6、《叶圣陶先生二三事》教学设计

教学目标：

1.识记文中字词，了解有关文学常识。

2.能够熟练的朗读课文.

3.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。

4.理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

5.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。

教学重点：

掌握本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。

教学难点：

领会本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入

1.导语：古人云“高山仰止，景行行止；”拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。

今天我们所学的课文中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。

板书题目：叶圣陶先生二三事。

二、目标导航

1.过渡语：目标是行动的纲领，先来看一下本节课的学习目标。

2.找生读。

3.过渡语：让我们根据目标开启本节课的学习之旅。

二、 检查预习

过渡语：做好了预习，是课堂学习成功的一半，下面检查一下同学们的预习情况。

1. 说一说，说出自己掌握的文学常识

2.测一测，找生读——齐读——强调

草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 恳切 (kěn)

譬如(pì rú ) 累赘( zhuì ) 拖沓 (tà)妥帖(tuǒ tiē)

诲人不倦 (huì juàn) 不耻下问 (chǐ)

鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)

3.读一读，字正腔圆，注意停顿和节奏。

抽查学生分别读2、3、6段课文，让同学画出其中的文言语句，多媒体展示明确其意思，齐读一遍。

(1)躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

(2)学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢?

(3)己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。

三、整体感知

1.过渡语：叶圣陶在作者眼中是一个怎样的人呢?作者通过那些事件来表现他的品德?下面让我们再回到课文，请同学们略读课文，思考下列问题：

(1)课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容? (2) 请理清文章的思路。

2.反馈明确：

(1)两方面：待人宽;律己严。

(2)第一部分(第1段)：叶老去世自己内心的悲哀。

第二部分(第2段)：总写叶老的品德有过人之处。

第三部分(第3-5段)：详写叶老待人宽的一面。

第四部分(第6-8段)：详写老律己严的一面。

第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶老品德的思考。

四、深入探究

1.过渡语：通过梳理文章思路，我们比较完整地了解了课文地主要内容，请同学们想一想，作者写这篇文章的缘由是什么?本文记述了分别用了哪些事例来体现叶圣陶先生待人宽、律己严的品德??

2.反馈明确：

(1)叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。

(2)待人宽和律己严两方面品德。

待人宽：(第3段)修改文章;(第4段)送客;(第5段)复信;

律己严：(第6段)写话重风格;(第7段)文风重简洁;(第8段)写作求完美（第3段）写文章坚决用普通话。

过渡语：通过大家对叶圣陶精神品质地概括，我们了解到先生待人宽和律己严两方面地品德。

大家思考一下本文选材具有什么特点？

反馈明确：1、以小见大

2、与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。

课堂练习：下面我们运用这种写法，写一个自己熟悉的人的事例，通过事例表现出人物的品质，期待大家的发挥！

限时五分钟！

五、课堂总结：

本节课我们通过整体感知，梳理了文章思路，了解了叶圣陶先生的待人宽，律己严的高尚精神品质，希望大家想叶圣陶先生学习，生活中做到严于律己，宽以待人。。

六、作业设计：

找出文章中让你印象深刻或难以理解的句子并在旁边做好批注和摘抄。

七、板书设计：

word/media/image1.gif

叶圣陶先生二三事

叶圣陶先生二三事