“农历2016年”是哪一年

偶然看到一张婚宴请柬，各种要素到还清楚明确，决不会误读误事，惟婚宴日期不禁使人哑然失笑。在标明公元2016年某月某日后，发柬者意犹未尽，又同时用农历标明,年号却是令人匪夷所思的“农历2016年某月某日”。

“农历2016年”是哪一年？农历是如此纪年的吗？看来发柬者实在没有把农历纪年搞清楚！

公元纪年与农历纪年是两套完全不同的纪年系统，混淆不得的。简言之，公元纪年以传说中耶酥基督诞生那一年作为公元元年，按数字依序纪年，耶酥基督诞生之前的年份则称为“公元前”。所以公元纪年是实实在在的泊来品，来源于西方基督教文化。

而农历纪年则是土生土长中华文化，是中华民族独有的纪年方式；也辐射到中国周边的东方文化圈。它以十天干与十二地支相配合纪年,形成六十个干支。比如今年按天干地支纪年为“丙申年”，申属猴，所以今年是猴年。干支纪年六十年一个轮回,称为一轮“甲子”，反复排列无有穷期。它是从不以数字表示年份的。

发柬者为一高学历“90”后。小小的一个纪年错误似乎无伤大雅。但出现这种中华传统文化常识性错误的根源，却实在发人深思。它折射出我们的学校教育中传统文化教育的缺失！这就需要说道说道。

中国教育早就异化成了考试教育。特别是高考这根指挥棒，更是把教育搞得五迷三道的。中华传统文化似乎难人入高考法眼，这也就难怪虽有学人疾呼振兴国学，一时间国学也似有复兴之势，但在主流教育系统却难见“振兴”。所谓“国学热”，热在非主流的自恋；在高考的指挥棒下，国学其实是边缘中的边缘。这也就难怪我们那位“90”后要将2016年当成农历丙申猴年的纪年了。

任何一个民族都有自己的文化基因。这个文化基因是一个民族之所以是“这个”民族的根本标志。这个基因丢失了，这个民族就丢失了。古巴比伦人、古埃及人、古印度人如今安在哉？谁也不知道。因为他们的文化丢失了。我相信作为个体，古巴比伦人、古埃及人、古印度人的后裔今天一定还生活在我们中间，甚至不经意间成为我们的同学、同事、朋友。但作为一个群体，一个族群，他们却不知去向。因为他们的标志——文化消失了，他们已经不知道“我”之为“我”。

中华民族之所以传承至今，生生不息，就是因为我们的文化从来没有消失过，中华传统文化已然成为我们基因，把我们打造成有别于其他任何民族的“这一个”。如果有一天，中国人不知道自己为什么是中国人，那简直太可怕了。看看那些深度融入西方社会的所谓“香焦人”，真让人不寒而栗！可见当今中国教育传统文化的缺失，实在是一种根本性的缺失！

其实传统文化的价值谁都明白。否则就不会有国家花巨资不遗余力地在全球创办“孔子学院”，向全世界传播中华传统文化了。让人匪夷所思的是，一方面费心竭力向外人宣传广推中华传统文化，另一方面自己的教育系统中传统文化却渐行渐远。以致一些高学历的“90”后们闹出“农历2016年”的笑话。

看来，传播中华传统文化要从国人抓起，从基础教育抓起。使我们的孩子们从小就知道中华传统文化“ABC”，——哦，不，应该是从小就知道中华传统文化“甲乙丙”。

农历2016年是哪一年