张籍《秋思》阅读练习及答案

　　篇一：阅读张籍的,然后完成1-2题。

　　一、整体解读

　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

　　1．回归教材，注重基础

　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

　　2．适当设置题目难度与区分度

　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

　　篇二：张籍赏析

　　秋 思唐张籍

　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

　　“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。” 第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二句中的“欲作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！

　　张籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，要表达这思念之情，在那个时代，只有修一封家书了。可写一封家书，来表达离情别绪又谈何容易！这“意万重”颇值得玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。诗中迟迟不能下笔的生动意态描写，是我们对诗人的浓郁思乡情有所体会了。

　　（2）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。

　　王安石评张籍的诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，这首极本色、极平淡，像生活本身一样自然的小诗，其实包含了作者艰辛的构思过程，应该可以作为王安石精到评论的一个生动例证。

　　篇三：人教版五年级上册语文5.古诗词三首同步练习(附答案)

　　5.古诗词三首

　　泊船瓜洲 秋思

　　宋王安石唐张籍

　　京口瓜洲一水间， 洛阳城里见秋风，

　　钟山只隔数重山。 欲作家书意万重。

　　春风又绿江南岸， 复恐匆匆说不尽，

　　明月何时照我还。 行人临发又开封。

　　长相思

　　清纳兰性德

　　山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒

　　碎乡心梦不成，故园无此声。

　　生字区。

　　洛 榆 畔 帐

　　基础区。

　　一、读拼音写汉字。

　　luò yánɡyú shù jiānɡ pàn w?n zhànɡ

　　二、给加点的字选择正确的读音。

　　行人（xínɡ há

　　nɡ） 数重山（shǔ shù；chónɡ zhònɡ ）．．．

　　还乡（huán hái）一水间（jiān jiàn）．．

　　风一更（ɡēnɡ ɡanɡ） 泊（bó pō）船瓜洲 ．．

　　三、请解释下列词语的意思。

　　行人：____________________ 开封：____________________

　　榆关：____________________ 那畔：____________________

　　聒：____________________

　　四、选择正确的解释。

　　1、诗中“一水”指的是：（）。

　　A、珠江；B大运河；C黄河；D长江。

　　2、诗人“还乡”所经过的方向、路线是：（）。

　　A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。

　　B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。

　　C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。

　　D、从南到北，先经南京，再到北京。

　　3、“欲作家书意万重”的“意万重”的意思是：（）。

　　A、形容要表达的意思很多。B、意义深远。

　　C、所表达的意见重重叠叠。

　　五、将古诗与作者、朝代用线连起来。

　　 纳兰性德 宋 张 籍 清 李 白 唐

　　六、将下列诗句补充完整。

　　1、复恐匆匆说不尽，___________________________。

　　2、桃花潭水深千尺，___________________________。

　　3、独在异乡为异客，___________________________。

　　阅读区。

　　一、阅读课文，填空：

　　的作者是：_______________；的作者是：

　　_____________；的作者是：__________________________。

　　二、说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

　　1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

　　意思是：____________________________________________________表达了作者_________________________________之情。

　　2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

　　意思是：____________________________________________________ 表达了作者_________________________________之情。

　　三、分析并理解句子。

　　1、“春风又绿江南岸”中的“绿”可以换成哪些字？诗中用“绿”字好在哪里？

　　___________________________________________________________

　　2、像“明月何时照我还”这样借月亮表达思乡之情的诗句还有很多。请把下列与月亮有关的诗句连一连。

　　举头望明月 清泉石上流

　　露从今夜白 月是故乡明

　　明月松间照 低头思故乡

　　3、读下面的语句，你各想到了那一个成语？

　　山一程，水一程（ ）风一更，雪一更（ ）

　　4、读，你发现词人身在哪里？心在何处？你能感受到词人的怎样的思想感情？

　　___________________________________________________________

　　5.古诗词三首（答案）

　　泊船瓜洲 秋思

　　宋王安石唐张籍

　　京口瓜洲一水间， 洛阳城里见秋风，

　　钟山只隔数重山。 欲作家书意万重。

　　春风又绿江南岸， 复恐匆匆说不尽，

　　明月何时照我还。 行人临发又开封。

　　长相思

　　清纳兰性德

　　山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒

　　碎乡心梦不成，故园无此声。

　　生字区。

　　洛 榆 畔 帐

　　基础区。

　　一、读拼音写汉字。

　　洛阳 榆树 江畔 蚊帐

　　二、给加点的字选择正确的读音。

　　行人（xínɡ hánɡ） 数重山（shǔ shù；chónɡ zhònɡ ）．．．

　　还乡（huán hái）一水间（jiān jiàn）．．

　　风一更（ɡēnɡ ɡanɡ） 泊（bó pō）船瓜洲 ．．

　　三、请解释下列词语的意思。 行人：捎信的人。 开封：把封好的信拆开。

　　榆关：山海关。 那畔：那边，此处指关外。 聒：声音嘈杂。

　　四、选择正确的解释。

　　1、诗中“一水”指的是：（D）。

　　A、珠江；B大运河；C黄河；D长江。

　　2、诗人“还乡”所经过的方向、路线是：（A）。

　　A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。

　　B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。

　　C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。

　　D、从南到北，先经南京，再到北京。

　　3、“欲作家书意万重”的“意万重”的意思是：（A）。

　　A、形容要表达的意思很多。B、意义深远。

　　C、所表达的意见重重叠叠。

　　五、将古诗与作者、朝代用线连起来。

　　纳兰性德宋张 籍清李 白唐

　　六、将下列诗句补充完整。

　　1、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

　　2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　阅读区。

　　一、阅读课文，填空：

　　的作者是：王安石；的作者是：张籍；的作者是：纳兰性德。

　　阅读练习及答案》

张籍《秋思》阅读练习及答案