《致橡树》导学案

教学目标：

1、品读诗歌，理解诗歌中丰富的意象内涵，体会诗歌抒发的思想感情。 

2、培养学生欣赏、品读诗歌语言的能力。

3、树立正确的、健康的、向上的爱情观、人生观。

教学重点：理解诗歌中丰富的意象内涵，感悟是人的爱情观。

教学难点：提高学生鉴赏诗歌的能力，引导学生树立正确的、健康的、向上的爱情观。

教学课时：一课时

预习案

1、资料助读：

1、舒婷：原名龚佩瑜，1952年出生，祖籍福建泉州。当代女诗人 ，中国当代朦胧派诗歌的代表作家之一。1964年就读于厦门一中，1969年至闽西山区插队，1972年返回厦门，当工人、统计员、染纱工、焊锡工等等。1979年开始发表诗歌作品。1980年到福建省文联工作，从事专业写作 。主要作品有：诗集《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》、《童年絮味》 ，散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“诗想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水无香》 ，她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获一九七九至一九八○年全国优秀诗歌奖，她的诗被译成多国文字，是新时期以来最受青年欢迎的诗人，她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一,是诗人用一种内心独白方式表达新型爱情观的诗歌。

2、了解背景

《致橡树》诗一首什么样的诗歌？从创作缘起来看，它是一首十足的爱情宣言诗。根据舒婷的讲述，1977年在鼓浪屿，诗人和蔡其矫谈及男女关系时，蔡说道：“唉，天下美女多数头脑简单，而才女往往长得不尽如人意，纵然有那既美丽又聪明的女性，必定是泼辣精明的女强人。望而生畏啊！”受现代女权主义影响的舒婷争辩说：天下男人都要求女人外貌智慧和性格的完美，以为自己有取舍爱的权利，其实女人也有自己的选择标准和更深切的期望。当晚，激情澎湃的诗人作下此诗。但在27年后的青岛大学“中韩现代诗会”上，舒婷却称：《致橡树》是一首与爱情没有关系的诗歌。舒婷还自述道：我通过我自己意识到，今天，人们迫切需要尊重、信任和温暖。我愿意尽可能的利用我的诗来表现我对“人”的一种关切。

3、朦胧诗：见《相信未来》导学案。

二、预习自测：

1、给下列加点字注音：

凌霄花（ ） 炫耀（ ） 慰藉（ ） 剑戟（ ） 红硕（ ）

雾霭（ ） 霹雳（ ） 流岚（ ） 虹霓（ ）

2、选择恰当的词语填在下面句中横线上。

（1）请大家整理好____________（威仪、仪容），准备做操。

（2）希望同学们努力学习，____________（攀登、攀援）科学高峰。

探究案

合作探究：

1、 谈谈标题的含义。

2、 作者在诗歌中否认了哪几种意象，它们分别代表现实中哪几种爱情观？

3、 在否定上述几种意象时，作者运用了哪几个虚词，试分析。

4、 作者通过六个意象历数自己否定的爱情模式，那么，作者认为真正的爱情应该是怎样的呢？

5、 爱情是一个永恒的话题，在历史上，还有许多像“木棉”和“橡树”这样的爱情，请举例并谈谈你的观点。

6、 诗中“甚至日光，甚至春雨”两句诗究竟何意？请用散文化的句子加以转述。

训练案

一、基础巩固题。

1．下列加点字的注音不完全正确的一项是( )

A．痴（chī）情 慰藉（jiè） 皎（jiǎo）洁 标识（zhì）

B．霹雳（pī ） 虹霓（ní） 戏谑（xuè） 诗行(háng)

C．雾霭（ǎi） 眷(juàn)属 累（léi）赘 红硕(shuò)

D．流岚（lán） 粗犷(guǎng ) 濒危(pín) 绮丽 (qǐ)

2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．寒暄 一言堂 旁征博引 弃之如蔽履

B．诡秘 吊书袋 煞有介事 吃一堑，长一智

C．玷污 杀风景 讳莫如深 是可忍孰不可忍

D．辐射 忘年交 怵目惊心 桃李不言，下自成蹊

3．下列各句中, 没有语病的一句是 （ ）

A．在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。

B．对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税漏税嫌疑，照样查你没商量。

C．今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生发展创造能力。

D．生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的某些逻辑，实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。

4．下列句中加点的词语，运用正确的一项是（ ）

A．无疑，老祖宗留下的许多民族美德积重难返，不是几个“款爷”、“富婆”的游戏人间所能改变得了的。

B．要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家能够见仁见智，达成共识，说明我们这个领导集体是坚强的。

C．美国政府正加紧对恐怖袭击事件的调查取证工作，并全面展开大规模军事调动，对恐怖分子实施军事打击已箭在弦上。

D．各种花卉，争奇斗艳；若用国色天香来形容，实不为过。

5．将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。

几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，______________，______________，______________，______________。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。

①他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案

②震动了整个理论物理学界

③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘

④思维却遨游于广袤的太空

二、拓展提高题。

（一）阅读下列诗段，完成6——9题。

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源

长年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

6.作者否定了哪几种爱情观？为什么？

① ；② ；③ 。

7.作者向往的真正的爱情是什么样的？

① ；② ；③ ；④ 。

8.橡树、木棉分别象征什么？

9.诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的比喻意象是( )

A.泉源 险峰 日光 春雨 B.鸟儿 凌霄花 泉源 险峰

C.泉源 险峰 鸟儿 日光 D.鸟儿 凌霄花 日光 春雨

训练案答案：

1、 D（濒bīn危）2、C（A、蔽—敝；B、吊—掉；D、怵—触）

3D（A、成分残缺，去掉“在”和“里”；B、搭配不当，“对”改为“在”；C、语序不当，改为“是一种对学生主体”）

4C（A、积重难返：指长期形成的某种思想、作风，习俗或问题难以改变。一般指不好的事；B、见仁见智：仁者见仁，智者见智，指对同一个问题，各人观察的角度不同，看法也不同。与“达成共识”相左；D、国色天香：原指色香具备的牡丹花，现多比喻出色的佳人。不用于“各种”花卉。）

5④①③②

6极力攀附；单方痴恋；一味奉献。因为爱的双方没有独立可言。

7平等独立、心心相印、祸福与共、相知相依。

8橡树：男子的阳刚气概。伟岸挺拔、刚强不屈、锋芒锐利。木棉：女性的柔韧气质：健康活泼、深沉博大、坚忍不屈。

9A

探究案答案：

1、 参考：①橡树代指男性；②“木棉”（女性）致橡树；③告诉他自己的爱情观。

2、参考：凌霄花——“借你的高枝炫耀自己”，依附式，需借助橡树的高枝证明女性自身的价值；

鸟儿——“为绿阴重复单调的歌曲”，一厢情愿式，女性单方面的频频示爱，丧失女性的尊严；

泉源、险峰、日光、春雨——“长年送来清凉的慰藉，增加你的高度、衬托你的威仪”，奉献式，女性向男性单向、忘我的爱的奉献。

3、参考：“绝不像”、“绝不学”、“也不止”、“甚至”。

这几个刚性十足的短语强化了诗人对下面三种爱情模式的蔑视和摈弃。从而突出了下文木棉与橡树的爱情模式。

4、参考：①在诗文“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起”中“近旁”二字表现了相爱的恋人关系，“树”、“站”二字则突出了在爱情中男女双方的平等，独立。

②在诗文“你有你的铜枝铁干/像刀，像剑/也像戟/我有我红硕的花朵/像沉重的叹息/又像英勇的火炬”中，明确的指出，理想中的爱情，男女双方应各有其自己的特点，且在心智和能力等方面相互匹配。

③在诗文“我们分担寒潮、风雷、霹雳/我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中，指出，真正的爱情应该经的起人生的考验，无论是苦难还是幸福，都应该相互陪伴、相互支持，正如古诗所说的“执子之手，与子偕老”。

总之，理想爱情中的男女，应该如并肩而立的橡树和木棉，二者用根的紧握，叶的相触，风中的互相致意传递、回报彼此的爱，以此共同强健爱的纽带，使双方能够在漫长的岁月，终身相依，共度人生，这才是伟大的爱情，建立在这样的基石上的爱情才是鲜活、圆满的，这种本真的爱情。才是值得追求的。

6、我如果爱你，甚至让我做万物离不了的日光，我也不做；我如果爱你，甚至让我做给春苗以生命的春雨，我也不做。

致橡树