2007年高考语文试题(全国)作文题的审题立意

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2007年高考语文试题（全国Ⅰ）作文题的审题立意
广西柳州高中 韩建平
今年高考语文试题（全国Ⅰ）作文题是：阅读漫画“摔了一跤”，按要求作文。读漫画写作文，30年来全国高考曾有过两次（83年，96年），故不算新鲜。只是今年的漫画提供了更多的写作角度，而可有多个角度，是近年高考作文题的基本特征。这个漫画内容很简明：小孩不小心踩中西瓜皮，摔了一跤，“家庭”、“学校”、“社会”三位成人异口同声：“出事了吧！”其寓意也明显，是讽刺当今我国社会的一种不正常现象：青少年一旦受挫或犯错，无论家庭、学校还是社会，整个成人世界就会大惊小怪，加以责备。
立意大抵可有两大角度。
大角度一，承担着教育责任的成人们应如何看待孩子们所受的挫折或所犯的错误。这可以从总体上谈，亦可分作三个小角度来谈——家长应如何看待孩子所受的挫折或所犯的错误，教育工作者应如何看待学生所受的挫折或所犯的错误，社会应如何看待青少年所受的挫折或所犯的错误。从这个大角度出发，为使论述不肤浅，须对以下问题作分析思考，并得出到明确结论：
为什么小孩一摔跤，我们就大惊小怪？首先是因为我们很疼爱孩子。孩子摔跤，他们的屁股未必很疼，我们的心确乎很疼，但是，为了避免心疼而避免孩子摔跤，我们是否应该做？我们是否能够做？其次是因为我们常常感觉孩子摔跤不正常。其实真正不正常的，是这种想法本身——我们是一生下来就这么步履平稳的吗？
为什么小孩一摔跤，我们就加以责备？我们责备的理由似乎很充足：我早就教过你该怎么走路了，我早就给你指出道路哪平哪不平了，我都多少次提醒你要注意脚下了，你还摔跤？但我们没有注意到，我们是在拿需要几十年才能完全消化的“营养晶”来喂孩子，是在强迫孩子穿戴成人的衣帽——我们在拿成人标准来衡量并要求孩子，我们急功近利，我们糊涂、偏狭而且懒惰！
摔跤与步履平稳、健步如飞只是矛盾，就没有相关吗？摔跤在摔疼孩子们屁股的同时，也摔强了他们的筋骨，摔灵了他们的脑袋吧？
看到孩子摔跤，如果我们不该以一句“出事了吧”加以责备，那么该说什么？该做什么？或许该说：“没事，孩子，站起来吧。”伸手去拉他一把也不妨，但拉他起来后还得放手。当然，有必要告诉他以后要当心西瓜皮之类的东西，但不要巴望以后他再也不踩中西瓜皮，更别奢望他以后不再摔跤。
大角度二，处于成长阶段的青少年在受挫折或犯错误后，应如何面对家长、学校或社会的责备。这也可以从总体上谈，也分作两个小的立意角度：一，不要因为成人们的惊呼和责备，我们就放弃走路，或就像老人那样平平稳稳地踱方步；二，我们应听取成人们的劝戒、参考他们的建议和经验，力争少摔跤。
不论采用何种立意，都会涉及对“受挫折”、“犯错误”的一般性认识。但必须注意，若作文只论述对“受挫折”、“犯错误”的一般性认识，而不能回到“成人如何看待青少年的挫折、错误”或“青少年受挫犯错后如何面对成人的责备”的漫画本题上来，那应属于偏题。
据了解，错误解读这幅漫画的考生大有人在。有考生眼挺尖，看到小孩是踩西瓜皮摔
跤的，得出了“要爱护环境”的立意；有考生眼挺更尖，竟看到小孩摔倒后，名为“社会”的那位成人咧开嘴笑，而“家庭”、“学校”两位未笑，于是得出“当我们受挫折时，社会上的人总是幸灾乐祸，只有父母和老师真正关心我们，我们要对父母和老师感恩”的立意；有考生看到三位大人手拿写字牌，围在摔倒小孩的身边，以为是几个大人不许孩子玩耍，要小孩认字，害得孩子应付不了，晕头转向，摔倒在地，于是得出“要搞素质教育，不要增加孩子们的学业负担”的立意……真让人啼笑皆非。看来，现在的孩子虽经常手捧日本漫画，但对真正的漫画，则未必会读。不过考生犯这样的错，也不能责备他们，根本问题还是出在我们这个社会的身上，出在我们这些教育者的身上。

2007年高考语文试题(全国)作文题的审题立意

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