举例论证议论文范文

【篇一：举例论证议论文范文】

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【篇二：举例论证议论文范文】

议论文写作中的举例论证技巧：例子能证明什么？

在一本作文选上读到2012年甘肃一考生的高考习作，题为《专注铸就成功》。文章主体部分举了四个例子：李贺“瘦马驮诗”，肩背“诗囊”，专注写诗，写出千古佳句；王羲之废寝忘食，临池练字，心无旁骛，成为著名书法家；居里夫人幼时读书一丝不苟，专心致志，才成为著名科学家；杜甫了解人民疾苦，全身心投入到作诗上，成为伟大诗人。文后的评语认为该文“选用的材料十分典型，给人以丰富之感”。

多用例子 ≠ 内容丰富

“多用例子 = 内容丰富”，这样的认识在一些师生的头脑中根深蒂固。实际教学中，“多用例子”也的确是某些老师指导写作时强调频率最高的一点，高考阅卷时发现这类例子组合拼接式的习作实在是大有拥趸的。

写作文当然可以用例子，例子选得好、用得巧无疑会令习作内容充实、分析具体，从而得个理想的分数，而选得好、用得巧应该是建立在对作文题全面、深入分析的基础之上。“事实胜于雄辩”，并不是说你只要把例子摆出来对方就心服口服了，必须对例子作理性分析，揭示出例子所蕴涵的使观点得以成立的内在逻辑必然性，或者有助于突破所谈话题认识理解上的关键节点。总之一句话，要有高质量的思维分析，只凭“感觉”或“感性”写出来的作文就可能变成简单的例子叠加，甚至有可能写成表面冠冕堂皇但却经不住推敲的伪劣文字。

《专注铸就成功》中的四个“例证”段落形式上基本一致，都是先概述事例，然后对事例做简单化的因果分析。解剖其中一段，窥其一斑即可见全豹。

居里夫人小时候读书一丝不苟、专心致志。她读书时，伙伴们在她身后放了一摞凳子，只要她一动便会倒下来。但是伙伴们玩耍回来后，她依然在读书，对旁边的凳子丝毫没有察觉。正因为专注，她才从几吨材料中，提取出几克镭，才成为著名科学家，在人生道路上披荆斩棘，成就辉煌。

“专注铸就成功”既是题目，又是中心论点。这个道理同样属于那种人所共知的公理，按说是没有必要花太多的笔墨来论证其正确性的。而该文所举的四个例子，基本上是从同一个向度、同一个层面，以简单化的“因为某某专注，所以才取得成功”这一机械呆板的因果推论，证明“专注铸就成功”的颠扑不破性，貌似充实、丰富，其实是叠床架屋，是单调的罗列。姑且不论这四个例子是否“典型”、是否准确，不论这四个例子的排列顺序是否合理，也不论李贺、杜甫两例均专注于作诗是否有些“挤车”，单就分析说理而言，这四个段落基本上处于同一个层面的换言表述与重复呈现。这样的“例证”，从说理的效力上讲，一个与十个是没什么区别的，说白了，这样的“例证”，大部分是废话，是无用的话，当然也就谈不上“丰富”，而是彻头彻尾的啰嗦。

居里夫人小时候读书能沉浸其中与其后来在科学上的重大发现，两者之间绝对有内在的事理顺承关系。问题的关键是，她为什么能做到“一丝不苟、专心致志”？弄清这个问题，才可能给那些正苦于在学习、工作、做事等方面不能做到“专注”因而与成功擦肩而过，那些因自己的教育对象（如学生、孩子）不能做到“专注”而愁眉不展、束手无措的人们以有益的启发。通俗一点说，谈“专注铸就成功”，重心要放在“如何”做到专注上。说起来也很简单，一要有兴趣，二要有耐力，有了兴趣，才可能产生耐力，才可能真正沉下去，乐在其中，自然就能坚持长久而不会倦怠。至于兴趣怎么产生，是个需要深入探讨的话题，此处不再展开。

挖掘事例与论点的内的关联

实际写作中，有的考生可能在确定中心论点之后，就只能想到具体的事例。怎么办？唯一的出路是学会加工处理事实材料，从中提取抽象的关键信息加以概括、凝练，这其实就是人们常说的“由具体到抽象”的分析方法。

具体示范一下。第一步，确定“相信自己才能成就人生辉煌”的基本观点后，还要考虑如下问题：①要在哪些方面“相信自己”？即相信自己什么？②“相信自己”与“成就人生辉煌”二者之间的连接点何在？即“相信自己”会产生怎样的积极作用进而“成就人生辉煌”；③写这篇文章的现实意义是什么？即文章最后的落脚点在哪里。

切勿以偏概全

谈举例论证，就不能不提到一种常见的分析问题的方法——归纳法，也就是从个别到一般，通过许多个别的事例归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。一般情况下，归纳法应先举事例再归纳结论，但如果对概念的内涵与外延，以及概念之间的逻辑关系定位不清的话，这种基于事例之上的归纳分析就可能犯片面或绝对化的错误。

举个例子。2009年高考天津卷作文要求以“我说90后”为话题，有一篇题为《腾飞的90后》的习作用三个90后的事例，归纳出90后是“腾飞的一代”。三个例子为：“5.12”地震中临危不惧、英勇救人的小英雄林浩，写出《谁的青春有我狂》的90后青春作家子尤，2008年奥运会举重冠军龙清泉。

小作者没有把握住“90后”的普遍基本特征，所以选取的人物是有失偏颇的。这和作文题本身也有关。作文试题提供的材料提到了社会上对90后的三种态度，但社会赞扬嘉许什么，担忧什么，90后“自己的方式”有哪些，却语焉不详，而对这些问题的清晰化、明朗化决定着写作指向的清晰度、内容的充实具体感。还有一个最基本的问题要清楚，就是作文题所言之“90后”应该指的是出生于20世纪90年代的青少年中的绝大部分（特别出色、少年得志的不算，特别不成器、在监狱里啃窝头的也不算），赞扬、鼓励、批评、否定、辩解等等，都应是对这些人而言。所以，切不可用90后中的那“一小撮”人（即“最优秀”与最“不优秀”）的表现来“以偏概全”地评说90后。比如林浩、子尤、龙清泉是90后中的佼佼者，但不能据此说90后全都如何如何；就像不能因为90后中有自杀、吸毒、犯罪、变态者就因此说90后全都如何一样。一个年龄段人群的两个端点其实是这一群人中的“特殊分子”，一般情况下是不能作为解剖这一人群基本特征的“样本”的。

总之，要证明某一集合有哪些特征，应该以这一集合的大多数元素为参照，这是毋庸置疑的。要证明“我们中国人是有骨气的”，就要以从古而今几千年中的大多数中国人为例，用他们追求真理、不惧艰难等方面的表现来印证，若只是用文天祥、不食嗟来之食者、闻一多的例子，只能证明“部分中国人是有骨气的”，因为我也可以举出秦桧、吴三桂、汪精卫的例子来证明中国人没有骨气，当然我证明的对象同样也只能是“部分中国人”。其实，吴晗《谈骨气》中举这三个例子的作用是对“骨气”的内涵做具体的“解释”或形象的“示范”。对作文题（或题目中的关键词）做具体解释或示范，是“例子”在文章中的另一种作用。

退一步讲，写“我说90后”用前文提到的三个例子也并非绝对不可以，但若达到“用得巧”的标准，还需在提高思维质量上下功夫。必须说出林

浩、子尤、龙清泉三人能有“上佳表现”的根由，即家庭教育、社会环境、个人毅力与意志等因素对他们的成长起何作用，有了这些分析，才会给读者尤其是其他90后以人生的启迪，进而走好今后的路。

【篇三：举例论证议论文范文】

2dj3以d l，乍主教学在议论文写作中，举事例是论证的主要方法之一。作为高中生，举事例应该学会摒弃仅仅简单用来论证观点、凑字数，而应在多方面恰当运用举例方式，加强论证的形象性、直观性。对于高中语文教师而言，也应引导学生在议论文写作的不同阶段学会恰当运用举例手法。本文就结合具体作品来谈谈举例在议论文写作中的妙用。一、形象引出话题大部分学生习惯于开门见山，直接点出中心论点或话题，即使采用对比、排比等手法，也都是围绕观点或话题来进行的，很少有举例子来引出话题或者观点的。其实，以具体的事例引出话题，不但自然，而且生动形象。如《远望的智慧》一文中作者就是通过形象的事例来引出话题的。放归小鱼的丹麦人期待着将来有更大的鱼吃。提倡 数罟不入海池 的孟子让后来人有更多的鱼吃。他们没有急于一时的捕捞，而是以长远的目光，对眼前所得进行毅然的舍弃，过后得到的也许更多。这是一种远望的智慧。作者运用 丹麦人放小鱼为了将来有大鱼吃 和孟子放小鱼为了 后来人有更多的鱼吃 ，两个中外事例，形象地说明了放眼长远的智慧，引出了文题 远望的智慧 ，很是生动，让文题直观呈现的同时，也使得文章具有可读性，让读者禁不住想要继续读下去。二、辩证阐释观点议论文中引出话题或者论点后，就要对观点、话题进行进一步的阐述，对之进行界定或者诠释，使读者明白其中的内涵。一般而言，对观点或话题的阐述都是道理论证方式，通过语言来对观点进行申论。但是如果运用举例的方式，特别是运用多个不同维度的事例进行辩证说明，也能起到客观陈述的效果。如文中，作者就例举了关于有无 远望的智慧 的两种现象，辩证说明其观点内涵：这样的智慧，有的人运用自如。

非典 期间，板蓝根成为抢手浅谈举例论证在议论文中的作用◎ 江苏／李军药品，供不应求。不少小企业从眼前利益出发。大肆涨价赚钱。面对这种情况，石家庄神威药业却毫不犹豫地选择降价，虽失去了一时的小利，但赢得了长久的信誉。

非典 过后，神威药业销售业绩一片大好。神威药业的经营智慧不就是远望的智慧吗?这一段是通过石家庄神威药业 非典 期间降价售药，通过让利于民销售，日后获得更好业绩的事例，来说明有 远望的智慧 才能获得最终的成功的道理；同时，作者也举例说明相反的情况：可惜也有不少人目光短浅，遇见 小鱼 便吃，失去了更大更多的 美味 。正如登山，在旅途中，有人往往会被道边一时开放的鲜花吸引，停步不前，也就没有了机会观赏顶峰雄伟壮观的景象。他们目光短浅。缺乏远望的智慧。放远目光，不被眼前风景迷惑，才能看到最终的绚丽风光。作者通过登山如果被路边鲜花吸引而止步不前就难以登上顶峰欣赏真正美景的事例，来说明缺乏持久的韧性、长远的计划，就难以达到最终的目的，难以获得最终的成功。这样作者就是通过举例来辩证阐述了 远望的智慧 有无的意义所在。三、对比深入论证议论文论证的主要方式是举例。一般情况下，举例论证仅仅是就例子本身来说明某种情况，证明某种观点，如果将例证设置成对比的两个方面，就能通过对比论证进行深入分析，从而增加论证的力度。如文中就挑选楚汉之争中刘邦、项羽两个人物进行对比举例论证：楚汉相争时期。项羽占尽了天时地利，又有谋士范增相助。相比之下，刘邦不能不称作弱势一方。当他攻入成阳宫后，他没有进谨文教学 i 支总第382期行大肆抢掠来自己享乐。他明白物质上的享受只能是暂时的。而获得百姓的尊重与爱戴才会有更为长久的未来。鸿门一宴，他甘愿赔礼道歉。将胜利成果拱手相让。这看似放弃了自己的利益，实际上也是一种远望的智慧，毕竟笑到最后才是真正的赢家。倘若刘邦一心与项羽争一时高下，当时必败于项羽铁骑之下，性命难保，更遑论君临天下了。首先举的是刘邦，主要从正面来突出刘邦的目光长远，再反过来举项羽之例：反观项羽，灭秦之后，他想到的是车载秦的金银财宝，回彭城老家去。他只想到农锦还乡，被一时的胜利冲昏了头脑；到头来只能被围垓下，以乌江自刎给自己画上了人生的句号。没有远望。就没有未来。在具体写作中，因为刘邦项羽谋事策略截然相反，所以这种例证对比也更加直接明显，这样也就将 看似放弃了自己的利益，实际上也是一种远望的智慧 和 没有远望，就没有未来 两个小论点直观鲜明地陈述出来，深入且深刻。四、巧妙联系现实对于高中生而言，写作议论文一定不能 空对空 ，而要赋予其社会意义和现实意义。然而对于高中生而言，三点一线的生活，缺乏丰富的阅历和经历，与自己的生活现实相联系自然是比较困难。那么如果能以举例的方式来联系当前的客观社会现实，则比较容易，也能够引起读者的共鸣。如文中就将 远望的智慧 联系到当前一些地方政府为了所谓的发展经济而不注重保护环境的社会现实：当今社会如项羽者不在少数。不少地方政府贪一时的经济利益而引进重污染企业，富有盛万方数据◎ 江苏／李冬梅作主教孝宫论式材料作文写作指导所谓言论式材料作文，是指文题所提供的材料是名人名言，要求学生在全面准确地剖析解读言论的基础上，自定立意，写出作文。言论式, ff孝l -作文可以分为两种：一种是单则言论式，一种是多则言论式。2011年江西卷、福建卷和2012年上海卷、福建卷、山东卷就属于单则言论式；2011年上海卷和2012年广东卷就属于多则言论式。这种样式的材料作文因为能够考查学生的思辨能力，所以越来越受到命题者的青睐。一、言论式材料作文的选材特点1．简明而凝练的设题材料所显示的言论，篇幅不能太长，尽可能短小而简明。比如2011年江西卷选用孟子的言论 孟子日： 君子有三乐，父母俱存。兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，-_g也；得天下英才而教育之，-5-g也 。整段材料只有三句话，简明扼要，充分能显现出名人言论的特点。2．智慧和理性的思考文题所选择哟言论 -般都是言论者对其人生经验和规律的总结，是其智慧和睿智的体现。也只有这样的话语才能留给读者广阔的思维空问，才能唤醒读者的情感认知能力和理性思辨能力，从别人的生活经验中思考自己的人生价值。如2012年福建卷：冯骥才说： 运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。

这：段言论虽然文字简短，但却是冯骥才先生对人生智慧而又深邃的思考。前后两个分句中都有 赛跑 鹞程 时问 等词汇，顺序稍作掉换，但意义却大相径庭。第一个分句中的 赛跑 是实指，要求竞技中的 赛跑 越快越好；后一个分句中的 赛跑 是喻指， 路程 就好比生命的意义、人生的价值、精神的境界等等，这个分句除了强调人生的短暂，更是呼唤人们在有限的生命里需创造无限的价值，发挥自己的能量。这段言论很能激起当下读者对生命、价值的重新感知。3．多维和开放的题域不是所有的言论都可以拿来选作材料作文的文本。这种言论还必须具有多维和开放的特征。所谓多维和开放，就是指思维多向性，思维域很广阔，读者可以从不同角度、不同层面对言论作深入的思考，能够体现读者的思维张力。能让不同层20137l o次的读者有话可说，也能体现考试的选拔i}生功能。如2011年上海卷：①犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文： 切者黟如立去。②契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两段文字是一种对举关系。

一切都会过去 ，有哪些东西可以 过去 呢?对此句解读可以多元化。如：从个人的角度出发，可以是你不想拥有的诸如 p灵的创伤、人生遭遇的坎坷与困境；从事物的角度出发，既可以是一诗一画，也可以是一朝 代等。而 韧嘟不会过去 ，又有哪些东西会永久：地存在呢?同样，从个人的角度出发，乐观的心态、积极向上的精神、恒久绵长的情感，一切对于个人内心的触动和产生的力量不会 过去 ；从事物的角度出发，流传千古的文章、有生命力的思想、传承下来的民族力量和精神、文明的碎片等，也不会 过去 。如果能把这二者结合起来去辩证思考，那更能体现思维的张力．如：心灵的伤痕终究会 过去 ，却能让人们学会乐观面对生活；一座城市早已消失，已然 过去 。但是留下的文化遗产却永远不会 过去 等等。每一位读者都能从这两句话中找到自己思考的 点 。然而在思维横向度和纵向度的对比之下，孰广孰窄，孰深孰浅，可以看出一定的区分度。二、言论式材料作文的写作要领l 挤啦0 键词句。拔到立，是基点。名的香格里拉被肆意开发。以环境为代价的发展、开发，就是缺乏远望的智慧。没有了蓝天碧水的地方又怎能有幸福的未来生活呢?作者并没有将过多笔墨纠缠在具体的事例上面，而是就这种现象进行简单的陈述，让大家很快联想到身边的客观现象。

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