2020高三第二学期地理教学计划

北京师范大学鄂尔多斯附属学校高中部

2019—2020年度第二学期

高三地理教学计划

乔胜利

一、指导思想

以高中地理新课程标准、高考考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，鉴于目前的实际情况，为了保证学生在家进行正常学习，遵循学校领导的安排部署，推广教师采取在线的方式授课、辅导以及指导，包括给学生提供学习建议、复习资料，组织探究性学习，保持学校和学生之间的联动。针对今年本届学生的特殊学情，特制订本计划。

二、复习目标

充分发挥备课组的集体智慧与力量,加强学法指导，去粗取精，归纳整合，以“专题复习”、  专题训练”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对地理思维能力的提升、发展。通过本轮复习，争取让学生做到:

①会审题—根据所给材料，全面提取和正确解读有效信息;

②会思考—根据题目设问，结合所学知识和构建一些答题模式，明确答题角度；

③会表述—根据材料和所学知识，会运用地理专业术语“描述和阐释事物”,编制答案；

④会论证—根据所解读的有效信息和所学知识,对社会现实中的地理事象的发生或发展进行论证和表态。

三、具体措施

1.研究考题，强化主干

首先，认真研究全国卷尤其是二卷自2015年以来五年的高考试题，整体把握命题规律与命题方向。

其次，紧紧围绕考试说明，一方面建构和完善地理学科主干知识体系,另一方面对重点知识形成专题,挖掘知识间的横向和纵向联系,强化规律和方法，重视联系和运用。

再次，分别对待三类地理主干知识:自然地理应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力;人文地理，应结合案例分析,培养学生的知识迁移能力;区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力。

2.坚持集备，团结进取

充分利用好每周二上午的集备时间，教师精选教育教学素材，群策群力，交流本周复习过程中出现的问题及学生状况，及时安排好学案的编写，研讨下一周进度中重难点及突破方式，精选习题，及时总结答题方法、技巧和模式，进一步提炼教育教学的效能和效率。

3.精心编写学案，打造高效课堂

在集体备课的基础上，精选习题、例题，精心编写学案，调整课堂教学结构，严格控制课堂讲授时间，大力倡导“先学后教，当堂训练”的教学模式，严格课堂教学管理,删除无效教学环节，打造高效课堂。

4.狠抓定时训练，强化规范答题

学生的“弱点”有两种类型:知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是没有掌握牢固的地理概念、原理和规律。这样的弱点好补，只要发现，稍加强化即可突破。而非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。所以在二轮复习中，我们一致认为狠抓定时训练是非常必要的，争取做到:课堂训练节节有定时，课下作业天天有定时，周日自查周周有定。通过学生自己动脑动笔定时，把想到的用地理语言以书面的形式在规定的时间内表达出来，进而培养自己“描述和阐释事物”  的能力,养成运用地理专业术语答题的习惯，提高得分能力。

四、拔尖措施

根据61班、63班学生学情，对于其中的600分目标生及一本目标生，特别是600分目标生，要提高标准和要求，采取针对性强的个性化措施，“精准帮扶”，达到目标。

1. 600分目标生

2. 一本目标生

61班一本目标有33人，其中有3人学习艺术，再除去6个600

分目标，还有24个一本目标生。针对这部分同学的学情，主要是两个方面：一是步步为营，稳步推进。加强基础知识的检查（如记忆情况），保证训练量（加强作业督查），提高做题速度（限时训练），调动思维积极性，提高正确率（合作探究学习）。二是对个别同学进行补弱。刘佳欣、刘亦婷、曹玥、孟艳红、李娜等同学地理是“短板”，制约整体成绩的提高，拟采取单独辅导、面批、量身作业等形式进行训练，另外要做好心理疏导，非智力因素也很重要。

63班除600分目标1人外，还有7个一本目标生：韩双东、杨惠瑜、宋彩荣、乔政翰、张文静、刘奕嘉、张馨怡。韩双东、张文静基础好，自觉性强；乔政翰基础好，但有所懈怠，要加强管理；宋彩荣基础差，但上进心很强，认真努力，勤学好问，多鼓励指导；杨惠瑜、刘奕嘉、张馨怡基础差，用的功夫又少，接下来要加强督促，多沟通，做好思想工作。

五、进度安排

北京师范大学鄂尔多斯附属高中部

二〇二〇年二月四日

2020高三第二学期地理教学计划