易经
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《易经，殷商文化与管理》实践教学大纲及实施方
案
《易经，殷商文化与管理》是一门研究中国传统文化与现代管理关系的课程。实践教学是在课堂教学同时，通过参观、调研、讨论等方式，加深学生对中国传统文化的了解，并培养现代管理能力的重要教学环节。一、课程实践目的
安阳是是中国著名古都、历史文化名城，是易经文化的发源地、中华文明的滥觞。因安阳师范学院的学生学习中国传统文化，具有得天独厚的优势。《易经》是一部古老而深邃的经典，是中华民族五千年智慧的结晶，在中国传统文化中具有重要地位。《易经》是一个开放、发展的知识体系，“易道之广大，无所不包”，《易经》中的哲学思想对众多现代学科产生了重大影响。殷商文化是中华文明的源头，中国人的语言、文字、建筑、饮食、风俗、习惯、政治制度、哲学思想等受到殷商文化的深远影响。《易经》与殷商文化不仅是中国传统文化的基础，还远播海外，逐渐形成了“汉字文化圈”、“如上文化圈”。《易经》与殷商文化中蕴含了丰富的东方管理思想与人生智慧。学好这门学科可以加深对中国文化的理解，并充分利用传统文化，学会实施人性化管理，以人为本，树立和谐。可持续发展的企业文化。这些目的的实现，不仅需要课堂教学，更需要课外实践来配合完成。
二、课程实践的基本要求
1，实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中学工作，密切配合有关部门开展相应的实践活动。
2，《易经、殷商文化与管理》任课教师是实践课指导者和具体组织者，根据人才培养方案的要求，创造性的开展实践教学。
3，要求学生掌握无极、阴阳、四相、八卦、六十四卦的推衍模式，了解这一模式与“混沌理论”的关系。掌握五行生克关系与五行理论，了解“分类配位”、“关联思维”在“五行系统”与“四元素系统”构建中的作用。掌握“物极必反”、“循环往复”、“生生不息”的易学大道，了解“易学”与现代经济理论的关系。了解中国语言文字起源，了解中华民族的早期历史，了解以中国为代表的东方文化。
4，要求在班级成员范围内，学生组建不同的学习小组，成员8—10为宜，性别比例适中，实践活动以小组为单位。5，课程实践由学生利用课外时间完成。三、课程实践总学时：36学时四、课程实践任务序号
实践任务
课实践实践形要求时性质式数
1企业文化分15综合小组析
（核心价值观）
选做
2企业生命周15综合小组期分析（安危兴衰）
选做
3行业景气分15综合小组析
（经济循环周期）
选做
4生产要素平15综合小组衡分析（内部管理）
选做
5管理者个性6综合小组分析（五行体质与性格）
选做
6参观考察殷6考察小组墟、羑里城
选做
实践任务1.企业文化分析（核心价值观）
目标与要求:用阴阳思想和混沌理论进行企业发展预 