正在进行安全检测...
发布时间：2024-03-09 13:31:41
《《囚绿记》公开课教案 囚绿记公开课获奖教案》
摘要：“囚绿”思就是把绿色囚禁起——具体体现哪里——用句话概括主要容——作者叙述己北京寓所将窗前常春藤“囚禁”起事，结构遇绿——赏绿——囚绿——释绿——念绿3、如何理作者“囚绿”又“释绿”、“念绿”这种看似矛盾做法请就写绿和抒情句子挑选几处进行圈批谈谈己理，绿被囚禁它尖端总朝着原方向固执具有追光明性格永不屈黑暗这使作者心灵受到触到所以才会“珍重地开释”、“祝福”这体现了作者对绿“敬重爱”
、教学目标、巩固散般方法从关键句入手把握写作思路体会作者思想情感
、领会赋物以情、咏物抒情写法并能将这种手法写作加以借鉴、运用
3、系当社会背景明确作者爱绿情所寄寓象征义即对生命热爱对光明、由向往对坚贞不屈抗敌精神歌颂丰富己情感体验
二、教学重难、重紧扣把握作者对绿挚爱情探讨绿象征义
、难唤起学生兴趣主动探究思想情感和“绿”象征义获得思想情感上提升
三、教学设想从形式到容逐渐突破由品味凝聚着作者感情体验和理性思考关键语句入手引导学生整体感知课容理清结构把握作者思想情感领会绿象征义提高感悟能力
四、课安排课教学程及容、题题“囚绿记”其具体含义是什么？标题能告诉我们哪些.
信息？明确标题体、概容
“囚绿记”告诉我们这属记叙性散；“囚绿”思就是把绿色囚禁起——具体体现哪里——用句话概括主要容——作者叙述己北京寓所将窗前常春藤“囚禁”起事
、作者是如何具体展开容请快速课标出段落序划出关键句子理清结构概括各部分容
明确记叙性散首先要了对事件前因叙述程抓住关键句子基础上理清结构体会作者思想情感
所谓关键句即表达作者思想情感、哲理思考句子或体现行脉络句子
结构遇绿——赏绿——囚绿——释绿——念绿3、如何理作者“囚绿”又“释绿”、“念绿”这种看似矛盾做法请就写绿和抒情句子挑选几处进行圈批谈谈己理
明确重放“赏绿”、“囚绿”、“释绿”
绿是生命、希望、慰安、快乐象征；绿这切特性使处孤独、寂寞、苦闷作者获得了精神上激励所以他深深地爱着绿
因爱绿心切所以“囚绿”这体现了作者对绿“私爱”
绿被囚禁它尖端总朝着原方向固执具有追光明性格永不屈黑暗这使作者心灵受到触到所以才会“珍重地开释”、“祝福”这体现了作者对绿“敬重爱”
.
正在进行安全检测...
