古诗《春晓》教学设计

　　 《春晓》一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出作者喜春惜春的思想感情。以下是整理的春晓古诗教学设计，大家可以一起参考一下。

　　 教学要求

　　 1.会读会写5个生字，认读3个生字。

　　 2.初步理解并用自己的话说说诗句的意思。培养学生的想像力和对美的鉴赏力。

　　 3.朗读、背诵这首诗。

　　 教学重难点

　　 1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

　　 2.指导理解诗句意思是难点。

　　 课前准备 挂图、CAI课件、生字卡片。

　　 教学时数 二课时

　　 教学过程

　　 第一课时

　　 一、导语揭题，激发兴趣

　　 今天我们学习一首古诗《春晓》(板书课题)。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。孟浩然写的田园山水诗很有名。这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色。现在我们来学习这首诗。

　　 二、教师范读

　　 教师一边读，一边演示电脑课件(画面：春天的早晨，小鸟在树枝上唱歌，地上落满了花瓣。)

　　 三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音

　　 四、指导学习生字

　　 1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。

　　 2.学生书空练习。说说记生字的方法。

　　 教师重点指导：

　　 夜：y，8笔，要注意写好下面部分，不要少写一点。雨：yǔ，8笔，下面部分左右都是两点。声：shēng，7笔，上面是“士”，不要写成“土”。知：zhī，8笔，左右结构。左边的第5笔是点不是捺。少：shǎo，4笔。多音字，又读sho。

　　 五、课堂练习

　　 1.数笔画数，把笔画数相同的字写在一起。

　　 雨 来 春 知 声 闻 夜

　　 7画(来 声) 8画(雨 知 夜) 9画(春 闻)

　　 2.在练习本上抄写生字。

　　 第二课时

　　 一、复习

　　 出示生字卡片，认读。

　　 二、导读课文，理解大意

　　 指名学生朗读后，逐行导读。

　　 第一行：眠，就是睡觉。不觉晓，不知不觉就天亮了。这句话连起来讲是：春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。

　　 第二行：处处，到处。闻啼鸟，听到鸟的叫声。这句话连起来讲就是：一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。

　　 看图：图上有哪些鸟，想象一下，它们在怎样叫?(有的在枝头昂首欢叫，有的在空中边舞边唱，叽叽叽，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它们在欢快地歌唱。)

　　 作者从鸟叫很自然地会想到什么?(从鸟语想到花香。或者从鸟叫想到天晴，从天晴想到昨晚刚下过雨，由下雨想到落花。)

　　 第三行：想起昨夜又刮风又下雨。

　　 第四行：风雨过后，不知道花儿被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

　　 三、学生朗读课文，想一想诗中所描绘的景象

　　 四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思

　　 学生自由说，互相评议。教师小结：这首诗描绘春天雨后的一个早晨，到处有鸟儿啼叫，风雨过后，花儿落了些，而树木却抽出了新芽，表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情。

　　 五、指导朗读，背诵全诗

　　 诵读要表达出作者爱惜春光的感情，要注意停顿(用斜线表示)和重音(用下划线表示)。

　　 春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。

　　 夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。

　　 指名背诵全诗。

　　 六、课堂练习

　　 1.完成课后习题4，填空：

　　 春眠不觉晓，( )闻啼鸟。

　　 ( )，花落( )。

　　 2.扩大阅读：

　　 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　 等闲识得春风面，万紫千红总是春。

古诗《春晓》教学设计