在山的那边教学设计
发布时间：2022-11-10 22:57:17
优质精选范文在山的那边教学设计 《在山的那边》教学设计 教材分析：
这首叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的阵阵向往，长大后依然不停地去追寻它诗的语言，流畅，活泼。。 学习目标：
知识与能力目标：有情意的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。
过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。
情感消极和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。 教学重、难点：
1．理解作者对理想的憧憬和痴想
2．学习作者追求理想时的锲而不舍的精神 3．了解“海”与“山”的内在涵义
学情分析：这首诗始于童年经验，诗中那耽于幻想，对世界外面的当今世界充满强烈好奇心的少年。对于刚刚告别童年的学生来说，是熟而又知的。抓住这一共同点，使学生们在感情上产生共鸣，这是这节课的谢利谢，有助于学生深入理解这首诗暗含的人生思考和感悟。 课前准备：准备：我的梦想。
教具准备：配乐朗读磁带；录音机；投影仪；配文插图 教学过程：
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第一课时
一、创设情境，激情导入：
（同学们，对于我们来说，童年前不久过去并不陌生，你还能回忆童年的一些趣事吗？（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的梦想吗？（同学们争先回答）的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能将就是这些幻想和心愿幻想吸引着我们，带我们走进另一个全世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年追求梦想得事，让我们译者一起来感受作者的童年梦想吧！
二、 初读课文，扫清障碍： 检查预习情况（投影）
1、给画横线的字注音汉语拼音并解释词源 隐秘 痴想 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间 （明确：隐秘：隐蔽不外露
诱惑：愿意是使用手段使人认识模糊而做坏事。在本诗中是吸引的意思。
喧腾：喧闹沸腾。
2、《在山的那边》选自____________________，作者______________________。 三、细读课文，整体感知： 1．配乐朗诵此诗（2 遍） 第一遍：了解本诗的内容 第二遍：把握作者的感情
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2．朗读此诗（自己练习） 3．找同学起来朗读
4．针对朗读中存在的问题加以点评 ①读准字音②普通话标准
③自然流畅，不读破句④有感情的朗读 5．在教师点拨的基础上，再练习朗读 6．再打听学生起来朗读
小结：经过教师的教读，高中学生们的朗诵水平明显提高。（给予鼓励和表扬）课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。 四、深入感悟，鉴赏创新。 诗中的“我”的童年想像是什么？
（明确：“我”是一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。“我”是为顺利实现自己的理想努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的少年。 五、课堂总结。学生总结 六、布置作业。
把自己的梦想用诗的形式表达出来，不超过30行。 七、板书设计。 在山的那边 王家新 山———海 八、课后反思。
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第二课时 一、复习检查：
1、《在山的那边》选自____________________，作者______________________。 2、解释词语： 隐秘 痴想
二、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：
1．“我”全面实现了自己的理想了吗？为什么？
（明确：诗中并没明确说出理想实现明确指出了没有，只是在诗尾用向大家发出号召的方式提出：经过努力，理想一定会实现的观点。因为这首诗的主旨并不在于实现理想的结果，而至于过程，是要赞美那种为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神。 2．提炼出诗的中心思想
（明确：本诗通过写一个善变幻想，对外面的世界充满了少女强烈好奇心的少年，赞扬了追求自己的梦想，为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神，并号召大伙学习这种精神，发扬这种精神。
建议：最好指导学生自己总结归纳出中心思想，教师做出引导就可以了。
三、质疑问难，合作探究：
1．探究讨论：诗中的“海”与“山”蕴涵着什么意思？（分小组讨论，因为诗的中心思想也已明确，学生只要用脑一想就能得出结论，所以这个研讨题学生自己讨论就可以了，教师不必要讲解）
（明确：海是少年的梦想，理想（自己总结）信念，想望（诗中的词）山是少年追求理想过程中的一个个，一个个小的目标。
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2．诗句“山那边的山啊，铁青着脸”中“铁青着脸”是写山的颜色吗？
（明确：不是写山的颜色，是拟人的手法。把山比拟成人，是修辞技术手段的一种。拟人——定义：是把事物模拟做人来写的所写修辞这种方式。
作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。建议：让学生举例子，教师点拨
四、、体验与反思(四人小组讨论后发言
(1每个人在蜕变中都会遇到很多中会困难，主要是看你面对困境时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。 (2小结(师
要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在季谢区的人生之路上，让我们牢牢记住本课中其的”海”. 五、拓展延伸，以读带写
以〈〈我终于遇见了大海〉〉为题写一段话。
（提示：1．充分利用想象，想象我翻过一座座大山，风风雨雨无数险阻之后，好不容易见到了日思夜想的大海，这时的心情会是什么样子的？
2．讨论之后写下这段话，找几个代表代表教师在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于开拓投资思路，发挥想象。 六、课堂总结：
这篇课文我们胜利的完成战略目标了课前所制定的教学目标，大家的课堂表现也非常积极推动，大部分的同学都在主动绝大部分学习，这是我们这诱因堂课成功的主要主因，我希望今后我们的学习都像这样令人满意。
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七、布置作业：
学习本文，你令人满意又重新树立了怎样的理想？你将怎样为实现理想而奋斗？课后写一篇练笔，要有感而发。 八、板书设计： 九、课后反思：
山│↓锲而不舍克服困难 在山的那边努力奋斗 —————— 海│↓实现理想 3
《在山的那边》教学设计 一、导入
每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。当一个山区孩子面对无言的群山时，最的梦便是对山那边的世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命。今天我们一起走进王家新的散文诗歌《在山的那边》，倾听有关山和海的诉说。
二、朗读吟诵——感受诗歌的音乐韩三国 1、教师范读
2、学生自由朗读2遍 3、齐读
三、探究感悟──体会诗歌的意蕴韩三国（教学难点）
文章题为《在山的那边》，诗中提到了“山”，也提到了“海”， 你说实话诗人通过对“山”和“海”的描写要表达什么样的思想感情？ 