蜜蜂引路
发布时间：2023-02-22 02:18:26
二下语文《蜜蜂引路》教学设计(第一课时执教者：廖美丽教学要求１．知识与技能（１）认读会写本课生字。（２）正确流利有感情地朗读课文。２.过程与方法（１）通过拼读掌握生字。（２）通过自由泛读，了解向导是谁。（３）通过感情朗读，感受列宁的智慧。３.情感、态度与价值观感受列宁的智慧，学习列宁的智慧。重、难点与关键１.认读、会写本课生字。２.正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程一．谜语导入１.同学们都喜欢猜谜，今天老师给大家带来了一个谜语：小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸它爱劳动，打一动物。猜猜它是谁？２.师板书：指导书写“蜂”字。３.勤劳的小蜜蜂本领可大了，除了传花粉，采花蜜，还会引路呢。师板书：引路。指导书写“引”。今天我们就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。４.齐读课题。二．初读课文，感知内容１.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。２.反馈，检查生字词掌握情况。（１）指名拼读生字。（２）齐读生字。（３）生介绍识字方法。（４）课件出示带生字的词语，指名读，齐读。（理解“莫斯科”）三．再读课文，了解课文内容１.分自然段指名读课文，思考课文讲了一件什么事?２.读后评价。３.课文中写了哪二个人？（板书列宁、养蜂人）
４.课文讲了一件什么事？串连板书（课文讲的是列宁在蜜蜂的帮助下找到养蜂人的故事。）四．精读课文，理解内容（一）学习第1.2自然段（１）列宁和养蜂人此前认识吗？引出第一自然段的学习。（２）指导朗读第1自然段。课文要求会认的6个生字有5个生字朋友藏在里面，你能读通吗？（３）列宁为什么要亲自去找养蜂人呢？（４）出示理解“常常”“往常”。（５）课件出示巩固练习题。常常往常A．放学后，他（）到操场上打球。B．我（）都是妈妈接送的，这几天妈妈出差了，不由爸爸接送了。（６）齐读第1.2自然段。（二）学习第三自然段。导入：列宁是怎样找到养蜂人的，哪一自然段介绍的？（１）请自读第3自然段，把你认为重要的词划下来。（２）交流，板书：花丛、园子、小房子。（３）启发，想象交流：（课件）（４）请生上台完成线路图。（５）引导理解：列宁能找到养蜂人完全是因为他仔细观察，认真思考的结果。（６）列宁根据自己的观察，想到那所小房子很可能就是养蜂人住的地方，他便去敲门，结果开门的就是那个养蜂人。文中用了一个什么词来表明结果和预想的完全一样。理解“果然”。练习用“果然”说话。（三）学习第四自然段导入：如果你是养蜂人，看到列宁出现在你的面前，你会感到怎么样？（１）谁能理解“惊讶”？能用惊讶的语气读一读养蜂人的话吗?（２）分角色读一读第四自然段。（３）理解“向导”。（４）小结：蜜蜂真的会引路吗？这一切都是列宁仔细观察认真思考的结果，列宁把蜜蜂说成是向导实际上是幽默的说法。齐读列宁的话。五．拓展延伸１.补充介绍列宁。２.
