85%，其中2013级共24人，占总人数的17.52%；2014级共10人，占总人数的7.3%；2015级29人，占总人数的21.17%；2016级和2017级均为37人，各占总人数的27.01%。就学原因及从业意愿。在学生选择保险学专业的原因中，10.95%的学生是看好专业前景，4.38%的学生表示是亲友的建议，3.65%的学生是由于个人兴趣，高达81.02%是由于调剂而就读保险学专业。这说明了绝大部分学生的高考第一志愿都是中医学、中药学等优势专业，但由于该类专业录取名额有限，被学校调剂到保险学专业。这种情况导致了学校需要花费较多的时间和精力为学生开展专业思想教育，让学生相信就读保险学专业会有较好的发展前景。在对就业前景的评价中，64.96%的学生认为很好，30.66%认为一般，几乎没有学生认为保险学专业的就业前景很差。说明学生认识到保险在社会的发展过程中的重要性，对保险学专业的前景是比较乐观的。在问道“你将来会从事保险行业吗？”这个问题时，大部分学生却持观望状态，有99名学生认为不一定，占总人数的72.26%，主要是保险学专业学生与大部分大学毕业生一样，对择业存在一定恐慌心理，无法在短暂时间内决定自己的就业方向。有25名学生坚定选择将来会从事保险行业，占总人数的18.25%。因现在收稿日期：2017-12-08作者简介：曾冲（1981-），男（汉族），广东人，硕士研究生，广州中医药大学经济与管理学院院办主任，讲师，研究方向：教学管理；王君卿（1988-），女（汉族），上海人，硕士研究生，副科级辅导员，助教，研究方向：思想政治教育。-59-

高等医药院校保险学人才培养现状的研究分析——以广州中医药大学为例

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