新人教版(部编)八年级语文下册《三单元 课外古诗词诵读 送杜少府之任蜀州》赛课导学案_1

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八年级语文学科教案 课 题

课外古诗词

课 型 组长审核 第一课时
教学目标：
1. 感受古诗的艺术魅力，学会古诗文常考题型的答题方法。（重点） 2.有感情地朗读并背诵古诗，理解这两首诗的内容及其思想感情。（难点） 教学过程： 一、导入新课：
简介作者：王勃(649－676，字子安，绛州龙门(今山西万荣人，初唐四杰之一。他很小的时候就写得一手好文辞，有“神童”之称。代表作《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等。 二、整体感知：
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
译文：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。
一、主旨：这是一首送别诗，表现了与友人之间的真挚深厚的友谊，抒发了对朋友远行的留恋慰勉之情，也表达了作者的旷达的胸怀和远大的抱负。 二、赏析：
1.赏析首联中的“辅”字和“望”字。 一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 2.说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。 “望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。 3.试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。 修辞：运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度。
哲理：诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。
感情：摆脱了其他送别诗伤感低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀，意境开阔，给人以莫大的安慰和鼓励。 4.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）
四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即 新授课

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使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。 5.赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。 示例一：尾联承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。 示例二：“歧路”照应送别，（以豪迈之语相送，以劝慰之语送别）,慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 译文：八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。想要渡湖却苦于找不到船只，圣明时代闲居又觉愧对明君。坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。
一、主旨：诗人通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的人生态度。 二、赏析：
1.首联描绘了一幅怎样的画面？
八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。 2.品味蒸与撼。
蒸字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；撼字犹如万钧雷霆，炸得岳阳城天摇地动，这这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。
3.这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。（2分） 示例一：运用对偶的修辞手法，（1分），描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。（1分）。
示例二：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。 4.诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？
答：用典故；这是隐喻想做官二没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。 5.这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。（2分） 本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；（1分）希望能够出仕，一展才华，做一番事业。（1分）（意思对即可） 【课堂小结】
1. 学习古诗常见题型的答题方法，炼字题采用“三找”的方法，句子赏析题采用''三析”的方法。 2.通过“三看”学会分析作者的思想感情。 【当堂检测】

做基础训练 【教学反思】


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