郭沫若诗两首教案
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《郭沫假设诗两首》教案
问安中学 李晓莉
【教学目标】
① 有感情地朗读这两首诗,力争当堂背诵。 ② 了解这两首诗的写法和风格。
③ 理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。 ④ 体会诗歌的思想感情。 【教学重难点】 ① 有感情地朗读。
② 理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的能力。 【教学方法】
合作探究、自主学习
【教学过程】 一、导入新课:
1、面对茫茫夜空,你会想到什么?
根据学生答复,教师板书: 夜晚 神话传说
2、师导语:在1921年,有一位年轻的诗人,面对茫茫夜空,同样浮想联翩,这一想就一发不可收拾,他由此创作了一系列的诗歌,都收录在他的诗集《星空》里,他就是郭沫假设。〔投影出示郭沫假设简介〕今天我们就来学习其中的两首代表诗作《天上的街市》、《静夜》,面对同样的夜空,看到的景不一样,自然想到的就不一样,表达的感情就更不一样。
学习这两首诗,我们应完成以下教学目标:〔投影出示〕学生齐读。
二、新授
〔一〕初读诗歌:读准字音,读得流畅。〔提示读书习惯:左手拿书,右手拿笔〕
1、学生自由地朗读两首诗。
2、请两名学生范读。〔同学们请仔细听,把字音读得很好的地方勾画出来,读得不太准确的地方也勾画出来〕
3、点生评,后师生同评,不足的板书指正,教师提示重点字词:缥缈 定然 闲游 笼(lǒng罩
〔二〕学生再读诗歌:感知诗人描绘的夜景。
1、师:请同学们再读诗歌,到两首诗中找一找,诗人分别看到了什么样的景。
分工找:女生读《天上的街市》,男生读《静夜》,赛一赛,看哪个组找得又快又准。
学生自由读,然后点生答复,教师根据学生答复板书。
2、〔赏读〕师:同学们找得很准,景写得很美,我们读,也要读出诗情画意来。怎么读,老师先教你一招。〔以《天上的街市》的第一句为例,教学生诗歌朗读的方法。〕
⑴师:第一句几个词?哪一个词一定要重读?
明确:诗歌的主要意象〔内容〕要重读,学生体会读。
⑵师:什么样的街灯?“远远的”,怎么读?听老师读一读,两种读法,学生听读,比较哪种更好〔远远的,远---远的〕
⑶“灯”怎么样?“明了”,黑暗之中一盏灯“啪”地亮了,要读出眼前一亮的感觉,所以要读得干脆果断。
点学生试读体会,引导赏析:“远远的”“明了”营造的意境。 ⑷教师归纳指导:还应读好这句中的两个助词,助词在这里起到了舒
缓语气的作用,应读得舒缓轻柔;另外,一句诗当中的停顿,现代诗和古诗一样都有节拍停顿,一般是两个或三个音节为一拍。 学生试读感受,再齐读感受。
⑸〔评读〕按老师教的方法,女生自由读《天上的街市》第一节,男生自由读《静夜》第一节,再分别请几位同学读一读,评一评。 ① 学生自由读,再点生读,互评:你觉得他〔她〕哪个词读得感觉特别好或感觉不够好。〔评、读结合〕
② 教师引导学生重点赏析《静夜》第一节中重点词“淡淡、笼罩、漏、点”的读法和妙处。
如:读法指导:“淡淡”读得应轻柔,“漏”应读出意外之感。 评读结合:“几点疏星”读成“几颗疏星”,为什么诗人不用我们常用来形容星星的量词“颗”,引导学生体会“点”字的妙处:云如大网,笼罩天空,月光是淡淡的,星光也应该是遥远、暗淡的,这里为全诗营造了一种朦胧、静谧的意境。
⑹女生齐读《天上的街市》,这首诗所写之景与《静夜》所写之景是不是一样?
根据学生答复,教师归纳:如果说《静夜》是一幅勾勒的素描画,那么《天上的街市》为我们呈现的则应该是一幅浓墨重彩的油画。 3、过渡语:面对如此之景,诗人分别想到了什么?
〔三〕再读诗歌:体会诗人丰富的想象
再读诗歌,同样分工合作,交换一下任务,男生重点读、找《天上的街市》诗人想到的内容,女生重点读、找《静夜》中诗人想到的内
容。
⑴学生自由朗读, ⑵学生答复教师板书:
⑶随问就读:指导读《天上的街市》节奏、重音、语气,赏析用词之妙。
① 如“美丽的街市”、“没有的珍奇”想象一下,会是什么样?会有些什么?你想去看看吗? 要读出无限向往的语气。
②牛郎织女生活怎样?幸福自由,“来往、闲游”一般形容花,引导赏析“浅浅”“那朵流星”“朵”字妙处。“朵” 一般形容花儿,星星是他们的灯笼,他们的灯笼像花一样美丽。他们用花来照明,手牵手,在布满珍奇的街市上闲游,生活该是多么美好!
师:神话传说中牛郎织女的生活是这样吗?那作者为什么会这样写? 〔学生答复不出来可搁置,分析诗歌情感时再解决。〕 ⑷《静夜》中作者想到了什么? ①学生答复教师板书:
②随问就读:指导读《静夜》节奏、重音、语气。 “鲛人对月流珠”,随文教字“鲛”,辨析字形;
思考:鲛人为什么哭?要怎么读?〔读出低缓的语调,消沉的语气〕点生读,体会。 ⑸生齐读这两首诗。
4、小结:《静夜》诗人想象凝重,《天上的街市》则显得轻快许多,
而我们知道,景由情生,触景生情,诗人借这两首诗想表达怎样的情感呢?
〔四〕四读诗歌:感悟诗人传达的情感
1、学生在小组里自由读诗歌,然后小组合作探究:这两首诗歌抒发了诗人怎样的情感?
2、教师出示投影:诗歌的创作背景
3、学生讨论明确:《天上的街市》表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。《静夜》包含了个人对于时代的失望情绪,也隐隐流露出对于祖国、家乡和亲人的思念之情。 〔《天上的街市》中作者为什么会这样写牛郎织女的结局不言而喻〕 4、师:这两首诗你更喜欢哪一首?选自己喜欢的再读一读。