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教学工作总结

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马村镇吕楼小学教学工作总结
本学期，我校以科学发展观为指导、以课程改革为中心、以课堂教学、教师队伍建设为基本点，以课题研究为切入点,进一步更新教学理念，加强教育教学研究，教学工作紧紧围绕“教育质量提升”这一主题，继续坚持走“以德为先，科研兴校，内涵式发展”之路。积极采取有效措施，加强质量意识，加强课堂教学及教学常规管理，组织教师积极参加校本教研活动，提高教师的教研水平，以多种活动为载体提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，使我校的教学质量稳步提高。具体工作总结如下：
一、教学管理求规范。
1、严格执行规范。本学期，组织教师认真学习中小学常规管理办法，能认真贯彻执行“五严”规定，修改制定学校“各项规定” 实施方案，调整作息时间表及课程表，合理安排师生的作息时间，遵循教育规律和原则，做到有制度可依，有章可循，使教学工作走上科学化正规化。教师能严格遵守工作制度，教师上课能严格按照课表上课，课前有准备，课内有教案，教学认真，课后有小结，作业批改师生结合，反馈及时，有实效，工作作风较朴实。学生学习能遵守校纪班规，学习生活较有规律，学习习惯较好，无重大事故发生，做到了安全教学。努力丰富校园生活，创设生动活泼的育人环境，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。
2.加强校本教学研究。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。
我校精心制定了以人为本的校本教研计划，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，组织新型的教学研究活动，以年级为单位开展校本教研活动，通过集体备课－上课－听课－研讨这样的案例分析，教师每两周坚持一次业务理论学习，活动正常化。促使备课组形成“互帮互学、互利互进”的可贵精神。让更多的教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。
3.落实常规制度。重过程管理，优化教学要素。开学初，我们严格按照上级教育行政部门颁发的课程计划编排课表及作息时间表，开全课程，开足课时，将课程表和作息时间表同时张贴于班级的墙壁，以便检查。在教学流程管理中，狠抓认真备课、上课、布置与批改作业、课外辅导。从减负增效的教学优化原则出发，对教学常规的各个环节提出具体明确的要求，通过巡课、听课了解教师课堂教学质量。
本学期，我们严格规范了常规管理检查制度，制定了教师教学工作综合考核的暂行规定，我们落实了每月常规检查制度，对教师的备课、作业、听课等情况进行专项检查，并及时总结反馈，分学科和教师逐个见面，提出整改意见。期末，由校长、主任和教研组长等对全体教师的备课、学生作业等进行了全面检查，根据《马村镇教办小学常规管理办法》和学校考核方案，对教师的教学工作进行了全面考核。
4.加强了教研组、备课组建设。
加强教研组、备课组建设是提高教学管理的一项有效措施，是有效开展校本研究的保障。为了提高教师的教学水平，给教研组确定了
以好课为目标，以扎实苦练为手段，精心培育“敢评、会评、乐评”的教研之风。本学期，我们在备课组中进行了集体备课、试教、分学科研讨等活动。并进行课后反思，不断提高了课堂教学质量。我校进一步明确教学“六认真”制度。从平时、期中、期末的教学工作检查看，多数教师能钻研教材认真备课，巧设教法和学法，语文数学都有新授和复习教案。多数教师重视教学反思，认真撰写教后记。校长、主任听课30节以上，其他教师听课15节以上，并做好记录和评议，加强研讨不断提高教学水平。
5.细化学籍管理工作。细化全校学籍管理，期初做好转入、转出学生档案交接、归档和一年级学生的学籍建档工作。
二、教学质量求实效。
课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低，因此，全体教师都能立足课堂、深入研究，主动构建具有个性化的教学模式，让课堂焕发生命的活力，以提高学科教学质量。
1．扎实做好减负增效，全面提高课堂教学效益。加强课堂研究，从而切实减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，促进学生全面发展。搞好有效课堂教学，提高课堂教学效益。优化课堂教学，向40分钟要质量。充分发挥我校的骨干教师的引领作用，探讨新课程的教学新特点，新方法，新途径。积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，努力做到五个优化：即优化教学思想、优化课堂结构、优化教学方法、优化课堂的人际环境、优化师德影响，从而提高课堂教学效益。

2.细化教学管理，切实把备课、上课、作业布置和批改、辅导等环节落到实处，突出过程管理的核心环节，强化“在备课上下功夫，在课堂上显本领，在作业上出效益”的教学观和价值观，严格抓好教学常规，对教学负责，对学生负责。
3．强化“课改“活动。课程改革的着力点是课堂教学的改革，本学期我校紧紧围绕“提高课堂教学效率、实行减负增效”开展了系列课改活动。各个教研组都能根据学科特点精心确定主题，教师能精心准备、踊跃发言，相互间的取长补短，有效地帮助教师解决课改的新问题。
4．坚持学科教学质量调研。在注重教学过程管理的同时加强教学质量监控。组织好各年级各学科的专项调研及期中、期末调研，认真进行质量分析，发现问题，及时采取措施，调整教学策略。积极开展听、评课和教学专题研讨活动，着重加强薄弱学科和薄弱班级的检查和指导，帮助制订整改措施。对于一些特殊学生，继续建立特殊学生档案，跟踪了解他们发展变化的情况，然后与科任老师和班主任一起商量教育教学方法，采用跟踪的办法促使这些学生在原有基础上有一定进步。
5．做好学困生的帮辅工作。做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一举措，平时我们加强了后进生的管理，实施跟踪制度，积极探索转化途径，做到对象明确、内容落实，辅导到位，记载详尽，提高了转差实效。
三、队伍建设求成效。

一支高素质的教师队伍，是学校可持续发展的关键。我们以提高教师队伍素质为核心目标，以壮大骨干教师群体为工作重点，鼓励教师参加继续教育，积极研究，勇于创新，提升自身素质。
1.加强校园文体活动。认真贯彻上级文件精神，创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的时间与空间，根据上级要求结合我校实际，本学期我们开展了全校性丰富校园生活和学校特色的学生自主发展活动。本学期，我校切实抓好体育教学工作，我们扎实开展大课间体育活动。
2.课题工作开拓创新。办学质量、育人效益要持续、优质、高效发展就要充分发挥教科研的先导作用，努力营造一种浓厚的教科研氛围，坚定不移地走“科研兴校、科研兴教”之路。这些活动的开展和成绩的取得，大大促进了教师参与课题研究的兴趣，也促进教师的专业化发展与成长。
总之，面对我校取得的点滴成绩，我们还需要认真反思，及时总结经验，我们将继续遵循科学化、精致化、人文化管理的工作思路，力争将新课程改革实验工作继续推进，继续提高课堂教学效率，使我们的教学质量稳步提升，学校管理工作再上一个新台阶。我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有富有特色的教学之路！

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