文言文《公输》的导学案

发布时间：2023-04-15 20:21:02

文言文《公输》的导学案
关于文言文《公输》的导学案 一、教学导航教学指引 教学目标：
1、了解先秦诸子散文的特点，《墨子》及墨子的“非攻”等政治主张。
2、积累文言知识，如古字通假现象等，把握疑问句、反问句的句式特征。
3、体会墨子采用类比的方法终使楚王和公输盘放弃攻宋打算的高超的劝说艺术。 要点讲解：
1、先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，文章多情文并茂，极富文采，善用比喻说理言事、论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞方法的大量运用也使文章异彩纷呈，无论是思想性、艺术性都给后世文学产生了深远的影响。
2、墨子的劝说艺术《公输》是一篇观点鲜明、逻辑周密的文章。墨子运用类比方法进行推理、明辨是非。攻宋和止楚攻宋是贯穿全文的矛盾。所以墨子的论辩就紧紧围绕这点展开：墨子在与公输盘的论辩时，抓住公输盘所标榜的“义”，遣责攻宋的不义;与楚王的论辩中墨子又利用楚王的“有窃疾”的评判，把它与攻宋行为相提并论，揭露了攻宋的侵略实质。在由辩论转到实战演练后，墨子凭借机智， 1 / 14


打破了对方的最后幻想。墨子论理时的细致严密，善于抓住对方的弱点，能根据对方的思想活动因人制宜，步步为营等方面在整个论辩过程中都表现得淋漓尽致，充分体现了墨子高超的劝说艺术。 写作特色：
1、排比句式的运用，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。如文中连用5个“…不可谓…”，在语势上强劲有力，在内容上从不同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。 2、人物语言富有表现力。人物形象、性格特征都借助这些个性化的语言表现了出来，如连用五个“不可谓”，重重否定显得极有气势，使公输盘无言以对;而在与楚王的对话中，一连用三个对比、夸张句，感染力强，在揭露公输盘的杀机使楚王最终打消攻宋企图的这些对话中，长句、短句交错使用，语气时缓时急，既从容又有威摄力，充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。
3、巧设悬念，情节跌宕起伏。墨子不辞辛劳赶到楚国。见到公输盘后没有直接力劝，而是邀请他去杀人，这是第一处悬念;见到楚王时，墨子也是“环顾左右而言他”，与楚王聊起了有“窃疾病”的人，这是第二处悬念;到“公输盘服”，楚王称“善”时，原以为问题已经解决，目的已经达到，没想到楚王又推脱责任决意攻宋、公输盘顿起杀机，波澜又起，悬念再生。这一波三折，悬念迭起的写法产生了极好的艺术效果。 二、学习互动学法指导
1、理清课文结构，把握课文内容：
2 / 14


文言文《公输》的导学案

推荐内容

相关推荐