大班语言活动过桥教案反思

大班语言活动过桥教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动方式，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过活动激发幼儿的勇敢精神，发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看过桥教案吧。

　　活动设计： 　　

幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心和好奇，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。 　　

活动目标： 　　

1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。 　　

2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。 　　

3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。 　　

4、学会朗诵儿歌。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动方式：

集体、个别 　　

活动准备：

课件、头饰、平衡木 　　

活动过程： 　　

一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

二、展开： 　　

1、出示课件，引导幼儿观察。 　　

”今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?” 　　

2、出示课件，引导幼儿观察。 　　

”小朋友看它们都是谁呀?”幼儿回答 　　

教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢) 　　

3、熟悉诗歌。 　　

(1)小朋友想一想小兔子是怎样过桥的? 　　

请幼儿表演、回答。 　　

看课件，边说边表演”小兔子过桥蹦蹦跳” 　　

发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳? 　　

(2)小鸭子是怎样过桥的? 　　

幼儿表演、回答看课件，边说”小鸭子过桥摇呀摇”边表演模仿小鸭子一摇一摆。 　　

发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答 　　

(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹) 　　

小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演”小螃蟹过桥横着爬”。 　　

发散思维：还有哪些小动物会爬着走? 　　

(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里) 　　

为什么还让妈妈抱着? 幼儿回答。 　　

教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!) 　　

看课件，小袋鼠怎样过桥? 　　

幼儿边说边表演”小袋鼠过桥妈妈抱” 　　

4、学儿歌。 　　

(1)教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。”小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》” 　　

(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演 　　

(3)看课件，边朗诵边表演 　　

三、结束 幼儿过小桥离开 　　

”小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧” 　　

(幼儿过桥户外游戏) 　　

儿歌： 过 桥 　　

小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇， 　　

小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

活动反思： 　　

回顾这次活动在图片和动作的帮助下，孩子们很容易理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出方法都不一样，如：“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。在仿编这一环节中我安排一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿思维活动密度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班孩子好动的年龄特点。 　　

虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑，如准备教具时需要考虑的地方，背景图太花，教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平时上课，仔细分析教案，研究教案，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。

大班语言活动过桥教案反思