《各具特色的民居》教案

教学目标：

学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地”等词语。　

教学重点：有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

教学难点：学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

课时安排：1课时

教学过程：

导入新课（2分钟）

师：同学们，我们的祖国地域辽阔，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。（出示课件、图片）西藏民居、客家民居、傣家竹楼等，猜猜这是哪个地方的民居？

学生作答，提出自己的看法。

师：这些房子，真有点令人眼花缭乱，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读）

初读课文（14分钟）

师：让我们根据要求先自读课文。（出示课件——自读要求）

自读文前导读，看本文需解决哪些问题。

自读课文，读准字音，标出自己不认识的字词。

把自己看懂的做上批注，不懂的做上记号。生自读课文。

师：（出示课件——词语）同学们刚才读得很认真，下面让我们来认读大屏幕上出示的词语（奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局、均匀、风雨侵蚀、安然无恙、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴旺、承前启后、安然无恙、傍水而居、宏伟壮观、别致美观）。请同学们一起读两遍。　　

（生齐读词语。）

师：刚才我们自读了课文，下面就请把自己读懂的给同学们汇报一下，读出有关句子即可。

客家民居位于闽西南、粤东北的崇山峻岭中。

在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨建成的。

可防备盗匪骚扰和当地人排挤。

结构复杂，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。

它们显示出吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助。

竹楼是傣家传统的建筑形式，那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中。

傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口，堆柴火。

傣家竹楼建筑结构一般比较简单，但十分宽敞，别致美观。

傣家人有个风俗：一家盖房，全村帮忙。表明吉祥、平安，加到兴旺。

深入了解民居特点（10分钟）

师：同学们说得都非常好，现在老师有一张表格，希望各小组同学合作把它完成了。（出示表格）小组成员合作共同完成。

感知表达特点（12分钟）

师：通过学习我们了解了客家民居及傣家竹楼的特点，文中作者还用了很多说明方法对民居的特点进行说明，请同学们，把它找出来，并想想这样写有什么好处？

学生自读后交流。

生：通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点。（列数字）

生补充：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”生动地写出了民居独特的造型。（打比方）

生：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基……”（引用资料）

生：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（举例子）

角色演练，做做小导游（7分钟）

师：通过这堂课的学习，我们知道了客家民居和傣家竹楼是世界民居奇葩，也知道了课文是怎样运用各种说明方法把它们的特色和风情生动详细地介绍给我们的。假如我们是小导游，能不能用自己的语言和方式，也同样生动地把它们的特色和风情一一向游客们介绍呢？现在就请各小组讨论整理一下意见，每个小组推举一名同学上来当小导游，分别把客家民居和傣族竹楼的特点简单向我们介绍一下，说的时候要注意用上一定的说明方法。看看哪个小组的同学做得最好。

课后作业

搜集了解不同的民俗风情，利用数字、打比方、举例等说明方法，仿照本文写一篇民俗说明文，习作课交流。

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