高考议论文写作技巧谈

发布时间：2022-11-10 20:01:24

高考议论文写作技巧谈
议论文是以论证和推理为基础的文章，需要存具"论点""论据"与"论证"三要素，并且所写文章要有深入的见解。考试的时候，在文体不限的状况下，很多考生选择写议论文。但是，对于基础较弱的学生，即使是简单的议论文，写起来也是没有底的，而当下语文教师指导议论文备考时，也往往非常看重"审题的精准"、"格式的规范"等问题，忽略了内容上的深入性，导致议论文的写作质量并不高。因此，教师应该教学生一些作文技法，让他们在高考写作中有所突破。以下笔者将结合具体实践，谈谈高考议论文写作的相关技巧，希望给广大高考学生提供一定的帮助。
一、高中语文议论文的特点及其对高考的重要性
论证是一种以逻辑、推理、论证等方式完成的写作风格，具有很强的说服力。高中生写议论文，通过文章表达自己的观点和想法。学生在撰写议论文时必须特别注意语言的准确性和严谨性。他们也可以通过插入一些叙述性的、解释性的或抒情的笔记来修改文章。议论文不仅是为了证明一种观点，而且反驳他们认为错误的事实或相关理论。它们的内容相对开放，主题选择相对自由，学生可以自由地写议论文。在选择了一个观点之后，他们可以争论或反驳它。目前，议论文写作最基本的形式是"总分总"。也就是说，首先对这些论点进行总结，然后分别对它们进行验证，最后对它们进行总结。培养中学生的议论文写作能力，不仅是为了培养学生的写作能力，而且是为了提高学生的文学素养。 二、议论文写作技巧探析
1.引导学生广泛积累，丰富学生写作素材
在关于撰写议论文的教学中，学生写得不好的主要原因是他们找不到有创意的主题，当学生们找不到所讨论的主题时，教师会与学生讨论议论文的主题，学生们可以找到适当的论据，以便高中语文教师要求学生从主题开始撰写议论文，学生们无法找到所讨论的作品的主题，主要是因为他们不关心生活中发生的事，也不关心积累中文知识，缺乏思考，为此语文教师应该从这方面入手，让学生独立探究所讨论的问题。例如，引导学生学习《拿来主义》这篇课文为例，教师可以帮助学生在学习过程中观察最新的事件，并要求学生解释他们对事件的看法。学生应该从论据的角度写这篇文章，强调并用尽一切实际的印象。学校的教师可以帮助学生描述他们的生活，他们的思想，他们的想法，以及帮助学生描述他们的生活和有趣的话题等等。同时，还可以通过研讨会和讨论的方法，使学生可以讨论各种问题和提问。教师可以通过这个方法帮助学生充实他们的心，逐渐培养他们的语言技能，并为学生的写作奠定基础。
2.重视学生情感体验，培养学生写作兴趣
为了让学生有内容可写，教师应努力选择与学生想法产生共鸣的内容，使学生能够发表意见和表达自己的观点，并利用这些机会，立足于教科书的内容让学生能够扩大自己的能力，找到信息，自我评估，使学生通过参与写作、学习过程，获得信息和成功的感觉。我认为，这一过程可以概括为"四个对话"：
（1）与自己对话。我真心地知道我是真实的，想让自己的世界变得丰富和有意义； （2）与大自然的对话。将你的心灵集中在大自然的怀抱中，用眼睛观察、倾听、体验大自然带给生命的美丽；
（3）与社会对话。自己在社会中，学会与他人交往，学会在一起生活，和谐相处；知道如何珍惜生命，尊重他人，关心他人，培养强大的感情和社会责任；

(4与古典文学的对话。更多地阅读古典文学，加强文学语言和灵魂之间的对话，提高学生的思想和理解能力。
高中生的写作状态存在着狂热、软弱和不理性的问题，为了完成写作的任务，盲目地追求作品的高度，忽视了写作的初衷，忽视了生活中的经历。所以，教师在议论文的课堂教学中，对理论知识指导，应该尽量接近学生的生活，让学生产生情感上的共鸣和热情，通过材料或话题来刺激学生的热情和兴趣，便于联想到周围的事物和现象，从被动的写作则变成主动的思维，并真正地学会正确地把握材料。只有这样，学生才能根据材料着手议论文的写作，真正有内容可写，有论据可谈。通过积累，可以消除学生对议论文写作的恐惧和厌恶感，并创造条件，培养写作的兴趣。
3.改进议论文教学方法，提高学生写作技能
在撰写议论文时，教师必须改变传统教学方法，转变学生的消极态度，教师可以采用多种教学方式，提供学生独立思考的机会。例如开展小组交流合作，因为在与同龄人的交流中，学生们可以交换意见和语言表达，形成自己的思想，提升组织语言能力，进而动员起学生的积极性和主动性，鼓励他们通过书面形式表达自己的意见和愿望。以教师引导学生阅读《师说》篇为例，当学生欣赏完这篇文章以后，他们都认为这是一篇非常好的论证文章。教师可以鼓励学生深入思考：为什么这篇文章特别容易识别？学生们认为，除了明确的组织的好处之外，这篇文章还用一个反面的例子来证明他们自己的论点。这个负面论证的例子是典型的，鲜明的和生动的，以便人们一目了然地解释真相能够理解。指导学生采用否定的例子来证明自己的观点。
4、总结写作技巧--框架式写作
议论文其实就是让学生懂得如何论事说理，包括论点、论据、论证三个部分，常规的议论文写作是有格式可循的，对于初级的议论文写手来说，可采用"四步法"来完成。例如在写作《为什么要好好学习》时，写作框架和思路主要由四步来完成：第一步是开门见山，直接列出相关的总论点和分论点，注意层次性，例如学习的收获是什么，学习的困难有哪些等等；第二步是经常使用名人名言，引经据典，这样会增强文章的可信度和权威性，例如引用毛主席的名言"好好学习，天天向上"；第三步是列举典型事例，不论古今中外，只要言之有据即可，在叙事说理的时候注意照应分论点，例如引用悬梁刺股、凿壁偷光的故事来说明学习的困难；第四步是总结说理，就是根据事例中的论据进行论证，进一步阐明自己的观点，可采用因果法，例如因为好好学习，我们才能懂得做人的道理并掌握先进的科学知识。 四、总结
议论文是高中语文写作的一种重要类型，对学生的语言表现有一定的影响。为了提高语文水平，有必要加强议论文的写作。学生需要掌握一定的议论文技巧，深入分析材料，确定议论文的论据，然后根据论点找到相应的论证材料，最终学会顺利连接，整合文本。为了能够协助写作，在议论文的学习和写作过程中，学生必须特别注意材料的积累，不断丰富他们的知识和信息存储空间，提高学生的议论文写作水平。 参考文献：
[1]王艺霖.高中议论文写作技巧探析[J].文学教育(上,2018,(4:114-115. [2]张雪丽. 高中议论文写作教学研究[D].苏州大学,2017.
[3]张悦. 高中生议论文写作存在的问题分析及对策研究[D].渤海大学,2017.

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