一、现代文阅读

阅读下面文章，完成下面小题

一双皮鞋的秘密

我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。

星期六回家， 我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗?我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧?我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢!我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。

我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了?我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗?我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。

爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗?我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。

邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗?我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。

晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。

大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢!我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了?爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。

我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。

那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。

一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢!

星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。

爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊!说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋?我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。

我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。

一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。

爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。

爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。

1．通读全文，请用简洁的语言在括号写出主要故事情节。(每处不超过4个字)

想要皮鞋——（_______）——（_______）——（________）

2．语言反映人物心理。请用简洁的语言分别写出卖葱路上父子对话所反映的不同心理。

爸爸的心理：

“我”的心理：

3．阅读全文，说说一双皮鞋的“秘密”究竟有哪些。

4．知道爸爸买回来的是假皮鞋，为什么后来“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”?

5．.文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。

【答案】

1． (卖葱得鞋) (发现鞋假) (揭秘假鞋)

2． ①爸爸的心理： 对于“我”帮助拉车，担心“我”半途而废，期待“我”坚持到底;②“我”的心理：克服困难的坚定决心，买鞋的强烈渴望。

3． 共有三个秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而没有告诉爸妈。②妈妈的秘密：从爸爸那儿知 道皮鞋是革的，却替爸爸掩饰而没有告诉 “我”。③爸爸的秘密：捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋。

4． ①那双鞋见证了 “我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。②那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：要想获得，就要付出艰辛的努力。③对父爱有了更深层的理解：爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但不忘对“我”进行做人的教育。

5． ①爸爸是一个吃苦耐劳、寓教于行、淳朴善良、无私助人的普通的农民。②刨葱卖葱，可见爸爸的吃苦耐劳精神;带“我”一起去卖葱买鞋，体现了对“我”的爱，同时，用具体的事情对“我”进行教育;伸援手帮助路遇的垂危病人，体现了爸爸无私助人的高贵品质。

【解析】

1．本题考查故事情节的概述。根据题目中给出信息提示，阅读全文，划分故事情节，以人物活动为中心，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。此题要跟小说情节后三个部分对应，即：帮爸爸卖葱，爸爸买来皮鞋；同学说皮鞋是假的；爸爸揭开了假皮鞋的秘密。用不超过4个字概括为：想要皮鞋——卖葱得鞋——发现鞋假——揭秘假鞋。

2．本题考查人物心理的分析。应结合人物的语言动作分析人物当时的心理。爸爸怕我被卖葱路上遇到的困难打倒，担心我坚持不下来，但迫切地希望我能坚持到底；而“我”非常渴望得到一双皮鞋，所以有克服困难的决心和勇气。

3．本题考查对文章容的理解分析。结合文章容理解可知：“我”，爸爸，妈妈都隐藏着秘密，我知道了皮鞋是假的，却怕爸爸伤心难过而没有告诉爸爸；妈妈也知道鞋子是假的怕我难过而没有告诉我；爸爸的秘密是买皮鞋的钱救助了老人，而没有告诉我和妈妈。此题根据文章很好理解，注意语言简洁即可。

4．本题考查对文章容主旨的理解。全文以“一双皮鞋”为线索，贯穿全文。因为那双皮鞋让我知道了做人的艰辛，让我感受到了不同的父爱，对我的人生产生了一定的影响，给我留下了难以忘怀的印象，所以说它比真皮鞋还要贵重。

5．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：爸爸刨葱卖葱，可见爸爸的吃苦耐劳精神；带“我”一起去卖葱买鞋，体现了对“我”的爱，同时，用具体的事情对“我”进行教育；爸爸的捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋给“我”，可见爸爸是个无私助人的​人。

阅读下面选文，完成下面小题

系在风筝线上的……

周岩壁

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。眺望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么!不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好像争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑨啊，我的鹅黄色的童年！

6．第①段描写仲春的景色，有什么作用?

7．根据第④段容填写制作风筝的过程。

找来竹篾→（________）→糊纸涂色→（________）

8．第⑦段文字中，有许多句子写得传神精妙。试选取一句进行赏析。

9．谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。

【答案】

6． 点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。（意思对即可）

7． 制作骨架 系缠放线

8． 示例：“放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑的越飘越远。”这句话活灵活现的再现了放风筝时的情景。特别是“摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。

9． ①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。

【解析】

6．本题考查学生理解自然环境描写的作用的能力。这类题型，先读懂文章容；再理解自然环境描写的作用：推动情节发展、渲染气氛、烘托人物心情、交代故事背景等；最后结合题目的具体要求答题即可。从第①段描写仲春景色的句子来看，属于自然环境描写，其作用从容上，点明正是放风筝的好时光；从结构上来看，触景生情，自然引起下文对童年的回忆。

7．本题考查信息的筛选归纳。解答此题在指定段落，理清制作风筝的过程，从文中筛选出恰当的词语分别用四个字来概括即可。制作风筝先是“找来竹篾”，再是制作骨架，接着是糊纸涂色，最后“用大团大团的线做放线”，即：系缠放线。

8．本题考查句子赏析。解答此题可从语法、修辞、情感、背景几方面入手。如“当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。”这句话中“摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，形象生动地再现了失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们放飞的得意、失意的无奈。

9．本题考查学生理解文章容和主题的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。本题中，阅读选文，理解选文容，“我”的童年是之所以是“鹅黄色”，是因为第一段中提到“大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意”，这显示出了仲春季节的生机和活力；再从“我”放风筝的这些事情中，可以体会到“我”的童年生活也充满着生机和欢乐，所以，这样说含有对童年生活的赞美之意。

10．阅读下面文段，按要求答题。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 a 着上面，两脚再向上 b ；他肥胖的身子向左微 c ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

此文段主要用了______描写和______描写，依次填入a、b、c处的词语是______、______、______。

【答案】外貌 动作 攀 缩 倾

【解析】

【详解】

结合“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”分析是外貌描写；结合“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”分析是：动作描写。分别填入的词语，要求学生结合教材文本（朱自清《背影》）的识记，填写即可。

阅读下面文章，完成小题。

河流的秘密

①对于居住在河边的人们来说，河流是一个秘密。

②河床每天感受着河水的重量，可它是被水覆盖的，河床一直蒙受着水的恩惠，它怎么能泄露河流的秘密？河里的鱼知道河水的质量，可是你知道鱼儿是多么忍辱负重的生灵，更何况鱼类生性沉默寡言，它情愿吐出无用的水泡，却一直拒绝与人们交谈。

③岸是河流的桎梏。岸对河流的霸权使它不屑于了解河流的心，岸对运输码头、餐厅、房地产表示了亲近和友好，对河流却铁面无情。岸以为它是河流的管辖者和统治者，可是河流并不这么想。它在夏季与秋季会适时地爆发一场革命，湮没傲慢的不可一世的河岸，这时候河与岸的关系发生了倒置。居住在河边的人们人心惶惶，他们使用一切手段来抵挡河水的造访。不怪他们慌失态，他们习惯了做水的客人，从来没有欢迎河水来登门做客的准备。他们在夏季带着仓皇之色谈论着水患，他们埋怨洪水破坏了他们的生活，却没有意识到与水共眠或许该是他们正常生活的一部分。

④河流在洪水季节中获得了尊严，它每隔几年用漫溢流淌的姿势告诉人们，河流是不可轻侮的。洪水季节过去了,雨水的大量注入使河流显得容光焕发。如果你站在某座横跨河流的大桥上俯瞰秋天的流水，你会注意到水流的速度、水流的热情足以让你感到震撼：那是野马的奔腾；是走出囚室的思想者在旷野中的一次长篇演讲。它告诉河岸，水是自由的不可束缚的，你不可拦截不可筑坝，你必须让我奔腾而下。它告诉岸上的人群：你们之中，没有人的信仰比水更坚定。河流的信仰是海洋，海洋广阔而深邃的怀抱是安全的。海洋接纳河流，不索香火金钱，不许诺天堂。它说，你来吧！于是河流就去了。

⑤谁能有柔软之极雄壮之极的文笔为河流谱写四季歌？我不能，你恐怕也不能。谁能有锋利如篙的文笔直指河流的心深处？我没有，恐怕你也没有。我说过河流的秘密不与人言说，赞美河流如何能消解河流与我们日益加剧的敌意和隔阂？一个热爱河流的人常常说他羡慕一条鱼，因此它能够来到河水深处，探访河流的心灵。可是谁能想到如今的鱼与河流的亲情也日益淡薄，谁知道是鱼类背叛了河流，还是河流把鱼类逐出了家门？

⑥现在我突然想起了童年时代居所的后窗。后窗面向一条瘦小的河。这样的河流终日梦想着与长江相见，却因路途遥远而抱恨终生，因此它看上去不仅瘦小而且忧郁。这样的河流经年累月地被治理，负担着过多的衔接城乡水运、水利疏导这样的指令性任务。河岸上堆积了人们快速生产发展的房屋、工厂、码头、垃圾站，这一切使河流有一种牢骚满腹自暴自弃的表情，让我难忘的就是这种奇特的河水的表情。

⑦从记事起，我从后窗看见的就是一条压抑的河流，一条被玷污了的河流。一个孩子如何判断一条河是否快乐并不难，他听它的声音，看它的流水，但是我从未听见河水奔流的波涛声，河水大多时候是静默的。只有在装运货物的驳船停泊在岸边时，它才发出轻微的类似呓语的喃喃之声。即使是孩子，也能轻易地判断那不是快乐的声音，那不是一条河在欢迎一条船，恰好相反，在孩子的猜测中，河水在说，快点走开！在孩子的目光中，河水怀有敌意，它在拒绝作为一条河的责任和道义。看一眼春天肮脏的河面你就知道了，河水对乱七八糟的漂浮物持有一种多么顽劣的坏孩子的态度：油污、蔬菜、塑料、死猫，你们愿意在哪儿就在哪儿，我不管！每天清晨石埠前都有漂浮的垃圾，河水没有把旧的垃圾送到下游去，却把新的垃圾推向河边的居民。河水在说，是你们的东西，还给你们，我不管！我记得在夏季河水相对洁净的季节里，我曾经和所有河边居民一样在河里洗澡、游泳，至今我还记得第一次在水底下睁开眼睛的情境，我看见了河水的部，看见的是一片模糊的天空，与你仰望天空不同的是，水会让你的眼睛有一种刺痛的感觉。这是河流的立场之一，它憎恨人的眼睛。

⑧我很抱歉描述了这么一条河流来探索河流的心灵。事实上河流的心灵永远比你所能描述的丰富得多，深沉得多。多少年来我一直难以忘记我老家一带流传的关于水鬼的故事，我一直相信那些湿漉漉的浑身发亮的水鬼掌握了河水的秘密。原因简单极了，那些溺死的不幸者最终与河水交换了灵魂。他们看见了河水的心灵，这就是水鬼们可以自由出入于水中不会再次被溺的原因。

⑨可是在传说之外我们从来没有与水鬼们邂逅过，不管是在深夜的河岸边，还是在沿河航行的船上。水鬼如果是人类的使者，那他们一定背叛了人类，忠实于水了，他们不再上岸是为了保持河流的秘密。水鬼已经被水同化，如今他们一定潜伏在河流深处，高昂着绿色的不屈的头颅，发出了最后的呐喊：岸上的人们啊，你们去征服月球，去征服太空吧，但是请记住，水是不可征服的！

（文/苏童 有删改）

11．文章第②段对河床和鱼儿采用了拟人化手法，这样写揭示了河床、鱼儿在面对人类时有怎样的共性特点？

12．用精练的语言概括出第③段的三层语意。

13．第⑦段写“从记事起，我从后窗看见的就是一条压抑的河流”，请分条表述导致作者童年时代居所后窗面向的那条河流“压抑”的根源。

14．阅读全文，阐述河流有哪些秘密，并概括作者在文中表达的主要思想感情。

【答案】

11． 无法用语言来表达对人类的不满。语意接近即可。

12． ⑴岸自认为能统治（管辖、主宰、约束、桎梏）河流。（或：岸自认为是河流的统治者）

⑵河流在夏秋却能统治（湮没）河岸。

⑶人类也拒绝河流的造访（统治、主宰）。（或人类意识不到可以与水和谐共处）

13． ⑴人们给河流过多的指令性任务(或：河流负担着过多的衔接城乡水运、水利疏导这样的指令性任务)；

⑵人们随意践踏破坏河流(或：在河面上丢弃废弃物，导致河流遭到污染)。

14． ⑴秘密：①有尊严，不可轻侮（有力量，自由而不可束缚，有坚定的信仰）②有丰富而深沉的心灵，不可征服。

⑵情感：作者在文中表达出了对河流遭到人类的破坏的担忧之情。

【解析】

11．本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。根据“可是你知道鱼儿是多么忍辱负重的生灵，更何况鱼类生性沉默寡言，它情愿吐出无用的水泡，却一直拒绝与人们交谈”，中的“沉默寡言”“情愿”“拒绝”，可知河床、鱼儿对人类的不满无法用语言来表达。

12．本题考查对文章容的分析和概括能力。解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关容逐步概括出来。第一、二句写岸自认为桎梏河流。第三、四句写河流在夏秋却能统治河岸。剩下三句写的是人类意识不到可以与水和谐共处。

13．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第六段“这样的河流经年累月地被治理，负担着过多的衔接城乡水运、水利疏导这样的指令性任务”和“河岸上堆积了人们快速生产发展的房屋、工厂、码头、垃圾站”提炼总结相关信息即可解答。

14．第一问考查的是学生对课文容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。根据“河流在洪水季节中获得了尊严，它每隔几年用漫溢流淌的姿势告诉人们，河流是不可轻侮的”和“事实上河流的心灵永远比你所能描述的丰富得多，深沉得多”可总结出河流的秘密。第二问：结合文章容以及表达作者情感的句子来分析。文章通过对河流压抑的描述，表达了作者对人类破坏河流行为的控诉。

点睛：分析文章所表达的感情时，要认真阅读短文，分析其主要容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨，理解作者的感情。

阅读下文，完成后面小题

没有人能够看轻你的梦想

①我曾在暑期吉他班里，替朋友客串半个月的老师。

②点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答到。我吃了一惊，按她的年龄和衣着，应该出现在小区的秧歌队，或者公园的健身操行列才对。可是，她却怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中间。少年们纤柔的手指如得宠的精灵，弹拨扫按，轻松洒脱，很快就会弹简单的曲子了。而她的手枯瘦粗糙，显得极为僵硬。一个星期过去了，她还在笨拙地练习爬格子。

③起先，我还担心会有同学笑话她，可大家看上去都特别尊重她，包括那些学生的家长，也对她很客气，我不禁有些诧异。在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。

④五岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴，乖巧的孩子大哭大闹起来。家境虽清寒，可她也是父母的豌豆公主。父亲答应，十五岁时一定送她一架钢琴。

⑤她总怕父母会忘记，于是，每个生日都撒着娇，要他们承诺了再承诺。可真的快到十五岁了，她却终于明白，父母肩上的担子太沉了，老老小小一大家人，都靠他们的肩膀撑着呢。十五岁那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴，笑着吹起了《生日快乐》。弟妹们抢着吃蛋糕，简陋的屋子里满是笑声。她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了，很乖地贴在掌心。

⑥初中毕业后，她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜，腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键，叮叮咚咚地响着些小小的快乐。

⑦婚后，丈夫深爱善解人意的她，也为她的梦想动容。丈夫为她买来许多钢琴磁带，只要走进小小的家，就会有她爱的音乐。她在音乐里做家务，在音乐里给丈夫发短信，嘱咐他开车要小心。连小小的儿子，听见钢琴曲也会手舞足蹈。

⑧看着陶醉的儿子，她的心有一种幸福的痛惜。她辞去了服务员的工作，去一个菜市场，专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦，可挣得也比从前多。

⑨儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家的舅舅打来了，说他的小女儿得了腿病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上。那个花季少女，也应该有许多水晶般的梦想吧。

这时候，两家的老人，也渐渐成了医院的常客。他们夫妻都是家中的老大，照顾老人，帮助弟妹，所有的担子都一股脑地压过来，日子一直过得忙忙碌碌。

不知不觉间，儿子已上了高中。那是个争气的孩子，每学期都拿一等奖学金。可是，她的手开始莫名其妙地痛。拖了很久才做检查，诊断是类风湿性关节炎，指关节已经僵硬变形。吃药，理疗，效果都不太明显，每天早晨都痛到痉挛。儿子用奖学金替她买了一把吉他。儿子说：“妈，你先试试这个，活动活动手指。等以后，我给你买钢琴。”儿子长得比父亲还高了，黑黑的眉毛，宽宽的肩膀，像一个真正的男子汉。丈夫为她报了这个暑期班，于是，她抱着吉他来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。”

接着，儿子以《妈妈的梦想》为题，参加了地区举办的中学生演讲大赛。讲完妈妈的故事后，他深情地说：妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。

结业的那天早晨，她也上台表演。尽管她平时练得很熟了，可此时那些调皮的音符，显然不想听命于那双痉挛的手。一首简单的曲子，她弹得艰难无比，额上的汗都微微沁出。我心里默默想：她的手，一定很痛吧！

同学们在台下轻轻为她伴唱：你已归来，我忧愁消散，让我忘记，你已漂泊多年，让我深信，你爱我像从前，多年以前，多年以前……我怔住了，我从未听过这样动人的合唱。生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。我端详着这个四十二岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。

一曲终了，所有的少年都自动起立，并长时间热烈地鼓掌，大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。我也静静地站起来，向这位大我十九岁的学生，深深地鞠了一躬。

她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，却从不回避生活的责任；她乐观地活着，什么都不抱怨；她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能够看轻她的梦想。

15．结合文章容分析标题“没有人能够看轻你的梦想”的含义。

16．根据括号的要求赏析文中划线句子。

（A）他深情地说：“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。”（从修辞手法的角度）

（B)我端详着这个四十二岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。（从描写方法的角度）

17．文中的她是一个什么样的形象？请结合文章具体容分析。

18．请简要分析文章最后一段的作用。

【答案】

15． 中年女人拥有一架钢琴的梦想，虽然因各种原因没有实现，但是她对梦想执着追求的精神赢得了大家的理解和尊重；一个人只要有自己的梦想，并坚持为之努力奋斗，最后不管成功与否，都应该受到尊重（意思对即可）

16． (A)运用比喻的修辞手法，把妈妈的梦想比作纸飞机，把生活的逆境比作“风”和“雨”，生动形象的写出妈妈在实现梦想的路上遭遇的挫折和妈妈对梦想的坚持。(B) 神态描写，表现中年女人上台演奏乐器时平静柔和的神情，以及陶醉在音乐中的状态，表现出中年女人对音乐的热爱以及作者对他产生的敬意。

17． ①执着追求梦想她从小爱上钢琴，但因为坎坷的生活，梦想一直未能实现，但她没有放弃，一直努力追求着自己弹钢琴的梦想。②心地善良、无私奉献：舅舅的小女儿得了腿病没钱做手术，她把买钢琴的钱给女孩治病。③坚强乐观：吉他班里，忍痛笨拙的练习；十五岁父母无力为她买钢琴，懂事的她觉得，自己的口琴不过是变小的钢琴。吉他班里，笑着说：从口琴到吉他，离钢琴又进了一步。（答对两点即可）

18． 结构上，总结全文并点题；容上议论抒情，点明主旨并深化中心，启示我们，一个人只要心存梦想并执着追求，都应得到他人的尊重。

【解析】

15．题干要求分析标题“没有人能够看轻你的梦想“的含义。答此题首先要读懂上下文的情节容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。从故事容看：中年女人对梦想执着追求的精神赢得了大家的理解和尊重。从故事给人们的启示看：为梦想而努力奋斗，不管成功与否都应该受到尊重。

16．赏析句子。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和描写方法的角度分析作答。（1）“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机……而不是一团面容愁惨的废纸”明显使用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出妈妈在实现梦想的路上遭遇挫折的状态外，还要答出妈妈对梦想的坚持态度。（2）“她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉”则运用了神态描写。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节容，体会语句所表现的人物陶醉在音乐中的状态和表达人物对音乐的热爱。

17．这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从她把买钢琴的钱给女孩治病等情节中可概括出其心地善良、无私奉献的性格特征。再如从“从口琴到吉他，离钢琴又进了一步”的语言描写中可概括出她坚强乐观的性格特点。所以一定要读懂情节与描写。

18．考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文、照应标题的作用；在容上就有点明主旨并深化中心的作用。一定要把文章所表达的中心答出来。即一个人只要心存梦想并执着追求，都应得到他人的尊重。

阅读下文，完成后面小题

脚下的流沙

①放学回到家，母亲在院子里看到我回来了，抬头看了看我，皱起了眉头，说道：“怎么？放学后又到小河边玩去啦？”

②我心中慌乱地赶忙回答道：“没有啊，一放学我就回来了。”

③母亲听了，脸一下子拉下来了，她有些生气地说道：“你撒谎，你脚下的流沙告诉了我，你到小河边玩耍去了。”

④母亲铿锵有力的一句话，吓得我赶忙低下头看着自己的脚下，这一看，不禁令我大吃一惊，只见两只鞋边沾上了点点粒粒的沙子，没想到，这粘在鞋上的沙子，竟成了无可抵赖的证据。我无话可说，只好羞愧地低下了头。

⑤母亲走了过来，拿来一双干净的鞋，让我将脚上的鞋换下来。母亲将那双鞋拿到水池边，边洗刷鞋上的流沙，边说道：“脚踩到哪，流沙就跟到哪，即使细小到你眼睛看不见，但别人也能看得见。流沙，就是一个人的足迹，也是一个人的人生。”

⑥我惊讶地望着母亲，没想到，我那没有多少文化的母亲，竟说出了这么富有诗意的话来。那一刻，我感到母亲好聪明，甚至好伟大。那是在我七、八岁的时候，我第一次听到流沙这个词，原来流沙无处不在，无处不有，它就像影子一样，如影随形，伴随在人的脚下。

⑦一次，老师让同学们用“沙”这个字组词，班上同学大都组成了沙漠、沙发、沙子、沙滩、沙地……只有我一个人组成了“流沙”这个词，当时课本上还没有学过这个词。老师特意在全班表扬了我，说这个词组的好，并问我是怎么知道这个词的。

⑧我将那个鞋上粘有流沙的故事说给老师听了。老师夸我有一个十分聪明的妈妈。听到老师的夸赞，我心里充满了自豪和甜蜜。

⑨二十多年后，当年的同学聚会，许多同学还向我说起那个我在班上说过的流沙的故事。他们说，这么多年了，只要一看到自己鞋上粘上的那些流沙，他们就会想起我，想起我说过的那个故事。

⑩我听了，一下子感动莫名，眼睛一下子湿润了。少年时，大家在一起的许多时光，都已淡忘、模糊了，但课堂上偶尔说过的一个故事，竟然让同学们记住了几十年，甚至触景生情，思绪万千，不能不令人感慨万千，心如潮涌……

⑪长大了，我走出母亲的身边，到过许多地方，并在很远的城里安了家。每次回家，母亲看到我，总是先低下头，看我脚上的鞋。

⑫我开始不明就理，问道：“妈，您在看什么呢？”

⑬母亲认真地说道：“我在看你脚上的流沙，看你是否走错了道，沾上了不该沾上的流沙。”

⑭母亲轻轻的一句话，惊出了我一身冷汗。孩提时的那一幕，像电影蒙太奇，又在眼前浮现，真真切切，恍如昨日。我下意识地在努力检索自己所走过的路，心中隐隐有些忐忑和不安。

⑮这么多年来，尽管母亲不在自己的身边，但我仿佛感到她一直就在自己的身边，她的一双眼睛一直在紧紧地盯着我脚下所走过的路，使我不敢有丝毫的懈怠和放纵，生怕自己一招不慎，走错了路，脚下沾上了不该有的流沙。母亲说得对，人走到哪，流沙就跟到哪，无论自己行走的多么隐蔽，都隐藏不了脚下的流沙。

⑯这世界上有一种孝，就是努力走好自己人生的路。可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路。只有走得正直、走得刚强，才是对母亲最大的孝。

（作者：良旭。选文有改动）

19．请用简洁的语言分别概括。本文写了有关“脚下的流沙”的哪几件事？

20．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。

第③段：________________________________

第⑥段：_______________________________

21．本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑮段为例进行分析。

22．从全文看，为什么说“流沙，就是一个人的足迹，也是一个人的人生”？

【答案】

19． 七八岁时，放学到河边玩，回家时撒谎，却因鞋上沾有沙子被母亲识破；；在课堂上，我用“流沙”组词，并给老师讲了鞋子上沾有流沙的故事，受到老师称赞；；二十多年后，大家又忆起了我在班上讲过的流沙的故事，感慨万千；长大后，每次回家，母亲都会先低下头，看我鞋是不是沾上了不该沾上的流沙，使我丝毫不敢懈怠和放纵。

20． 第三段运用神态描写和语言描写。“脸一下子拉下来了、有些生气”等神态写错了她因为听到我撒谎发怒的神情。语言描写写出了她判断我撒谎的依据，表现出她的细心聪明。 第五段运用神态描写和心理描写。“惊讶”一词写出了我对于没有文化的母亲竟说出如此富有诗意的话语时的吃惊神态。没想到的容则是我的心理活动。

21． 在前文叙述了每次回家母亲总是低头看我脚上的鞋的事情，引发了我对自己人生道路的深深思考；由她对我的委婉提醒引起了我对人生之路不敢丝毫懈怠和放纵的议论，引人深思。

22． ①在母亲看来，脚踩到哪，流沙就跟到哪，即使你眼睛看不到，但别人也能看得见。②流沙象征你走过的足迹，走错了道就会沾上不该沾上的泥沙。③提醒我们可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路。只有走的正直、走的刚强才是正道。（任意两点即可）

【解析】

19．本题是对容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要容。这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。“我”七八岁时放学后倒下河边玩，因鞋子沾上流沙而被母亲发现；“我”因组了“流沙”这个词而被老师表扬；二十多年后同学聚会，回忆“我”曾说过的流沙的故事；长大后每次回家母亲总要看看我脚上的流沙。

20．本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）。第③段主要运用语言、神态描写，通过语言、神态描写表现了母亲因我撒谎生气的样子，突出了母亲对我的教育之严。第⑥段主要运用神态、心理描写，“惊讶”写出“我”对那没有多少文化的母亲，竟说出了这么富有诗意的话来的吃惊程度。

21．本文通记叙我七八岁时放学后倒下河边玩，因鞋子沾上流沙而被母亲发现；“我”因组了“流沙”这个词而被老师表扬；二十多年后同学聚会，回忆“我”曾说过的流沙的故事；许多年后才明白母亲话的含义，由事及理，引发了我对自己人生道路的深深思考；引起了我对人生之路不敢丝毫懈怠和放纵的议论，发人深省，引人深思。

22．本题的考点是句子的含义的理解。解答思路：解词+容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析句子的含义，以及表达的感情。在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹，这些“脚印和痕迹”是无法隐藏的，文章借此警示人们可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路，要走正路，做一个好人。

阅读下面选文，回答问题。

若有诗书藏在心，岁月从不败美人

①《中国诗词大会》上，董卿温柔端庄，优雅从容，诗词名句信手拈来，令无数观众倾倒，纷纷惊呼：A.“原来你是这样的董卿！”最近，由她首次独立担任制作人并主持的文化节目《朗读者》，亦被誉为娱乐至死年代的一股清流。

②有网友问：为什么我们看到已过不惑之年的董卿格外年轻？有人回答：她螓首蛾眉，巧笑倩兮，里分明藏着她读过的书，走过的路，见过的事，爱过的人。“若有诗书在心中，岁月从不败美人”。

③诗词大会上的选手王若西引用潮的诗句“所谓美人者……以秋水为姿，以诗词为心”赞美董卿，而董卿的现场表现的确担得起这份赞美。当谈到毛泽东诗词“天若有情天亦老”时，她随口念出石延年和元好问的另两个版本。“天若有情天亦老，月如无恨月长圆”和“天若有情天亦老，世间原只无情好”。当看到一位父亲为了让孩子容易记忆，而给古诗词谱曲时，她又吟出了叶赛宁的《我记得》，“当时的我是何当温柔，我把花瓣撒在你的发间。当你离开，我的心不会变凉。想起你，就如同读到最心爱的文字，那般欢畅。”

④可见董卿腹中藏书之丰。

⑤作为一个地道的书虫，她说：“读书让人学会思考。让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。”身为央视“当家花旦”的她，即便每年要录制上百台节目，却依然会保证每天阅读一小时。“几天不读书，我会感觉像几天没洗澡那样难受”，而这份良好的阅读习惯，得益于父亲从小对她的培养。

⑥从稍微能认字起，父亲就要求董卿抄成语，背古诗，读古文。寒暑假，母亲都要给她列书单。类似《红楼梦》《呼啸山庄》《茶花女》等中外名著。她三五天就能通读一本。有时读得实在太快，心存疑虑的母亲还要抽查一下。她总能对答如流。

⑦回望过去，她终于彻底理解了“虎爸”父亲对自己堪称苛刻的教育。父亲出身农村，通过自身奋斗考上复旦大学，后来成为报社副总编。他笃信“命运掌握在自己手里”，因此对董卿要求极为严格：无论风雨，每天晨跑1000米；7岁起就负责洗碗擦地等家务；上中学后，每年寒暑假都要勤工俭学，营业员、宾馆清洁工、广播员，什么都干过。父亲甚至不允许董卿买新衣服，不许多照镜子。父亲的理由是：马铃薯再打扮也是土豆，不如把打扮的时间用来学习。年少的董卿常常因为高压而无所适从，以致哭泣，但随着进入社会，她意识到父亲让她“做的每一件事都是对的”。外部要求逐渐化为她的自律，在每件事上她都本能地拼尽全力。用朱军的话说，“对自己太苛刻”。

⑧从艺术学院毕业后，董卿凭借踏实和勤奋逐步实现了人生的华丽“三级跳”。经过十余年的打拼，终于在2005年以黑马之姿站上了央视春晚的舞台。从此一站就是十三年。

⑨做主持21年，董卿说，如今创作《朗读者》这样一个节目，感觉是“应该到了这样一个时刻”。为了朗读者，董卿常常一天只能睡三四个小时，前一期的后期还没完成，后几期的策划已经压上来。“有点前后夹击的感觉”，但她乐此不疲。

⑩她的高标准，或曰苛刻，同样贯穿到了节目里。很多同事，这次合作了才知道，说：B.“原来你是这样的董卿。”她不是不知道同事们的付出与辛苦，但只要不符合她的标准，她仍然卡住不放过。有时连董卿自己都感慨，或许也真到了这个时候，她才有资格做制作人。同事们都说，她之所以能做成这件事，就是因为她一以贯之的坚持；靠的是诗书的滋养，阅历的积淀，是在点滴细节里寻求感悟的明亮精致的心。

23．阅读以上文字，解答下面的问题。

（1）根据语境，解答文中A、B两个划线句中的“这样”指代的容。

A句中的“这样”是指

B句中的“这样”是指

（2）读了这篇关于名人的纪实文章，聪敏的你一定获得了较多的成长养分和较深的阅读感受。请你写下阅读心得，不少于100字。

【答案】（1）A句：董卿不仅美丽优雅，而且饱读诗书，博学多识。

B句：董卿工作中高标准、严要求，甚至苛刻，并一以贯之的坚持。

（2）人最美的东西，不是“闭月羞花，沉鱼落雁”的容貌，而应是丰富的学识，良好的修养，纯正的心灵。一个人要想在自己的人生舞台上有精彩的表现，就要饱读诗书，博学多识，并要持之以恒，严于律己，在工作中认真执着，精益求精，这样才有可能打造最美的自己。

【解析】

【详解】

（1）本题考查的是代词的指代对象。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的容，这种情况，指代的容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。A句中的“这样”是指董卿不仅美丽优雅，而且饱读诗书，博学多识。B句中的“这样”是指董卿工作中高标准、严要求，甚至苛刻，并一以贯之的坚持。

（2）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题，只要认真研读文章，准确把握人物形象和主题，然后再结合现实生活，那一定能做出理想的答案。围绕“爱读书，腹中藏书很多，阅历丰富；对自己严格要求；做事高标准，甚至苛刻，认真执着，精益求精。”来解答即可。注意字数限制。

阅读下面选文，完成下列小题。

将离别推远，再推远

①已经有好几个晚上了，我从睡梦中惊醒，脸上热泪滚滚。我想念父亲了，不知道他是否在离我几十里的老屋，安然地睡着。

②我的儿子小树和同学打架，失败后向人说：“我太阳公公的骨头是铁做的。”太阳公公就是我的父亲，他力气很大，一掌下去，砖头应声断开。拍一下桌子，所有的空碗都要一阵乱跳。就是这样的父亲，除了感冒和牙疼，从来看不见他身上有病。养育我们长大的这几十年，（A）他就像个太阳一样在无数的日子里穿梭来穿梭去，教书、挣钱、奔波……浑然圆满，活力四射。

③可是，冬天刚来的时候，我回家去看他和妈妈，大清早在橘树下面，我捶了他一拳：爸爸，你为什么不站直？弓着腰像个老头儿似的？他揉了一下腰，回答我：我每天要到上午十点之后才能渐渐站直，腰椎不行了。

④我装作去追一条狗，迅速地离开他，离开我弯弯的父亲。然后，隔了一条田垄又一条河，我远远地、远远地看着我的父亲，弯弯的父亲。

⑤我不想描述他的样子给任何人听，我心痛地等着十点钟的到来。我也不想问他，他的腰是何时开始这样的。问什么，难道问了之后，从前那些我没有在意的弯腰弓背的早晨就不存在了？我经常回去看他，那些下午与黄昏，他将电瓶车开得呼呼生风。他有时候说他血压高，半夜小便困难，我一只耳朵进另一只耳朵出，觉得那都是人家父亲的病，关他什么事。还怪他总是听信报纸和电视里的保健品广告，买了那么多没用的灵芝胶囊虫草含片深海鱼油。他常常粗暴地反击我：我不吃怎么办啊，我已经七十啦！你看好了，我一死你妈还能活几天！

⑥这些话真没意思。我不和他吵了。

⑦父亲也来追那条狗了，狗早不见了，（B）我看着河里面他的倒影，风和流水将那块走动的影子，割得破碎。蓝天和白云，深不可测地经过父亲水中的身影。我忽然很想念弟弟，如果他此时在，我真想抱着他大哭一场，告诉他，我们的父亲老了。我把眼泪和鼻涕擦在身边的竹竿上，退到林子深处。再早几天，我的五爷爷，比父亲大十岁的他的小叔，忽然在睡梦中去世了。那时我刚刚接到五爷爷要过八十岁生日的邀约，没有人相信他就这样离开了。妈妈说她一闭眼，还看见他活生生地站在窗子外面喊：“胜玉，你开一下门来，我给你带了几个庙里的馒头。”但是，他就躺在那里了，任凭我的表姑们如何哭喊，一动不动。穿着孝衣的父亲那几天没有任何表情，他有时候走到他的小叔灵前，看一看，不流泪，也不说话。那时我就隐约觉得父亲有点老了，他不动声色的背后藏着某种不舍与畏惧。与我感情很好的小表姑一直在哭，她的手一直掐到我的骨头里，在哀恸中用叙事的方式回忆着五爷爷生前的种种好，和她们作为子女的不知觉。最让我心疼的是她说她以为他们之间还有很多时间的，忽然就没有了，忽然就没有了呀你知道吗？

⑧我的弟媳妇是不善言辞的，她回家以后，每天把爸爸妈妈的房间打扫得干净得不能再干净。有一回爸爸高兴地说，窗玻璃真干净，干净得像没有一样！弟媳妇忽然就扔了抹布哭起来。看着五爷爷安详的模样，其实我们都知道，死亡没有那么可怕，可怕的是离别。可怕的是我们自己心里的暗暗害怕，这些都说明，爸爸妈妈真的老了，离别的日子，隐隐约约可以看到了，而更可怕的是父母自己也意识到了。父亲买回来给我们吃的鱼更大了，他将藏着掖着几十年的工资卡密码在晚餐桌上宣布了。父母和子女之间的深情，自孩子幼年而始，经历了一长段的麻木期之后，又在他们晚年，被召唤出来，它岌岌可危摧枯拉朽，炽热如地火却又隐忍不发。

⑨那么，那些充斥着报纸和电视的保健品广告，来得更猛烈些吧。我感激它们，使我曾经浑然圆满如太阳的父亲，在晚年放下一切雄心和梦想，一切奔波与劳碌，尘埃落定地做着唯一一个梦——健康的梦。一个孤独的人，是可以通达和超脱的，但是一个父亲，一个丈夫，他总要未雨绸缪，想着将离别的日子推远一点，再推远一点。

⑩我耐心地等待十点钟的到来，一切如表象般圆满……

24．语言品析。

选文A、B两处画线语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。

选择（ ）处，赏析：

25．容拓展。

“子欲养而亲不待”，我们应该怎样孝敬父母？阅读下面的材料，结合文章容，谈谈你的理解。（100字左右）

材料一：“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信……但“孝”的天平上，它们等值。

（毕淑敏《孝心无价》）

材料二：所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的一端看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且他用背影默默告诉你：不必追。

（龙应台《目送》）

材料三：意大利《机会》杂志记者采访世界首富比尔·盖茨：您认为最不能等待的事是什么？比尔·盖茨回答：我认为天下最不能等待的事是孝顺。

【答案】

24． A处：语段运用比喻的修辞手法，把父亲比作太阳，生动形象地写出父亲对孩子的照顾无微不至，给孩子带来温暖，活力四射。

B处：语段运用拟人的修辞手法，把蓝天和白云比作人，深不可测地经过父亲水中的身影，写出时间过得快，表达出对父亲的依恋。

25． 要关心父母的心世界，理解他们的情感需求。生活上要学会照顾自己，不让父母操心；珍惜和父母在一起的时光，懂得感恩回报；多与父母进行交流、沟通，在精神上体谅、理解父母的用心，懂得他们的付出。

【解析】

24．考查对句子的赏析。赏析句子先要赏析点，修辞手法、词语运用，或者是人物描写。A句“他就像个太阳一样在无数的日子里穿梭来穿梭去……浑然圆满，活力四射”运用比喻修辞手法，生动形象地写出父亲不知疲倦，父亲在我的心里如“太阳”般强大，为了家庭而终日劳作。B句运用比拟的写法，写出岁月对父亲健康的日渐侵损，突出了衰老的不可抗拒，抒写心对父亲的深厚情感。

25．本题是开放性问题，结合文章容和材料的“孝顺”，理解出注意关注父母的心，多与父母交流、关心父母等，时间是残酷的，人生是短暂的，趁我们还来得及，在父母还活着的时候，回报他们为我们做过的一切，别让文中小表姑那“子欲养而亲不待”的悲剧，在自己身上重演。注意语言流畅，表达准确。

阅读下文，完成小题

没有人能够看轻你的梦想

①我曾在暑期吉他班里，替朋友客串半个月的老师。

②点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答到。我吃了一惊，按她的年龄和衣着，应该出现在小区的秧歌队，或者公园的健身操行列才对。可是，她却怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中间。少年们纤柔的手指如得宠的精灵，弹拨扫按，轻松洒脱，很快就会弹简单的曲子了。而她的手枯瘦粗糙，显得极为僵硬。一个星期过去了，她还在笨拙地练习爬格子。

③起先，我还担心会有同学笑话她，可大家看上去都特别尊重她，包括那些学生的家长，也对她很客气，我不禁有些诧异。在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。

④五岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴，乖巧的孩子大哭大闹起来。家境虽清寒，可她也是父母的豌豆公主。父亲答应，十五岁时一定送她一架钢琴。

⑤她总怕父母会忘记，于是，每个生日都撒着娇，要他们承诺了再承诺。可真的快到十五岁了，她却终于明白，父母肩上的担子太沉了，老老小小一大家人，都靠他们的肩膀撑着呢。

十五岁那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴，笑着吹起了《生日快乐》。弟妹们抢着吃蛋糕，简陋的屋子里满是笑声。她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了，很乖地贴在掌心。

⑥初中毕业后，她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜，腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键，叮叮咚咚地响着些小小的快乐。

⑦婚后，丈夫深爱善解人意的她，也为她的梦想动容。丈夫为她买来许多钢琴磁带，只要走进小小的家，就会有她爱的音乐。她在音乐里做家务，在音乐里给丈夫发短信，嘱咐他开车要小心。连小小的儿子，听见钢琴曲也会手舞足蹈。

⑧看着陶醉的儿子，她的心有一种幸福的痛惜。她辞去了服务员的工作，去一个菜市场，专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦，可挣得也比从前多。

⑨儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家的舅舅打来了，说他的小女儿得了腿病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上。那个花季少女，也应该有许多水晶般的梦想吧。

⑩这时候，两家的老人，也渐渐成了医院的常客。他们夫妻都是家中的老大，照顾老人，帮助弟妹，所有的担子都一股脑地压过来，日子一直过得忙忙碌碌。

⑪不知不觉间，儿子已上了高中。那是个争气的孩子，每学期都拿一等奖学金。

可是，她的手開始莫名其妙地痛。拖了很久才做检查，诊断是类风湿性关节炎，指关节已经僵硬变形。吃药，理疗，效果都不太明显，每天早晨都痛到痉挛。儿子用奖学金替她买了一把吉他。儿子说：“妈，你先试试这个，活动活动手指。等以后，我给你买钢琴。”儿子长得比父亲还高了，黑黑的眉毛，宽宽的肩膀，像一个真正的男子汉。丈夫为她报了这个暑期班，于是，她抱着吉他来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。”

⑫接着，儿子以《妈妈的梦想》为题，参加了地区举办的中学生演讲大赛。讲完妈妈的故事后，[A]他深情地说：“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。”

⑬结业的那天早晨，她也上台表演。尽管她平时练得很熟了，可此时那些调皮的音符，显然不想听命于那双痉挛的手。一首简单的曲子，她弹得艰难无比，额上的汗都微微沁出。我心里默默想：她的手，一定很痛吧！

⑭同学们在台下轻轻为她伴唱：你已归来，我忧愁消散，让我忘记，你已漂泊多年，让我深信，你爱我像从前，多年以前，多年以前……我怔住了，我从未听过这样动人的合唱。

生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。[B]我端详着这个四十二岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。

⑮一曲终了，所有的少年都自动起立，并长时间热烈地鼓掌，大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。我也静静地站起来，向这位大我十九岁的学生，深深地鞠了一躬。

⑯她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，却从不回避生活的责任；她乐观地活着，什么都不抱怨；她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能够看轻她的梦想。

（作者：继荣。有删改）

26．结合文章具体容，分析标题“没有人能够看轻你的梦想”的含义。

27．根据括号的要求，赏析文中画线句子。

[A]他深情地说：“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。”（从修辞手法的角度）

[B]我端详着这个四十二岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。（从描写方法的角度）

28．本文表现了作者的理性思考，请结合文章容分析作者是如何做到这一点的

29．本文在记叙顺序方面有什么特点？从全文看有什么作用？请结合具体容分析。

【答案】

26． ①中年女人拥有一架钢琴的梦想虽然因各种原因没有实现，但是她对梦想执着追求的精神赢得了大家的理解和尊重。②一个人只要有自己的梦想并坚持为之努力奋斗，最后不管成功与否，都应该受到尊重。

27． A：运用比喻的修辞手法，把妈妈的梦想比作纸飞机，把生活的逆境比作“风”和“雨”，生动形象地写出了妈妈在实现梦想的路上遭遇的挫折和妈妈对梦想的坚持。

B：神态描写，表现了中年女人上台演奏乐器时平静柔和的神情，以及陶醉在音乐中的状态，表达了中年女人对音乐的热爱以及作者对她产生的敬意。

28． ①先叙后议，作者对中年女人追求梦想的故事的叙述引出结尾段对梦想和人生的议论。

②结尾段点明中心，表达了对中年女人执着追求梦想，乐观对待生活的人生态度的肯定和赞美，照应标题。

29． 倒叙 ①通过写作者对中年女人学吉他的诧异，引出后文中年女人执着追求自己梦想的故事以及作者的感受。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③避免平铺直叙，使文章的结构波澜起伏。

【解析】

26．题干要求分析标题“没有人能够看轻你的梦想”的含义。答此题首先要读懂上下文的情节容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。从故事容看：中年女人对梦想执着追求的精神赢得了大家的理解和尊重。从故事给人们的启示看：为梦想而努力奋斗，不管成功与否都应该受到尊重。

27．赏析句子。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和描写方法的角度分析作答。（1）“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机……而不是一团面容愁惨的废纸”明显使用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出妈妈在实现梦想的路上遭遇挫折的状态外，还要答出妈妈对梦想的坚持态度。（2）“她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉”则运用了神态描写。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节容，体会语句所表现的人物陶醉在音乐中的状态和表达人物对音乐的热爱。

28．考查文章的写作技巧。本文表现了作者的理性思考，是通过一定的写作方法来展现的。如先叙后议的写法，层层铺垫蓄势，使议论有理有据。再如结尾段点明中心，画龙点睛，照应标题，结构严谨，无懈可击。

29．考查记叙的顺序及其表达作用。1—3段写事件的结果，即作者对中年女人学吉他的诧异；4段后写中年女人之前的事情。所以运用的是倒叙的顺序。而“我终于从学生口中知道了她的故事”一句便是倒叙标志性的语言。好处，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。情节做到了一波三折，达到了“文似观山不喜平”的效果。

【点睛】

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文章的主旨作答。

阅读下面的文字，完成下列小题。

水仙花开

建国

①寒冬腊月，雪花飞舞，天地一片苍茫。

②临窗的书桌上，水仙花羞答答地绽开了。青翠叶片，簇拥着朵朵秀美小花，姿态绰约，清香袭人，宛如水上仙子婀娜多姿，给冬暮岁尾带来雅致而温馨的格调。

③说起水仙，真有点儿愧疚。几年前，也是寒冬腊月，雪舞的季节。我第一次摆弄水仙，先把水仙球剥了外衣，略施雕刻，然后放进水钵里滋养。等到它将要开花的时候，移入盛着清水和石子的花盆里。

④可是到了除夕，包在叶膜里的花蕾仍迟迟不肯开放。叶茎却越长越高，越长越密，大有喧宾夺主之势。我焦急且恼怒，拿起剪刀，将叶茎齐刷刷地剪去一大截。结果事与愿违，这盆水仙萎萎缩缩，始终未见开放。

⑤那年春节，一批又一批学生前来拜年。师生欢聚，其乐融融。然而，见到这盆水仙，大家都不免有些惋惜。

⑥第二年冬天，有个已经毕业好几年的外号叫“瘦的诗人”的学生，给我送来几个水仙球并默默地帮我弄好。隔几天，他还来察看生长情况。以后，每年的水仙花都是他送来的，也都是他精心培育的。

⑦他依旧那么瘦弱，眼神依旧那么清纯。有一次，他告诉我，在希腊神话里，水仙花被看作美男子的化身。传说他不爱任何少女，却对水中自己的影子产生了感情。当他猛地扑向水中去拥抱影子时，灵魂便和自己的肉体告别，顷刻间化为一株标致的水仙花……

⑧我知道，“瘦的诗人”就是这株标致的水仙花。理想和现实幻化为一首美妙的诗。他叙述时，干瘪的胸膛急剧起伏着，眼里闪烁着泪花，然后定定地望着我，一如当年认真听我讲课时的神态。我凝视含苞欲放的水仙花，又看看这位已经长大成人的学生，竟不知说什么才好。

⑨那时，他成绩平平，却沉迷于诗歌写作，并不断有诗歌见诸报端。他上课老是走神。那清纯的目光，常专注于窗外的蓝天白云。倘若以考试名次判定学生优劣，他显然是“差生”。因此，在班会上，我曾断言：成绩不好，光会写诗有什么用？全班同学哄堂大笑，他的脸一下子就红了，神色黯然。他没有争辩。

⑩毕业后，他勤奋工作，成为一所小学的教学骨干；他笔耕不辍，又成为小有名气的青年诗人，并成了专业作家。他每年都来给我拜年。他出诗集时，居然还找我为他作序。

⑪此刻，水仙花又如期盛开，仿佛“瘦的诗人”纯真的笑脸。花朵白得像云，花蕊黄灿灿的，像云中的。仿佛一首清新淡雅的小诗，给我的寒冬平添了无限乐趣和暖暖春意。

⑫我忽然想到，当初我以世俗眼光看待如此清纯的学生，是否过于粗暴了？当我自以为是地训斥学生时，是否扼杀了他们的创造力、伤害了他们的自尊心？“瘦的诗人”几年来一直为我小心呵护着水仙花，难道不是想悄悄地向我诉说什么吗？

⑬古人云：“教学相长也。”我从教30多年，以教书育人为荣，以传播人类文明自诩，自我感觉良好。然而，从学生身上学到的东西、感受到的真诚，更使我的生命得到净化，灵魂受到震撼……

⑭窗外，又纷纷扬扬飘起了雪花。不禁想起了一句话：“下雪的日子，我心纯净。”我的眼睛有点儿湿润了。朦胧中，我看到水仙花在向我微笑，犹如“瘦的诗人”纯真的面孔。

⑮我想，今年春节，不能再在家里坐等他来。我要先去真诚地向他拜年……

（有删改）

30．下列理解与分析，符合原文意思的一项是（ ）

A．文章通过“瘦的诗人”为不会养水仙的“我”培育水仙，并教“我”如何养好水仙这一故事，表达了教学相长这一文章主旨。

B．“我”第一次摆弄水仙花就因为叶茎过长导致水仙不能开放，焦急之下只能剪掉叶茎。

C．“瘦的诗人”在“我”的鼓励下成为了小有名气的青年诗人。

D．今年春节“我”想要先去真诚地向“瘦的诗人”拜年，因为面对当年“我”的粗暴与偏见，他依旧回以真诚，使“我”反思自己，学到了很多，并得到了净化。

31．文章开头两段在文中有何作用？请结合文章容简要分析。

32．文章极力塑造“瘦的诗人”这一人物形象，有何用意？

33．请从修辞手法的角度赏析文中第⑪段画横线的句子。

34．本文以“水仙花开”为题有何妙处？请简要分析。

【答案】

30． D

31． ①容上：运用景物描写，点明水仙花开的时间和环境。用水仙花的清香美好衬托作者心的愉悦。②结构上：引出下文对与水仙花有关的往事的回忆，并与文末的景物描写相呼应，首尾圆合，结构严谨。（意思对即可）

32． ①突出人物形象：坚持不懈、心胸开阔。从他勤奋工作，笔耕不辍，最终成为专业作家，可以看出他坚持不懈的品质；从面对“我”的挖苦，他毫不在意，出诗集找“我”为他作序，还帮“我”养水仙花可以看出他心胸开阔。②表现文章主题。“瘦的诗人”的真诚与清纯，使“我”的生命得到净化，灵魂受到震撼。（意思对即可）

33． 示例：运用比喻的修辞手法，将“盛开的水仙花”比作“‘瘦的诗人’纯真的笑脸”和“清新淡雅的小诗”，将“花朵”比作“白云”，将“花蕊”比作“”。生动形象地写出了水仙花开时的情态，突出其清新淡雅的特点，表达了作者对水仙花的喜爱及对“瘦的诗人”真诚、清纯品质的赞美。（意思对即可）

34． ①作为文章线索，贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体。②揭示文章的主旨，水仙花是“瘦的诗人”清纯、真诚品质的象征。③以美好的景物为题，激发读者的阅读兴趣。（答出任意两点，意思对即可。）

【解析】

30．A错误“教学相长”不是文章主旨，文章主题是“瘦的诗人”的真诚与清纯，使“我”的生命得到净化，灵魂受到震撼。B错误，叶茎长得过快，影响了花蕾的开放。C错误，与原文“我曾断言：成绩不好，光会写诗有什么用？全班同学哄堂大笑，他的脸一下子就红了，神色黯然。”不符。

31．本题考查文章开头的作用。一般从结构上与容上这两个角度来回答。开头在文中的作用：结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。容：突出人物品质/情感等。此段容上，“寒冬腊月，雪花飞舞，天地一片苍茫。”点明水仙开花的时间和恶劣环境，“水仙花羞答答地绽开了”，烘托水仙的香味带给人的喜悦心情。结构上，开篇点题，引出下文对水仙花有关的往事的回忆；同时与结尾“窗外，又纷纷扬扬飘起了雪花”相呼应，结构严谨。

32．考查对塑造人物形象的作用的理解。“瘦的诗人”与“我”养水仙的经历，突出“瘦的诗人”执着地坚持梦想，虽然“我”挖苦他，他却毫不在意，勤奋工作，笔耕不辍。每年都送来他养水仙花，可见其心胸开阔。我以世俗眼光看待如此清纯的学生，让我感到惭愧，幡然悔悟，突出了文章的主题，“瘦的诗人”的真诚与清纯，使“我”的生命得到净化，灵魂受到震撼。

33．考查对句子的赏析。按照题目要求从修辞角度赏析，划线句子“仿佛“瘦的诗人”纯真的笑脸。花朵白得像云，花蕊黄灿灿的，像云中的。仿佛一首清新淡雅的小诗”可知运用比喻对修辞手法，不仅写出了水仙花的美丽，更是对“瘦的诗人”单纯执着的作家梦的认可及坚持梦想终成功的赞美与对其未来的期待。

34．标题是文章的眼睛，一般情况下，标题是文章容、作品风格、写作意图直接或间接的表现，不少文章的题目与中心思想、作者情感有着密切的关系。题目的表层含义指水仙开花，深层含义指“瘦的诗人”实现了梦想，“水仙花”象征了“瘦的诗人”真诚和单纯，从而突出了文章的主题。同时作为线索贯穿全文，层次清晰。

阅读下文，完成小题。

江畔又闻水潺潺

汀

①青竹江清澈，修长，深深浅浅，流水跳下岩石，形成的深潭蓝幽幽的，煮起的白泡子沸腾。一切都是蓝色的，纯净的。青竹江两岸的村庄更是如此。当中，就有我的村庄。

②放牛那些年，看见青竹江水慢吞吞流淌，我一个人是不敢在江边待的。黄牛在青竹江岸边的草地上吃草，我总是邀约几个小伙伴，在沙地上抓石子玩。黄牛很聪明，见我们小伙伴在玩着，它们就会跑进沙地庄稼地里偷吃庄稼。等江面上撑筏子的人大声吆喝“嘿——牛吃庄稼了”，我们就会一跃而起，用飞石赶出庄稼地里的黄牛。有孩子不怕筏子客，大声对江面的筏子客吼：“喊啥呢。”说完，又唱起骂筏子客的儿歌：“筏子客，滩上歇，那边湾湾里去不得。筏子客，吃不得米，吃了米，要沉底；筏子客，吃不得面，吃了面，要碰烂……”我怕筏子客，不敢开腔唱，感觉他们会像土匪一样靠岸，跳下来把我抱上筏子拉走，我就再也回不到青竹江畔。

③但我又非常喜欢这样的江畔。出太阳的时候，看得见水里的白片子鱼，它们在滩口的浪花里跳跃。那停在水面石包上的水鸟，娇小，羽毛翠绿，贴着水面飞翔简直像个精灵，站在岸边石包上又像一个隐者。夏天的时候，我们可以仰面睡在石包上，看蔚蓝的天空，也看江面那些筏子客脱光身子洗澡。我与夏天的江水感觉最近，有时候大起胆子把脚伸进水里，还会引来一群群小鱼，它们争抢着用小嘴用身子触碰脚丫子的感觉，让人心里痒酥酥的。

④村庄坐在江畔的山腰上，它跟青竹江的关系非常融洽，作为江水的背景，与这条江融为一体。江水静而美的气质，以及日夜奔流的精神，也直接影响着这个村庄。于是，顺水而居的我们，淳厚，质朴。我们打量江水，我们欣赏江水，我们依恋江水。

⑤好像是突然间，青竹江水一下子浑浊起来。岸边全民淘金的场景，成了青竹江的另一道风景。河坝里人山人海，机器轰隆，根本听不到江水流淌的声音。金门、摇篼、耙子、金锤、金盆等淘金工具被搬到江畔，更有抽水机、挖掘机开到江畔。河道被迫改道。人们见面说话，全得说淘金行话，“水”要说灰，“灯”要说是红，“吃饭”要说成造粉子。村里的乔大爷坐在江畔，抽着旱烟骂：“一群龟儿子，这是造祖宗的孽。”这时的青竹江日夜浑浊，沙地被占，砂石裸露，岸边的青草地被覆盖。水鸟不见了，它贴着水面飞的影子也不见了。

⑥开始还是青竹江畔，后来江畔的田地也成了淘金的地方，再后来，挨着江畔的树林说是有一条金线，也用挖掘机推倒树木，开槽子进去了。淘金改变了江水的秩序，改变了江畔的场景，改变了人们对江水的依恋。我离开青竹江畔的时候，淘金还在继续……

⑦离开不是忘记，我永远记得青竹江的清澈，也永远记得青竹江的浑浊。

⑧那天，突然接到乔大爷的。他邀我回青竹江畔，他在里说：“青竹江变了，变了呢。”我疑惑。变了，是变得更加浑浊了吗？回到青竹江畔，我这才看到，江面变得比原来开阔了，裸露在水面的卵石干净纯粹；沿江的一条自行车道随着江水蜿蜒而上，花花绿绿的自行车穿行其间。我好像是从梦中醒来，又看见了原来的青竹江，又听见了青竹江的水声。（1）江面的水鸟回来了，好像还是先前那一只，停在岸边石包上像个隐者，贴着水面飞翔像个精灵，尖尖的嘴巴，灵动的小眼睛像要说话。村庄还在山腰里，宽阔的公路修到家家户户，一栋栋小洋楼前是花果飘香的庭院。乔大爷迎上来，笑呵呵地说：“怎么样，青竹江畔变了吧。”我激动地直点头，疑惑地问：“村里不淘金了？”

⑨乔大爷爽朗地笑着说：“早不淘金了，多亏这几年的啥子生态修复。”

⑩“大爷也知道生态修复啊。”

“这是为子造福，我咋不知道。淘金淘不了一辈子，这绿水青山才是一辈子的事。”

我说：“一夜破坏，十年修复啊。”

乔大爷点点头说：“这青竹江淘金淘了两三年，却用了五六年时间来恢复。”

江浪一个接一个打过来，发出低低的拍打声。青竹江静静流淌着。村庄在江雾衬托下显得更加安静，江水的流淌声是村庄天然的背景音乐。

天渐渐黑了，乔大爷说要给我一个惊喜。（2）他邀我坐上电动小船，小船慢慢行进在暗淡的天色中，然后他拿出钓鱼竿插在船头，仰面躺在船里，看星星月亮。乔大爷说：“村里不淘金了，生态好了，搞起了乡村旅游。家家比淘金还来钱呢。”我看着江边的村庄，像个孩子一样安安静静的。我还看见夜空中的星星，一颗一颗在闪烁。鱼上钩了，乔大爷拉上来一条大鱼，说是白片子。然后，乔大爷开动小船上岸，对我说：“知道你好久没有吃青竹江水煮青竹江鱼了，解解馋吧。”我激动得要掉泪，突然感觉这夜就像一锅熬好的鱼汤，阵阵飘香。

35．第①段在文中有什么作用？请简要分析。

36．赏析文中画波浪线的句子。

（1）江面的水鸟回来了，好像还是先前那一只，停在岸边石包上像个隐者，贴着水面飞翔像个精灵，尖尖的嘴巴，灵动的小眼睛像要说话。

（2）他邀我坐上电动小船，小船慢慢行进在暗淡的天色中，然后他拿出钓鱼竿插在船头，仰面躺在船里，看星星月亮。

37．阅读全文，说说标题“江畔又闻水潺潺”蕴含的意义。

38．联系上下文，简要分析第段中画横线句蕴含了作者怎样的情感。

39．习近平总书记在谈到环境保护问题时曾指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”结合本文容，谈谈你对这段话的理解。

【答案】

35． 第一段是景物描写，写出了青竹江的清澈修长，也写出了江畔村庄的安静祥和；为下文写青竹江水变混浊、村庄变热闹埋下伏笔;也为下文写青竹江水再次变清作了铺垫。

36． （1）运用了比喻的修辞手法，把水鸟比作隐者和精灵，生动形象地写出了青竹江水变清后水鸟重新回到水面的可爱活泼的形态，表达了作者的欣喜之情。

(2)用“邀、拿、插、躺、看”这一系列的动词对乔大爷进行动作描写，生动形象地描写出乔大爷悠闲自得的状态，表达了青竹江水变清后乔大爷的喜悦之情。

37． 从“又”字可知文章釆用了对比的写作手法。文章首先描写了青竹江及江畔村庄美丽的环境；然后写淘金对青竹江及江畔环境的破坏，清澈纯净的青竹江水变得混浊不堪；最后写在生态修复政策的影响下，青竹江水重新变得清澈纯净，让“我”又听到了儿时在江畔听到的潺潺的流水声。由此突出了本文的中心：金山银山不如绿水青山。

38． 生动形象地描写了作者对江畔夜晚的美丽景象的感受，表达了作者对青竹江水重新变清澈后的一种欣喜，蕴含了作者对青竹江依恋的情感。

39． 这段话生动形象地表达了建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，我们要坚持尊重自然(顺应自然、保护自然）的理念，促进美丽乡村的建设，坚持经济和生态文明的和谐发展。就像文中乔大爷说的:“淘金淘不了一辈子，这绿水青山才是一辈子的事。”“生态好了，搞起了乡村旅游。家家比淘金还来钱呢。”

【解析】

35．考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头，且又是景物描写。所以在容上看，描绘了青竹江的清澈修长和江畔村庄的安静祥和。从结构上看，分别为下文写青竹江水变混浊、村庄变热闹埋下伏笔和为江水再次变清作下铺垫。。

36．欣赏文句。（1）“停在岸边石包上像个隐者，贴着水面飞翔像个精灵”明显运用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出水鸟重新回到水面的可爱活泼的状态外，还要答出作者的情感。（2）“邀我坐上电动小船”“拿出钓鱼竿插在船头，仰面躺在船里，看星星月亮”明显使用了动作描写的方法。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节容，体会语句所表现的人物心理活动和情感倾向。

37．考查标题“江畔又闻水潺潺”蕴含的意义。答此题首先要读懂上下文的情节容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。标题釆用了对比的写作手法。由青竹江及江畔村庄美丽的环境写到淘金对环境的破坏，再写到重新变得清澈纯净，由此突出了金山银山不如绿水青山的主题。

38．分析文句所抒发的情感。“这夜就像一锅熬好的鱼汤，阵阵飘香”运用了典型的比喻修辞手法，生动形象地描写了作者对江畔夜晚的美丽景象的感受，表达了作者对青竹江水重新变清澈后的一种欣喜。答此题要联系和上文青竹江水的巨大变化。

39．题干要求根据文章容来理解习近平总书记在谈到环境保护问题时的一席话。这也是考查对文章的个性化解读。在解读时要能从文中提取关键性的信息来支撑自己的观点。观点要明确，理由要有根有据，真实可靠。如这段话生动形象地表达了建设生态文明的重大意义。从文章中我们就可以看出美丽环境对促进美丽乡村的建设、坚持经济和生态文明的和谐发展的作用。

给它一个攀爬的理由

丽钧

①秃的墙，没有看头。便有邻居建议，干脆，咱种些爬山虎吧，不消两年，这墙就全绿了。

爬山虎是一种皮实的植物，很容易活。压条后，叶子打了两天蔫儿，但一场雨过后，打蔫儿的叶子下面就冒出了红褐色的新芽。

③接下来的一切似乎应该没有悬念了，墙在侧，虎善爬，听凭它们由着性子去编织美丽故事好了。

④然而不然。爬山虎竟然背弃了那墙，毫无章法地爬了一地。

⑤“怪了！这些爬山虎的‘虎气’哪里去了？怎么跟地瓜秧一个脾性了？”一位邻居诧异地说。

⑥我们请来了生物老师。他告诉我们说，墙面太光滑了，爬山虎卷须上的粘性吸盘无法吸附在上面，要将墙弄成麻面才行。

⑦说干就干。我们借了电钻，开始兴致勃勃地破坏那墙面。

⑧经过小半天的奋战，墙体变得面目全非了。我们又不辞辛苦地拉来水管，冲净了那蒙在爬山虎叶子上的白灰，又将那长长的爬山虎藤条一根根搭到墙上的花窗孔中，然后警告它们道：“这下，你要是还不爬，可就没有理由啦！”

⑨居然，它还是不爬！

⑩生物老师又来了。他挠着头皮说：“可能是原先生出的粘性吸盘已经过性了，也就是说，它们在最适合找到攀附物的时候没能找到攀附物，吸盘就在藤条上干枯了；而藤条顶端嫩芽上新生的吸盘又无力带动那么沉重的一根藤条，所以，这爬山虎就难往上爬了。”

看着匍匐一地的爬山虎，我们万分沮丧。以为只能这样了——新的藤条从根部滋出后，开眼，欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬的墙面，于是欢呼着，将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面，看别人飞翔。

清晨，我照例路过那面令人纠结的墙去上班。却见一位父亲带着一个男孩在那面墙前忙。再仔细看时，我惊叫了起来。——天！那父子俩居然在用透明胶条一根根往墙上粘那藤条。他们已经粘了十几根了。丑陋的墙，被漂亮的绿藤装饰出诗意。

我对那父亲说：“你真行啊！太有创意了！”那父亲嘿嘿一笑说：“不是我，是我儿子想出的办法。跟咱们一样，他也在暗暗为这些爬山虎用力啊！看它们实在爬不上去了，他就说‘咱们帮它们爬上去，这样，后长出的藤条借着老藤条往上爬，会更容易些’”。

如今，那面墙已经被深深浅浅的绿所覆盖，大概很少有人想起这一墙爬山虎初始的故事了吧？而我却不能忘怀。每次走到这里，我都忍不住驻足。我思维的卷须上生出一个个小小的吸盘，有自嘲，有自省，有自警，有自励。作为一名教师，我问自己，我是否给了每一株怀有向上热望的爬山虎一个攀爬的理由？当理想的藤条在现实面前怆然仆地，我能否像那个可爱的男孩一样，不沮丧、不懊恼、不怨艾，智慧地拿出自己的补救方案，将一根根自暴自弃的藤条抬举到梦的高度？

40．阅读全文，梳理概括文章容，填写下表

41．请从表现手法的角度，分析文中画线句子的表达效果。

42．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）

A．文中小男孩想办法帮助匍匐在地的爬山虎爬上墙的一幕，深深地启发着作为教师的“我”。

B．第②自然段交待爬山虎易成活的特点，并写出其生长情况，为下文爬山虎出乎意料的生长状态作铺垫。

C．文中的小男孩是一个有智慧、有爱心、有恒心和毅力的人。吸盘“过性”的爬山虎可以喻指教育中遇到的困难。

D．之前“我”有失败的沮丧，所以在看到父子俩粘贴藤条使墙充满绿意时，“我” 赞叹“太有创意了”。

E. 文章采用正反对比的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。

43．文章标题“给它一个攀爬的理由”，有着深刻的含义，请结合全文以及下面的材料，谈谈你对这句话的理解。

（材料）材料一：无腿少年双手登山引关注。11 岁的小宇因为一场车祸失去了双腿，但他没有自暴自弃，而是以手代脚努力生活，他的事迹感动了众多网友，他的偶像 33 岁的州听闻后也专程来看望小宇。州 13 岁时从火车上摔下失去双腿，他走过全国 700 多个城市，靠着双手登上过泰山、等国 100 多座高山。现如今，州已经娶妻生子，成为了一位励志演说家。2016 年 9 月 10 日，在省市，州与小宇相约登崂山，在州的鼓励下，小宇完成了人生中第一次登山挑战。登山后州说：“小宇未来的路还很长，他是个坚强的孩子，未来等待他去挑战的事情有太多，我希望无论他走到哪都记住，所有的挑战最终是为了征服自己。”

材料二：小强同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业敷衍了事，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。有一次课间时，他和另一名同学去玩游戏致使上课迟到，在老师批评教育他时，他激动地说：“我的事不用你管，不就是少上一会儿课，有什么大不了。”

【答案】

40． 惊讶失望 “破坏”墙面 万分沮丧 衬出诗意

41． 运用想象和对比、拟人的手法，写出了想象中藤条向上生长的情景和现实中老藤条匍匐在地的情景，表现我们万分沮丧的心情。

42． CE

43． 我们对每一个生命要给予尊重、关注和帮助，并在他遭遇挫折时尽己所能帮助他走出困境，实现理想。文中“我”想让匍匐于地的爬山虎上墙，因未成功就放弃了，父亲和小男孩粘藤条却获得成功，他们对于藤条的不离不弃引起了“我”对教育的反思；材料一中州给了小宇一次攀爬的机会，实现了人生的第一次登山，更重要的是帮助他去认识人生的真谛；材料二中小强的成长出现了问题，他却拒绝老师的批评教育，从而失去了自我的“攀爬”的机会。当他人像爬山虎一样怀着热望的时候，我们应该尽全力去帮助他们。作为青少年，在自我成长的道路上，需要自己积极向上，勇敢攀爬，同时也要接受师长、家人的帮助，好好成长。

【解析】

40．本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。“这些爬山虎的‘虎气’哪里去了？怎么跟地瓜秧一个脾性了”写出了“我”的失望；从“我们借了电钻，开始兴致勃勃地破坏那墙面”“ 看着匍匐一地的爬山虎，我们万分沮丧”“丑陋的墙，被漂亮的绿藤装饰出诗意”可以提炼出后三个空的答案。

41．此题考查学生对表现手法的辨析以及其作用的分析。从“以为只能这样了”可知，下文的容属于作者的想象；“向上奔跑”和“委身地面”形成了对比；“傲视前辈”“怨恨”运用了拟人。这些表现手法的综合运用，表现了我们对爬山虎不往上爬的无可奈何。

42．解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的容；再读懂各自然段的容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次，找出答案。C项有误，吸盘“过性”的爬山虎喻指成长过程中遇到挫折的人。E项有误，文章没有运用抒情的表达方式。

43．此题考查学生对标题含义的理解。“给它一个攀爬的理由”既指人们想办法帮助爬山虎爬上那面墙，也指帮助那些自暴自弃的孩子找寻到人生的梦想。在每一个孩子的心中播下理想的种子，让他们能积极向上，当孩子在实现理想的过程中遭遇挫折，失败打击而自暴自弃，打算放弃的时候，要帮助孩子找到向上努力的台阶、勇气和方法，从而向着梦想的方向继续前进，实现自己的理想。

阅读下列文段，完成下面小题

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

选自朱自清《春》

44．按照示例，梳理选文的容。

多彩的春花——________________——________________

45．结合语境，按要求品析语言。

(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(说说加点词语的表达效果)

(2)“吹面不寒柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(从修辞手法的角度说说这句话的妙处)

46．文中画波浪线的句子写出春雨怎样的特点?

47．有人说，第①段写花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”与本段容无关。你怎么看？说说理由。

【答案】

44． 柔和的春风（或：和煦的春风、温暖的春风） 温馨的春雨（或：无声的春雨、绵绵的春雨、温柔的春雨）

45． （1）使用了拟人的修辞手法，赋予桃树、杏树、梨树人的行为动作，写出了桃树，杏树和梨树都争先恐后开花的场景，使文章更加生动，富有情趣，表现了春天生机盎然的景象。

（2） 这句话运用了引用、比喻和拟人的修辞手法,生动形象地突出了风的轻柔、和煦、温暖的特点，表达出作者对春的赞美。

46． 写出了春雨细而密，细而亮，细而长（柔），细密，晶莹透亮的特点。//或者：多（或细）；闪亮；绵长。

47． 这句话与写花是相关的，是侧面描写花。写蜜蜂的多，衬托出花的香甜；写蝴蝶欢飞，衬托出花的色彩艳丽。这样写，还赋予静态的春花的画面动态的美，使春花图更有诗情画意。

【解析】

44．要求学生仔细阅读文本，结合容分析，然后结合示例梳理每段容即可。第一段写春花（多彩的春花），第二段写春风，结合“不错的，像母亲的手抚摸着你”可以写出柔和的春风（和煦的春风、温暖的春风等）；第三段写春雨，结合“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”可以写出：温馨的春雨（无声的春雨、绵绵的春雨、温柔的春雨等）。

45．（1）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“赶趟儿”原意是赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。运用了拟人的修辞手法写出了桃树，杏树和梨树都争先恐后开花的场景，使文章更加生动，富有情趣，表现了春天生机盎然的景象。表达了作者对春天的喜爱。（2）首先指出修辞方法，然后结合修辞方法的作用写出表达效果和体现的情感。“‘吹面不寒柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”运用了引用、比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了风的轻柔、和煦、温暖的特点，表达出作者对春的赞美和喜爱。

46．要求学生结合文本分析。“像牛毛”写出了春雨的“细而密”的特点；“像花针”写出了春雨的“细而亮”的特点。“像细丝”写出了春雨“细而长”的特点。

47．首先明确观点，是有关的。然后要求学生从侧面描写的角度分析。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”写蜜蜂的多，衬托出花的香甜；“大小的蝴蝶飞来飞去”写蝴蝶欢飞，衬托出花的色彩艳丽。动静结合写出了春花的画面动态的美，使春花图更有诗情画意。表达了作者对春天的喜爱之情。

阅读下面的文章，完成下面小题

尘世小暖

顾晓蕊

①她是一位70多岁的老人，佝偻着腰，脸上的皱纹刻画出岁月的年轮。我是公司的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。我们来自不同的天地，只因偶然的机缘，让彼此的生命从此有了交集。

②多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个趔趄。她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉，她反而先问道：“姑娘，撞到你了吗?”我笑着摆手说：“我走得太慌了。”

③不久后的一天，我倚窗而立，见她在楼下打扫落叶。她挥舞着大扫把一下一下地扫着，金黄的落叶映衬着她瘦弱的身影，显得执著而清寂，让我莫名地想起远在家乡的母亲。我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼，说：“这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。”她感激得连声道谢。那以后，我经常把一些旧报纸送给她。

④时间久了，渐渐地知道了她的一些事情。她的爱人曾是公司的职工，因病去世，这对一个原本清贫的家来说是雪上加霜。公司为了照顾他们母子，同意让在乡下务农的她到厂里做清洁工兼看自行车棚，两间值班室成了她的居所。一晃十余年过去，她的儿子到建筑工地打工，且已娶妻生子。这时，90多岁的老母亲却又瘫痪在床。为了多挣些钱给老母亲看病，也为了减轻儿子的负担，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作。然而，说起这些时老人却是一脸的平静，她说：“在我小的时候，吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。”

⑤有一天临时加班，直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来说：“我今天从老家回来，给你背了半袋面，等了半天终天等到你了。”她又说：“你对我那么好，我都不知道给你点啥好，这是自家磨的玉米面，烧稀饭可香了。”

⑥那一刹那，仿佛有千万朵荷花在眼前盛开，我的心中涌起一股难言的感动。她没读过几年书，“投之以桃，报之以”的道理她说不上来，但她记得别人对自己的好，并把它当做一种感恩。这让我感到羞赧，我给予她的是舍弃的“旧物”，而她还报给我的是汗水凝成的“礼物”。我抱着那半袋面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。

⑦此后她不时从老家为我带来新鲜的蔬菜或甜脆的瓜果，为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼。有时她在清扫地面，看到我走过，会停下手里的活，朝着我温和地笑笑。如果看我不是太忙，还会上前搭几句话。闲聊中，她得知我爱好写作，话语里更多了几分敬重。

⑧一天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙馍。我谢过她正要离去，老人关切地说：“姑娘，写文章很费脑子的，你看上去瘦了，记得多吃点饭啊!”我点点头，认真地说：“好，我记得了。”就在我转身的那一刻，只觉得心绪如同起伏的波涛，万千奔涌。在这座城市里，除了老公和孩子以外，我没有别的亲人。她称呼我姑娘，留意到我的胖瘦，我知道她是真的心疼我。

⑨那天下班路过车棚，看见老人坐在大树下，怀里抱着女，一边拍一边轻轻地哼唱。透过树隙散落一地斑斓，我缓缓地从她面前走过，两人相视一笑。恍然间，觉得有点像黑白老电影里面的场景，我多么希望时光停留在这温馨的一刻。

48．根据文章容填空

“我”和老人在茶水间相撞→（① _____________）→（②______________ ）→老人送“我”烙馍叮嘱“我”多吃饭。

49．品味语言，回答问题。

（1）从修辞方法的角度，赏析第⑥段画线句。

我抱着那半袋面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。

（2）结合语境，分析第⑤段中加点词语的表达效果。

有一天临时加班，直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站在风里眺望。

50．结合文章容，谈谈你对文章结尾处“我缓缓地从她面前走过，两人相视一笑。恍然间，觉得有点像黑白老电影里面的场景，我多么希望时光停留在这温馨的一刻”的理解。

51．请从构思和写作手法的角度，谈谈你对文章第④段的理解。

【答案】

48． “我”常送给老人旧报纸。 老人送“我”自家磨的玉米面。

49． （1）运用比喻的修辞手法，把老人给“我”的玉米面，比作“沉甸甸的心”，生动形象地写出了老人的关爱在我心里分量很重，表达了“我”对老人的感激之情。

（2）“眺望” 意思是“从高处远望”，运用动作描写，生动传神地写出了老人夜晚在厂外等“我”时怕错过因而翘首企盼的样子，表现出老人对“我”的关爱之情。

50． 身在异乡的“我”和老人之间互相帮助，虽平凡，但彼此之间真诚付出。“我”看到老人怀里抱着女的幸福模样由衷地喜悦，祝福老人以及这凡尘俗世中每一个奋斗着的人能够被温暖包裹，被温柔相待，希望人和人之间相互关爱，真诚相待。

51． 示例：第④段运用插叙的写作手法。插叙了老人经历的种种不幸，交代了老人至今仍辛苦劳作的原因。使文章容更充实，使故事情节更有波澜，使“老人”的形象更饱满。更能突出老人的勤劳善良、善解人意，以及“我”对老人不畏艰辛、勤劳善良等高尚品质的赞扬。

【解析】

48．试题分析：考查梳理文章的容和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。采用“人＋事”的方法，尽可能仿照题目中的示例形式作答。第一空，可依据文章第3段容概括为：“我”常送给老人旧报纸。第二空，可依据文章第4~6段容概括为：老人送“我”自家磨的玉米面。据此填写作答。

49．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（1）从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“我抱着那半袋面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心”，把“老人给‘我’的玉米面”比作“沉甸甸的心”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”感到老人的关爱分量之重，表达了“我”对老人的感激之情。（2）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“有一天临时加班，直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站在风里眺望”中的“眺望”是从高处远望的意思，通过动作描写，生动传神地写出了老人在厂外等“我”时情形，表现出老人对“我”的关爱之情。据此理解作答。

50．试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。文章结尾处“我缓缓地从她面前走过，两人相视一笑。恍然间，觉得有点像黑白老电影里面的场景，我多么希望时光停留在这温馨的一刻”，“两人相视一笑”通过神情描写，表明“我”和老人之间互相互爱，彼此真诚付出。“我多么希望时光停留在这温馨的一刻”表达了希望人和人之间相互关爱，真诚相待。据此理解作答。

51．试题分析：考查对文章写作方法的理解。文章第4段交代了她的家庭环境及她再晚年还要劳作的原因，表现了她的乐观，知足。为下文给“我”玉米面让我感到是抱着一颗沉甸甸的心做铺垫。也为下文抒情、叙事埋下伏笔。同时还采用了插叙的写法，交代了老人爱人去世，母亲生病，家境清贫，体现了老人乐观坚强知足。通过这些叙写，表达了作者对老人的敬重之情。据此理解作答。

【点睛】

赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

阅读下面文段，回答问题。

良 心

①父亲因腹痛难忍进医院急诊，Ｂ超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径４厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”

②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？

③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”

④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。

⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。

⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字……”

⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！

⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。

⑩我的身世让我震惊。

⑪我的狭隘让我羞愧。

⑫我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！

⑬我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。

⑭而我，也学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。

52．作者以“良心”为题有什么用意？

53．分析选文第⑦段和第⑨段划线句中加点词语的表达效果。

（1）我只好跟着大哥来到父亲的病房。

（2）他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。

54．选文第⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？请结合选文分析这两段的作用。

55．你怎样理解第⑫段划线的句子？

56．结合本文容，简要分析作者是如何运用对比手法来突出主题的。（不少于50字）

【答案】

52． “良心”是厚道、朴实的父亲做事的宗旨，为了良心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己。作者以“良心”为题，突出了父亲朴实而高大的形象。同时，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题。

53． （1）“只好”是只能够、不得不的意思，写出了“我”当时的不情愿，表现我对父亲的不满。 （重点是要注意分析词语对表达人物情感的作用）

（2）“久久地”是持续时间长的意思，写出父亲对“我”的疼爱、惦念和对自己不能给儿子美好人生的愧疚之情。（重点是要注意分析词语对表达人物情感的作用）

54． 运用插叙，交代了“我”冷血和憎恨父亲的原因，与下文父亲手术前的话相照应，更突出父亲的崇高形象（或更突出了父爱的崇高）。

55． 运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲一席话让“我”的灵魂受到强烈的震撼，使“我”震惊、自责、愧疚

56． 示例1：当年父亲让大哥辍学上班，体现出对我的偏爱；我却因为没找到工作，对父亲心生憎恨。父亲在生死之际，对我依然“不放心”；我却冷血到“要回家睡觉”。形成鲜明对比，表现了父亲的博爱与善良，我的狭隘和冷漠，呼唤了良心的回归，突出了作品主题。

示例2：我对父亲当年的做法感到不满，工作无着落，憎恨父亲；签字时，漠然、不耐烦。得知真相后，我震惊、羞愧、感激，一直守候并照顾父亲。父亲的博大与我的狭隘、自私形成对比，揭示了小说主题：做一个读懂如山父爱的有良心的人。

【解析】

52．本题考查把握标题的作用的能力。标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。首先要理解“良心”的含义：一方面写父亲的“良心”，“我可不能昧了良心”“他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心”，写出了“良心”是父亲做事的宗旨，“良心”突出了父亲厚道、朴实和高大的形象；另一方面写我的“良心”，“我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光”，写父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，“我的良心会背负如山的父爱，走过今生”，突出了文章的主题。

53．本题考查赏析加点词的表达效果，答题模式是：“……”一词（等词）是指……（语境义），写出了……的特点或容，表达了……情感。（1）先答出“只好”的语境义，本义是只能够、不得不，这里指“我”当时对抬父亲这件事的不情愿，结合上下文，可看出是表现“我”对父亲的不满之意。（2）先答出“久久地”的语境义，本义是持续时间长的意思，结合“疼爱的目光”“谁会料到大学生就业这么难。……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐”“大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬”，可知依次写出了父亲对“我”的疼爱、对自己不能给儿子美好人生的愧疚和对“我”的未来的惦念之情。

54．本题考查插叙。第⑤⑥段，中断了父亲患病的主要情节，插入“我” 冷血和怨恨父亲的原因，是运用了插叙的记叙顺序。作此判定后，再结合容答出插叙部分的作用。插叙的一般作用是：容上，交代了……的背景，解释了……的原因，丰富了文章的容，突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满，突出或深化了文章的主题等；结构上，与上下文相照应，为下文做铺垫。先回答容上的作用：插入“我” 冷血和怨恨父亲的原因，丰富了文章的容，突出了父亲的大爱情怀；再分析结构上的作用，下文“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子”解释了父亲如此对“我”的原因，二者相互照应，是做铺垫的作用。

55．本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法或写作手法；其次结合该修辞手法或写作手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光”，把“我”的灵魂受到的强烈震撼比作被父亲的良心打的一记响亮的耳光，运用了比喻的修辞手法，然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。“我的身世让我震惊”“我的狭隘让我羞愧”，写出父亲一席话让“我”的灵魂受到强烈的震撼，表达了“我”的自责、愧疚之情。

56．本题考查对对比手法的把握。对比是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈，主题更突出。通读全文，结合文意找出文中运用对比的地方。文中主要表现的是“我”和父亲的对比：“那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子”写父亲对“我”的偏爱，“他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我‘顶替’呢”，写“我”因为没找到工作，对父亲心生憎恨，二者形成鲜明对比；“二子到现在还没找到工作，我实在不放心”写父亲在生死之际，对我依然“不放心”，“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧”，写“我”冷血到“要回家睡觉”，二者形成鲜明对比。此外，“我”在明白事情的原委前后对父亲不同的态度也形成了鲜明对比：得知真相前是“漠然”“不耐烦”“冷血”， 得知真相后是“震惊”“羞愧”“给父亲喂饭”。对比中突出了文中的主题，即“我的良心会背负如山的父爱，走过今生”。

阅读下面的文字，回答问题。

清明:血脉里的眷恋

于丹

①很少有一个节日,像清明这样意蕴深厚而含混:风清景明,慎终追远,这是一个悲怆的日子；放歌踏青,追逐春天,这是一个轻盈的日子。在我们慎终追远的时候,它就是节日；在我们放歌逐春的时候,它就是节令。大节气和大节日就这样水乳交融。

②“清明时节雨纷纷”,每到清明,往往就有着如丝如缕的春雨绵绵,总让我想起贺铸的《青玉案》:“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”看到这样的诗句,难道你还不懂人心上缭绕的那点忧愁吗?

③清明的忧和愁,不是闲愁,它是实实在在有来由的忧伤,因为我们要在这个节日去祭奠祖先。在古代,清明是有很多习俗的,除了因为介子推而起的禁火、寒食、扫墓之外,还有踏青、植树、荡秋千、打马球、插柳条等。这个节日生机蓬勃,在生机中去告慰心中深沉的哀思和寄托。清明是一个清亮、明朗的日子,但是,这个日子里也有着深深的眷恋。我总是在清明时节,自觉不自觉地想起很多人,有的时候是一个名字,有的时候是一段细节,有的时候甚至会想起一个,或者清晰而遥远的一首歌的旋律。我的记忆关乎一些逝者,也关乎一些生者,但牵连的那些往事也已然逝去。清明这个日子,给了人放纵感情的一个理由,尽可以让我们逐着思绪去天边飞,如同那些牵线的风筝,无论在天边、树梢,还是落进池塘,远远近近,总会有一根线,叫作清明。

④这个日子里,我确定能够想起来的人,是我的父亲。

⑤我小时候对父亲的感觉只是严厉而已,不常回家的父亲,每次带回那么多的书,要查我的诗文,要查我练字练得如何,在我的眼里他简直就是贾政。最先教我背诗词的人是他,最先教我读古文的人是他,最先教我临字帖的人也是他。一直到我上了中文系,读了研究生,几乎我写的每一篇论文,父亲都要一字一字给我修改,不仅仅改文章的层次,甚至还会改我倒插笔的笔序,所以,他改完的文章,往往比我的原文字数还要多很多。但是直到父亲辞世,我在心里对他都是有一点点畏惧的,直到多年以后,母亲告诉了我一件事情,这是在父亲生前我从来不知道的。

⑥那是他的六十大寿,当时的北京天寒地冻,我正在读大学,中午从学校骑自行车回家,买了一个大蛋糕。我一只手扶着车把,一只手拎着蛋糕盒子,在寒风里费了好大的劲儿骑回家。跑上四楼,我兴高采烈地说:“爸,我下午去上课,等我放学回来,晚上给您过生日,咱们吃这个大蛋糕。”父亲漫不经心地瞥了一眼,说:“嗨,这都是你们小孩儿吃的东西,我才不吃这个呢。”我当时心里还想,太不给面子了,可是看父亲笑了笑,我也没多想,就跑回去上课了。下课回来,母亲已经把蛋糕从盒子里拿出来,我们一起切蛋糕,说说笑笑。我记得自己还用枫叶贴在白卡纸上,写上诗,专门给他做了一个生日卡。父亲那个六十大寿过得非常高兴,虽然嘴上说不爱吃蛋糕,我看他也把那一大盘吃得干干净净。

⑦多年以后,母亲告诉了我这个故事的另一个版本。那天下午我上学之后,家里来了一个世交家的孩子,刚刚上大学的小男孩,叫涛涛。父亲顺口就跟他说:“涛涛啊,这是你小丹姐姐刚给我买的蛋糕,我又不爱吃这个,你拿走吧。”涛涛欢天喜地,捧着蛋糕就走了。大概又过了一会儿,离我下午放学不到一个小时,父亲开始像一个犯了错的小孩子一样,在屋子里坐卧不安,走来走去,母亲问他怎么了,父亲就小声叨叨着说:“我犯错了,那个蛋糕是丫头给我买的,我不爱吃也不能给别人啊!你快帮我想想,那蛋糕的盒子是什么颜色?是什么牌子?丫头在蛋糕上面给写的是什么字?你能想起多少,咱俩往一块凑,我得去那个蛋糕店买一个一模一样的蛋糕。”随后,父亲就急匆匆地出了门,骑上自行车,冒着寒风满大街去找,找那个他根本不爱吃的蛋糕。据说,在我回到家的一刻钟之前,我六十岁的老父亲,拎着一盒最相似的蛋糕,呼哧呼哧地回到家。

⑧每每清明,我总是想起《论语》上的那句话:“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”父母俱在的时候,儿女的心永远是欣慰的、骄傲的,还带着一点点受娇宠的、活泼泼的欣欣然；但一想到他们年岁高,自己膝前尽孝的日子不多了,就会忧惧丛生。

⑨父亲在病重的那几年里,每一次打都跟我说,丫头你忙你的,不用往回跑。有时候我还真听了他的话,其实现在想起来,才知道他的心有多么疼,他是有多么想我。我生命中最大的遗憾就是父亲没有等到我的孩子的出生。不养儿不知父母恩,自己有了孩子后,才格外想念逝去的亲人、师长。

⑩在女儿两三岁的时候,那年秋天大闸蟹下来了,我从螃蟹壳里慢慢地掏出一勺蟹黄,滴上一点姜醋,满地追小不点儿,一边追一边说,乖,过来吃一口,就吃一口。这个时候,我母亲也掏出来一勺蟹黄,多放了一点姜醋,在后边追我,说,丫头,你回头,你吃上这口,再去追你闺女。那个瞬间,在我的记忆中是永远不可磨灭的。

所有节日中,清明究竟有什么样的独特意味呢?就是这样的血脉之情,就是这样的眷恋,就是我们在长辈生前没来得及懂得的那些深深的疚,还有他们走后魂牵梦萦、每到夜半都会惊醒的深深惆怅。

幸亏我们还有一个大节叫作清明,我们可以去祭奠,可以去缅怀,可以告诉那些父母俱全的人,能做多少就做多少；我们也可以在风清景明的日子里采一朵花,种一棵树,放一只风筝,仰望一朵流云。

（选自《汴梁晚报》2015年4月4日，有删改）

57．文章第②段引用古诗词,有什么作用?

58．赏析第⑥段中画线的句子。

我一只手扶着车把,一只手拎着蛋糕盒子,在寒风里费了好大的劲儿骑回家。

59．阅读第⑦段,用简洁的语言分条概括“另一个版本”的故事情节。

①父亲把蛋糕送人；②父亲__________________；③父亲_______________；④父亲买回蛋糕。

60．结合文意,说说你对题目中“血脉里的眷恋”含义的理解。

61．下面两个文字都是描写父母的,请你从作者情感的角度比较它们的不同点。

（甲） 我生命中最大的遗憾就是父亲没有等到我的孩子的出生。不养儿不知父母恩,自己有了孩子后,才格外想念逝去的亲人、师长。

(于丹《清明:血脉里的眷恋》)

（乙） 我的母亲只是一个平凡的母亲,但是我觉得她的可爱的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都埋没在封建社会的一个家族里,都葬送在没有什么意义的事务上,否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。

(邹韬奋《我的母亲》)

【答案】

57． ①借助诗词,生动形象地写出清明时节春雨绵绵的特点；②渲染了忧伤的气氛,为下文回忆父亲做铺垫；③增添了文章的文学意味,激发读者的阅读兴趣。

58． 运用动作(或细节)描写,“扶”“拎”“骑”等动词生动形象地写出“我”在寒风中拎蛋糕的艰难,表现“我”对父亲的爱,为下文写父亲买蛋糕的不易埋下伏笔。

59． ②父亲后悔把蛋糕送人； ③父亲出门买蛋糕

60． ①每逢清明,我们总会祭奠祖先,缅怀逝去的亲人,表达追思之情；②父母之爱出于本能,总会令人留恋、一生难忘。

61． 【甲】 表达了对父亲的歉疚、理解、思念之情。【乙】 表达了对母亲的赞美、惋惜之情。

【解析】

57．要求学生识记文章引用诗词的作用。文章中引用诗词常有的作用有，渲染某种气氛，为下文的某个情节做铺垫，增强文章的文学性，激发读者的阅读兴趣。“清明时节雨纷纷”和“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”写出了春雨绵绵的特点，为下文回忆父亲做了铺垫，同时增添了文学性，激发了读者的阅读兴趣。

58．赏析句子一般从修辞方法，人物描写方法，遣词造句等角度入手。结合“我一只手扶着车把，一只手拎着蛋糕盒子，在寒风里费了好大的劲儿骑回家。”分析，“扶”“拎”“骑”等动词，是动作描写，我尚且如此不易，就更不要说年纪已大的父亲了。表现“我”对父亲的爱，为下文写父亲买蛋糕的不易埋下伏笔。

59．要求学生仔细阅读第七段。根据第七段的容可知，结合“我犯错了，那个蛋糕是丫头给我买的，我不爱吃也不能给别人啊!你快帮我想想，那蛋糕的盒子是什么颜色?是什么牌子?丫头在蛋糕上面给写的是什么字?你能想起多少，咱俩往一块凑，我得去那个蛋糕店买一个一模一样的蛋糕。”得出：爸爸后悔送走蛋糕；结合“父亲就急匆匆地出了门，骑上自行车，冒着寒风满大街去找，找那个他根本不爱吃的蛋糕。”得出：爸爸出门买蛋糕。

60．要求学生仔细阅读文本，结合文本主旨分析。根据文本容“我们可以去祭奠，可以去缅怀，可以告诉那些父母俱全的人，能做多少就做多少；我们也可以在风清景明的日子里采一朵花，种一棵树，放一只风筝，仰望一朵流云。”可知，人们总会在清明节时祭奠先人，所以这个题目有每逢清明，总会祭奠祖先，缅怀逝去的亲人，表达追思之情；还有父母之爱出于本能，总是令人依恋和留恋，永生难忘。

61．注意“作者情感的角度”。[甲]结合“我生命中最大的遗憾就是父亲没有等到我的孩子的出生。”分析得出：表达了对父亲的歉疚、理解、思念之情；[乙]结合“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具”表达出对母亲的赞美，结合“都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。”分析得出：表达了对母亲的惋惜之情。

阅读下面的文章，完成下面小题

年的召唤

◎马国福

①酒水长，田野黄，老树望，糕点香，年关里飘着浓浓的暖意。

②年就像一个蹲在时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村口的老树下，久久守望。

③“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔（rěn）的乡音。道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠，远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞，像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸，安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈悲心欢喜心，在家门口的白树上欢叫，报喜，迎接一个个远道而来的游子。脱了毛的老狗摇着尾巴，深情的眼眸盛满泪水，伸出长长的舌头，舔着久违的家人的裤脚。听到门的响声，卧在炕角的老花猫，跳起来，冲出门外，跟一别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的亲人是否瘦了。这些生灵，都是我们家族重要的一员。它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息。

④年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人，穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台，顺着故园的呼唤，将酝酿了很久的故园之恋，像酒精一样一次性燃烧。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一声故乡，泪流满面;叫一声母亲，衷肠百结。所有的愁绪，所有的委屈，所有的欢喜，都盛在“年”这个被时间打造的情感酒杯中，没有顾忌，没有痛楚，端起来尽情分享。

⑤故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈（guī）依家园，平静、安详、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远去，只有熟稔的风景，熟透的脸庞， （ B熟识的方言，熟悉的故人，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。每当过年的时候，总觉得自己的体有一股火在燃烧，我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘世间喧嚣孤单的心，才能归于安详。

⑥年，只是一种文化符号，情感标记，是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。是年，激活了我们压抑在他乡被各种道具、面具覆盖、遮挡的心灵。你可以在异乡将泪水咽下，但顺着年的召唤，回到生你养你的地方，即便你泪水汹涌成河，你也会觉得，这是很幸福的事;即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的灵魂和这方水土血脉相连的家园，你的孤寂如煤燃烧，不觉寒冷。

⑦年，是穴居在我们生命深处的一个圣物，它是一种情感的召唤，文化的召唤，传统的召唤。顺着这声悠长的召唤，你会发现人世间最美丽恒久的爱恋，最温暖宽容的情怀花蕾一样，被年举在手中，在岁月的长河中，让你生命的原野芬芳遍地，美好丛生。

⑧一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。

62．联系上下文，赏析下列语句。

“匆匆的脚步像一支支箭簇，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心……”

63．在第③段中，作者用较多的笔墨来写各种动物，有什么作用？

64．文章结尾段在文中有何作用？请从结构和容两方面作答

65．本文语言有什么特点？请简要分析。

66．假如你的某个亲人在远方工作，今年因为某种原因不能回家过年，请你给他发条微信表达你的安慰和祝福。（不得少于50字）

【答案】

62． (1)运用比喻手法，形象写出游子归家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼。 (2)形象写出了故乡在“我”心中的重要地位和“我”对故乡的崇敬之情。

63． 通过对动物的描写来烘托(突出、强调)故乡的温暖和亲人的喜悦。(只要符合题意，语句通顺即可)

64． 结构上，总结全文；容上，篇末点题，揭示中心。(答到要点即可)

65． 本文运用了大量的比喻、拟人修辞，描写“年”在游子心中的重要地位，写游子对回家过年的渴盼。语言生动形象，富有感染力。

66． 符合题意即可

【解析】

62．赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本句将“脚步”比作“一支支箭簇”，形象生动写出了游子对家的渴盼，归心似箭，对回家过年的急切心情。

63．分析景物描写的作用。叙事文体中的景物描写作用用有，设置情节环境、烘托气氛、衬托人物、表达作者情感、突出主题。阅读此段文字，明白这里所写的动物都与故乡有关，与作者的故乡情有关，从表达作者的感情的角度来理解，要用评价语“烘托、突出，强调”等。

64．本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与容上这两个角度来回答。结构：点题、首尾呼应、总结全文。容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。此段结构上，总结全文，“一声召唤”与开头、题目呼应，机构严瑾；容上，最后一段运用议论抒情的方式，表达了作者对故乡、亲人的爱；表现了文章的主旨。

65．考查文章在语言上的特点。文学是语言的艺术。要提高语言的表达效果，除了对词语进行恰当的选择和锤炼外，更重要的是对句子进行必要的组织和调配。我们知道。句子是能够表达完整意思的语言单位。不同的意思可以用不同的句式来表达，同一个意思也可以用几个句式采表达。句式不同，所表现出来的修辞效果也不同。本文运用了大量的比喻、拟人修辞，语言生动形象，增强了感染力和表现力。

66．开放性语言运用试题，短信容表达出对亲人不能回家过年的安慰和新年的美好祝愿即可，注意字数限制。

记叙文阅读

我们是怎样过母亲节的

（加拿大）斯蒂芬·巴特勒·科克

①母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全都是为了我们的缘故。

②因此当母亲节来临时，我们决定把这一天过得痛痛快快的。我们要做一切我们力所能及的事情让母亲高兴。父亲决定向办公室请一天假，好在庆祝节日时帮帮忙，姐姐安娜和我从大学请假回家，妹妹玛丽和弟弟维尔也从中学请假回来了。

③我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节一样隆重。两个姑娘考虑到，逢到这样一个大场面，我们应该穿戴得最最漂亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰了一番，使它们显得挺好看。父亲给他自己和我们兄弟俩买了几条带活结的丝领带，作为纪念母亲这个节日的纪念品。我们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是更喜欢她那顶灰色的旧无檐帽，不喜欢新的，而且两个女孩子都说，那顶旧帽子，她戴了非常合适。

④早饭后，我们做了一个出乎母亲意料的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。母亲是一向难得有这样一种享受的，如今乡下正是风光明媚的时节，要是让她坐车游逛几十英里，度过一个美好的早晨，这对她来说可真会是莫大的享受。

⑤但是，就在当天早晨，我们把计划稍微修改了一下，因为父亲想起了一个主意，与其让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。

⑥这样，我们便为这次旅行做好了一切安排。我们让母亲切了些夹心面包片，为了怕我们肚子饿，母亲还准备了一顿便餐。当然中午我们还要回到家里来吃一顿丰富的正餐，就像过圣诞节和新年那样。母亲把所有的东西都给我们收拾齐全，放到一只篮子里，准备上车。

⑦唉，车子到了门口的时候，不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便餐估计在，显然，我们没法儿都坐进车里去。父亲叫我们不必管他，他说他留在家里也很不错，他愿意留在家里；他说我们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事；他要我们马上出发，快快活活地过个节，不要为他操心。

⑧不过，当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行；特别是，我们都知道，他果真留下来的话，准会闯祸。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来做午饭，只是，在这样一个美好的日子里，她们买了新帽子不戴一戴，未免太使人扫兴。不过，她们都表示，只要母亲说句话，她们都乐意留在家里干活。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们根本就不会做饭。

⑨因此，到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备午饭。反正母亲不喜欢钓鱼，而且尽管天气明媚，灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，要是母亲出门，她没准会着凉的。他说，当母亲本来可以好好地休息的时候，如果硬拉她到乡下去转悠，一下子得了重感冒，他是永远不会原谅自己的。他说，母亲既然已经为我们大伙儿操劳了一辈子，我们有责任想方设法让她尽可能安安静静地多休息一会儿。他还说年轻人很少能体会到，安静对于上了年纪的人有多么重大的意义。

⑩于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上。

⑪嗯，我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。父亲钓到各式各样的大鱼，我们大伙儿都玩得痛快极了。

⑫我们到家已经很晚，不过母亲猜到我们会回来得晚，于是她把开饭的时间推迟了，热腾腾的饭菜给我们准备着。可是首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为他钓鱼时总是弄得一身肮里肮脏的，这就叫母亲忙了好一阵子，接着，她又去帮女孩子们开饭。

⑬终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来。有烤火腿和圣诞节吃的各种各样的好东西。吃饭的时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去上菜，收盘，再坐下来吃；后来父亲注意到这种情况，便说，她完全不必这样忙来忙去，他要她歇会儿，于是他自己便站起身到碗橱里去拿水果。

⑭这顿饭吃了好长时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。

⑮一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲。她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我看见她眼里含着泪水。总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。

67．依据文章容,填写下表。

68．赏析文中画线的句子。

父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上。

69．下列对文章有关容的理解和分析,不正确的两项是( )

A．这篇散文很巧构思妙，妙就妙在它在整体上是一个大的对比结构。

B．这篇文章名义上是让母亲在家好好休息一天，实际上母亲却忙忙碌碌地整整操劳了一天，

C．这篇文章中的母亲是一位能吃苦耐劳、无私奉献、体贴虚伪、慈爱善良的伟大女性。

D．对于母亲来说，奉献和牺牲已经成为了她的一种幸福。

E. 让母亲享受享受我们的照顾和服侍，这本是常情常理，接下来事情的发展完全与这常情常理相吻合。

70．母亲为家人忙碌操劳反而感到幸福。请结合文章主题和下面的“材料”所述的情形,说说你对“幸福”的理解。

（材料）紫阳县焕古镇中心学校八年级(1)班学生梁生霞，母亲因自幼患小儿麻痹症，失去自理能力，日常吃喝都很困难。夏天，家里没钱买风扇，妈妈因长期坐轮椅，身上长满密密麻麻的痱子，梁生霞放学回到家给妈妈擦洗身体，再扑上爽身粉，只要空下来她就会拿起扇子给妈妈扇扇风。由于身体原因，妈妈每晚都要上几次厕所，为了给家里省钱，梁生霞就不给她的睡房安电灯，将省下来的钱给妈妈买了一个小台灯照亮，每次睡觉时她都会掀起一角门帘，只要妈妈一开灯，灯光顺着帘缝就会射到梁生霞的脸上，她就会急忙披好衣服，小心翼翼地伺候妈妈方便。每天上学前，她都要早早起床，把家务事安顿好，再把妈妈收拾“漂亮”了才出门上学。给妈妈洗头是梁生霞感到最难办事情，因小儿麻痹导致妈妈一弯腰就会背痛发涨，洗的过程中妈妈总是会胀痛难忍猛然抬头，这时水就会流进妈妈的衣服，水花也会溅到梁生霞的身上，梁生霞顾不得自己被打湿的衣服，总是先帮妈妈擦洗处理。洗一次头，这种情况要反复出现多次，好不容易帮妈妈洗完头，妈妈的头发干净了，梁生霞的衣服也湿透了。有人问梁生霞“累不累？苦不苦？”对于梁生霞来说，能够照顾妈妈是她最大的幸福，她想让母亲成为最幸福的人。

【答案】

67． ①大家筹划过母亲节 ②大家决定母亲留下③觉得母亲能在家里痛快休息④最愉快

68． 夸的动作描写，讽刺了父亲的自私与虚伪。

69． CE

70． 示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。的确，幸福不一定是索取和享受，有时放弃和付出，牺牲自己，快乐着别人的快乐，就是最大的幸福。 材料中的梁生霞用行动和孝心诠释是为人子女的幸福。

【解析】

67．本题是对文章主要情节和人物心理活动的考查。方法：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。根据第3—9段可以概括出①空，大家筹划过母亲节；②空，大家外出游玩，决定母亲留下。③空，提取第9段“就在家里痛痛快快地休息一天”分析，即可得出觉得母亲能在家里痛快休息的结论。④空，提取第11段的“度过了最愉快的一天”分析，即可得出最愉快的答案。

68．赏析句子。“父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上”，夸的动作描写，讽刺了父亲的自私与虚伪。父亲明明是最自私的，却表现得最多情。挥手，要挥到“手撞在车后座”，越过了表达感情的限度，过度的外在动作和贫乏的在情感就有了一种对比。所以就产生了强烈的讽刺效果。

69．CE对文章有关容的理解和分析不正确。C“体贴虚伪”错。母亲是无私的，她以丈夫和孩子的快乐为快乐，作者对她是赞扬与同情的。E“接下来事情的发展完全与这常情常理相吻合”错。应该是接下来事情的发展完全与这常情常理相背反：为了过母亲节，“我们”家的两姊妹都给自己买了新帽子，而作为母亲节主角、理应穿戴一新的母亲却没有买；别人都只是在兴致勃勃地议论关于郊游的种种打算，而在这个节日里最该休息的母亲却在习惯性地默默无闻地为郊游做准备；由于车小人多盛不下，本来专门给母亲安排的这次郊游，却恰恰惟独母亲没能去；名义上是让母亲在家好好休息一天，实际上母亲却忙忙碌碌地整整操劳了一天，从烹制节日“豪华的宴席”上的美味佳肴，到帮助父亲换洗钓鱼时弄得肮里肮脏的衣服，照顾大家吃饭，直至最后收拾杯盘狼藉的餐桌。

70．题干要求说说你对“幸福”的理解。一定要结合文章主题和“材料”所述的情形。《我们是怎样过母亲节的》写的是我们原计划在“母亲节”这一天要让母亲好好游玩或者在家痛痛快快休息一天，结果却没有实现，实际上是母亲忙忙碌碌地整整操劳了一天，相反，“我们”玩得尽兴而度过了最愉快的一天。这样一天下来，母亲却说“这是她有生以来过得最快活的一天”，表现了母亲无私奉献的高尚品质。而材料中的梁生霞用行动和孝心诠释是为人子女的幸福。所以母亲的幸福可归纳为奉献与无私，而这正是母亲的伟大之处。

【点睛】

情节概括题。答此类题要做到两点：1、纵览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2、仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。

阅读下面的文章，然后完成下列各题。

踏青的风日

刮了一天的大风。

不像春风。没有吹绿小草，没有鼓胀花蕾，何况，又一丝儿也不温柔。

可我觉得，这是最使我快活的风呢！

一阵阵沙尘卷起，人睁不开眼。树枝哗哗地摇，电线呜呜地响。迎风前进，你会觉出那风是遒劲的、痛畅的，它一阵阵扑打着你，又粗犷又热烈，人的心也便不由得感到兴奋了。

我们踏青去，在早春二月，一群快活的人选了个刮大风的日子。

其实早上出发时，并没有风。天上铺了一层淡淡的云，使太阳显得有些羞涩了。十几辆自行车一旋出速度，在效外的大道上疾驶时，就感到风了。我想，风大约就是在出城后才生出的。

起初，风还腼腆，凉凉的，轻轻的，车前车后荡着哨音。愈向远方，风愈烈了，仿佛起了妒忌般，追赶着我们，又阻挡着我们了。

哦，这可不是在城市里楼道间流窜的小风，也不是街道上车辆带过的尘风，更不是烦嚣人耳边的吹风，这是一股充满生命力的豪迈的风呢！它有鼓动力、感染力、竞争力，它让骑车上路的人精神振奋，无比快活。

车轮疾疾，风儿啸啸。我拼命蹬着车子，体验到一种自由奔放的热情。人，一到大自然中，便纯净了。不再追求环境的安逸，不再迷恋家庭的温馨，不再计较功名利禄，不再敏感宠辱得失……人改造着自然，自然也改造人呢。

母亲曾哀叹，一辈子总忙个不停，等空闲下来，才发现腰也弯了，眼也花了，步履蹒跚了…

母亲不曾叙说她向往过什么，企盼过什么，她一辈子全为儿女操劳了……可我想母亲，她不是和我一样年轻过么？

不知为什么，蓦地想起母亲，心中腾起一种柔情，我脚下更用劲了，追赶着我的朋友们，向田野驰去。大风中，看来我们是惟一的踏青者。

树木光秃秃的，还呈现出着繁杂的几何的立体造型。云把天穹遮得苍茫了。太阳隐去。只有风，仿佛在捕捉那渺无痕迹又似乎无所不在的春情。

风，在踏青。

去年春天，我因有事误了春游。那天下雨了，人们回来，都淋得湿漉漉的，很有些狼狈。我却生了羡慕。我想象着雨中登山的情景呢！迷迷蒙蒙的雨雾里，竹会更翠更洒脱，松会更青更挺拔，而山峰会更峥嵘，泉水会更清冽……

人呢，会更动情。

如今知晓了，风中踏青，更别有情趣。

头发在风中火焰般飞舞，衣襟飘逸，人有一种说不出的潇洒气派。没有了斯文，没有了矜持，人人都显露出现代人的热情与开放。而风，像跳迪斯科似的，拍打着你的心胸，让你强烈地意识到，你还年轻，你还强健，你热爱生活，你充满了生命的原动力……

风，恣意地吹；人，自由地散去。在河边垂钓者，痴痴地凝视着河水，静等愿者上钩；有寻觅野味者，田里挑荠菜去了，那会赢得妻的甜美的笑容；更有风的知音，慵慵地躺在凹地里，眯起眼睛，倾听自然的和声；而我，则随着风游荡，快意里隐含了些不甘心。突然，远远地瞥见几个孩子在田野上奔跑，原以为他们在追逐打闹，细一瞧，孩子们在放风筝！抬眼望去，一只小小的风筝，正随风飘去，像只挣脱了桎梏的小精灵，向天际腾越……

我开心地笑了，十分惬意。

71．踏青的最初，作者感觉到风很“腼腆”。作者这样写好在什么地方？

72．本文是写自己的一次踏青的经历，可却写到了去年春天自己根本就没有参加的一场春游，这样写是否与全文脱节，为什么？试作简要分析。

73．作者在踏青路上突然想起母亲，有这样一句话：“可我想起母亲，她不是和我一样年轻过么？”这句话包含了什么情感？试作分析。

74．文章末尾“我开心地笑了，十分惬意”一句话与前文中作者的心情什么不同？为什么会这样的变化？试作分析。

【答案】

71． “腼腆”一词用拟人化的手法形象写出了最初时风的温和；又欲扬先抑，为后文描绘风的疾劲作了铺垫。

72． 不脱节，作者想象在雨中登山的情景，是为了比较衬托，突出这一次风中踏青更有情趣。这体现了散文形散神聚的特点。

73． 母亲为儿女操劳一生，等空闲下来的时候，人已老了“她不是和我一样年轻地么？”这句话包含了对母亲的感激和歉疚。也包含了对生活的的热爱与珍惜。

74． 在风中踏青，作者感到精神振奋，无比快活，但是快意中隐含了些不甘心，但是到文末，作者特别强调“我开心地笑了，十分惬意。”这是因为她看到了几个孩子放风筝的情景，作者领悟到，自己还年轻，所有的追求还来得及，不必为荣辱得失忧虑，于是心情彻底放松，惬意地笑了。

【解析】

71．本题考查对重要词语的赏析。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。（比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。夸：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。) “初，风还腼腆，凉凉的，轻轻的”中“腼腆”意思是害羞，举止不自然，多用于男孩。这里用拟人的修辞，描写出风的温和；同时欲扬先抑，为后文描绘风的疾劲“愈向远方，风愈烈了，仿佛起了妒忌般，追赶着我们”作了铺垫。

72．本题考查对重要情节及作用的理解。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。作者写去年春天自己根本就没有参加的一场春游，想象在雨中登山的情景，是为了比较衬托，突出这一次风中踏青更有情趣。据此理解作答。

73．本题考查对重点句子的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。母亲不曾叙说她向往过什么，企盼过什么，她一辈子全为儿女操劳了……表达了作者对母亲的感激、歉疚。“她不是和我一样年轻地么？”这句话包含了作者对生活的热爱，且行且珍惜。

74．本题考查对作者心境的分析。需要在结合文章容的基础上，把握作者的情感倾向。作者在早春二月一个刮大风的日子踏青，“”“可我觉得，这是最使我快活的风呢”“那风是遒劲的、痛畅的，它一阵阵扑打着你，又粗犷又热烈，人的心也便不由得感到兴奋了。”“它让骑车上路的人精神振奋，无比快活。”“慵慵地躺在凹地里，眯起眼睛，倾听自然的和声；而我，则随着风游荡，快意里隐含了些不甘心。”而文末，作者却说“我开心地笑了，十分惬意。”这是因为作者领悟到“你还年轻，你还强健，你热爱生活，你充满了生命的原动力……”，所以惬意地笑了。

阅读下面的文章，然后完成下列各题。

①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。②可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。③他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪。⑤怕他看见，也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。⒀他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

75．（1）文中写父亲背影的是哪三句话？将正确的一顶序号填入括号中。（）

A、①③⑥ B、⑥⑦⒁ C、①③⒁ D、①⑦⒁　　　　

（2）选出能表明上文所写事情容的小标题，将序号填入括号中。（ ）

A、父子情 B、父亲的背影 C、惜别 D、买橘送别　　　　

（3）文中哪些词语具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？选出正确的一项，将序号填入括号中。（ ）

A、用两手攀 两脚缩 身子微倾 B、蹒跚地走 慢慢探身 穿过铁道

C、抱了橘子 慢慢爬下 再抱起橘子 D、蹒跚 探身 爬上 爬下　

（4）“我看见他戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘了父亲的形象？选出正确的一项，将序号填入括号中。（ ）

A、外貌 心理 B、动作 语言 C、外貌 动作 D、语言 心理　　　　　　　　　　　　

（5）文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（ ）

A、表达了对父亲的深挚的怀念。 B、表达了对父亲非凡经历的赞叹。

C、表达了对父亲自暴自弃的惋惜。 D、表达了对父亲碌碌无为的感慨。

76．“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”怎样理解这句话？

77．“背影”在文中出现过几次？各起什么作用？

78．文中作者四次写到流泪，找出来，看看各次所表达的感情有何不同。

【答案】

75． （1）C　 （2）D （3）A （4）C （5）A

76． 因为尽到父亲关怀照顾儿子的心表现出含蓄深沉的爱，所以感到轻松。

77． 四次：第一次 在开篇，起点题的作用。

第二次，在第六段中，刻画背影，写出父亲对儿子的爱 。

第三次，在第六自然段末 ，父子告别，写出父子深情。

第四次，结尾段，结尾抒怀，前后照应 。

78． 第一次，触景之泪（伤怀）。第二次，感动之泪（买橘）。 第三次，伤心之泪（读信）。第四次，感动之泪（回忆）。

【解析】

75．（1）本题考查的是学生对散文容的把握。本题要求找出写父亲背影的句子，只要认真阅读，多读几遍就可以找到。“①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……”“③他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影……”“⒁等他的背影混入来来往往的人里……”故选C。

（2）本题考查学生拟写标题的能力。给文章拟写标题时，可从以下方面来考虑：能点明中心或概括文章容；能反映独特的思想情感；富有诗意，能吸引读者兴趣。选文的主要容是：“我”看着父亲穿过铁道爬上月台为“我”买橘子​。因此，可将此段的标题拟为：望父买橘（买橘送别）。

（3）本题考查筛选文章信息的能力。根据父亲买橘子这一细节描写来解答此题即可。B中“穿过铁道”，C中“再抱起橘子”， D中“探身”不能表现出父亲爬上月台的不容易，故答案为A。

（4）本题考查的是学生对人物描写方法的辨析能力。人物描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。外貌描写包括衣着描写和肖像描写。记住这些描写方法，仔细阅读即可做出正确答案。这句话主要从外貌（戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍）和动作（蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去）两个方面描绘了父亲的形象。

（5）本题考查的是学生对文章主题的理解。背影是这篇散文的线索，通过写父亲的背影表达对父亲的怀念。理解了文章主题，这道题就可以做对了。

76．本题考查学生理解重点句子的能力。解答此题应在整体感知文段容的基础上，结合人物间关系及事件，去理解人物的心理情感。父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，一个“似的”可见父亲并不轻松，但他作为父亲为儿子买来橘子，尽管辛苦，但心里是高兴的，为自己尽了做父亲的责任而高兴。越是尽到了父亲的责任，心里越踏实、满足。​

77．本题考查对重要情节及作用的理解。“背影”是全文的线索，开头提及背影表达的是怀念之情，开篇点题。接下来描绘背影突出的是感激之情，详写父亲爬月台买橘子的背影，体现出父亲对儿子深沉的爱，有力地突出文章的主题。然后寻找背影流露出的是惜别之情，表现了父子情深。最后回忆背影，照应前文，集中抒发了对父亲的思念之情。

78．本题考查对文章容及作者情感的理解。“到见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”。①第一次流泪，是伤心。作者见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。②第二次流泪，看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，心非常感动，所以留下眼泪。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”。③第三次流泪是惜别。“我读到此处，在晶莹的泪光中”④第四次流泪，是怀念。以在晶莹泪光再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。

阅读《一根善的拐杖》，完成后面小题

一根善的拐杖

①14岁那年，我正在上初中，父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，全家人都指望着他挣钱呢。

②父亲是个呆不住的人，刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖。他说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，就是这样靠拐杖支撑着走路的父亲，晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱，尽管只有十几元。原来，父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏，拄着拐杖，在那里一站就是一天，我的心里，仿佛飞进去一只凶恶的马蜂，不停地扎着我。

③周末的时候，我要替他去发广告单，他不允，狠狠训斥了我：“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书！”而我头一次没听他的话，偷偷地跟着他。

④此时虽是上午九点多，但太阳已在尽情地释放她的热情，调皮的风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵梧桐树也是无精打采的。来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。汗水在父亲的脸上肆意地流淌，可他两只胳膊还要架着拐杖，手里还拿着厚厚的一摞广告单，没办法去擦。我想过去帮父亲擦擦汗，又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。

⑤就在这个时候，一个上了年纪的老人，摇摇晃晃走过父亲的身边，忽然晕倒在地上。一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一个老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱，真是叫人寒心。这大概就是一大帮人没有一个肯施以援手的原因吧。

⑥这是一群麻木的人。我从人群中那一脸望过去，每一都分明写着冷漠。不，有一脸是个例外，如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子，上面写着焦急。

⑦我看得真切，那是父亲的脸！粗糙的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照了人的良心。

⑧父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，按住了老人的人中穴。原来老人中暑了。当他醒过来的时候，一再向父亲道谢，而父亲只是擦擦脸上的汗水，轻描淡写地笑笑。老人颤颤巍巍地站起来，像在风中摇曳的蜡烛，随时都有被吹灭的危险。父亲赶忙递给老人一根拐杖，轻声说：“老人家，拄着点儿走吧，能稳当些。”

⑨“谢谢，那你怎么办？”“没啥，我这不是还有一根吗，我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。”父亲笑着说。

⑩人群出奇地安静。

（11）没了拐杖，我本以为父亲会摔倒，可他站在那里却像一棵参天大树。因为他的脚下有根，很深很深的根。

（12）人群并没有散去，开始有人伸出手来，一双，两双，十双……枯藤开始发出了新芽儿！

（13）我们太习惯“事不关己，高高挂起”了，各扫门前雪，整天一副麻木不仁的模样。灾难来临时的呆若木鸡，邪恶当道时的熟视无睹，都会令你的灵魂左右飘忽，摇摇欲坠。

（14）父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖，使自己的灵魂不至于在风雨飘摇的尘世摇摇晃晃。

79．结合选文具体容，概括父亲是个怎样的人。（写出两点即可）

80．选文第④段画线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？

81．选文第⑥段主要运用了何种表现手法？有什么好处？

82．分析选文第⑩段“人群出奇地安静”的原因。

83．选出下列对选文容理解有误的一项（ ）

A．选文标题中的“拐杖”一语双关，既指父亲递给老人的拐杖，也指人们善良品性的精神支柱。

B．选文第⑧段中“轻描淡写地笑笑”是对父亲的神态描写，意在表现父亲在救助老人之后轻松喜悦的心情。

C．选文第（12）段画线的句子与第⑥段“如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子”一句相照应，生动形象地写出了父亲助人的行为给人们带来的影响。

D．选文第（13）段以议论的表达方式，批判了当今社会部分人的冷漠。

【答案】

79． （1）善良（乐于助人、有担当），因为他扶起一位中暑的老人，并将一支拐杖给了老人。（2）吃苦耐劳（有责任感、勤劳），因为他在摔断了右腿需要休养时，还顶着烈日去发广告单挣钱养家。（3）爱孩子，因为他不让“我”帮他发广告单，督促“我”读书。

80． 自然环境描写。生动形象地写出了天气的炎热，表现了父亲发广告单的不易，为后文老人中暑摔倒的情节做了铺垫。

81． .对比（衬托）。将父亲的焦急与众人的冷漠形成对比（用众人的冷漠反衬出父亲的焦急），突出表现了（衬托出）父亲善良的品质，表达了“我”对父亲的敬佩（赞美）之情。

82． （1）为父亲拄着双拐还能去帮助老人的行为而震撼。（2）为自己的冷漠、麻木而感到羞愧。（3）对父亲善良的举动充满敬意。

83． B

【解析】

79．本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。从父亲扶起一位中暑的老人，并将一只拐杖给了老人，可看出父亲的善良、助人为乐；从父亲在摔断了右腿需要休养时，还顶着烈日去发广告单挣钱养家，可看出父亲的有责任感，勤劳；从父亲不让“我”去帮他发广告单，督促“我”读书，可看出父亲爱孩子。

80．考查环境描写的类型及其表达作用。注意自然环境描写的烘托渲染作用。突出了父亲发广告单的不易。在结构上，为后文老人中暑摔倒的情节做了铺垫，进而推动了故事情节的发展。

81．考查第（6）段主要运用的表现手法的类型及其表达作用。赏析语句时的一般方法为：方法+效果+情感。但在鉴赏时必须结合具体的语句。先答出对比，然后答出对比的双方：父亲的焦急与众人的冷漠。再答对情感的作用：突出表现了父亲善良的品质，表达了“我”对父亲的敬佩之情。

82．考查对文章情节容的理解。读懂上下文的容是作答的关键。可从为父亲拄着双拐还能去帮助老人的行为而震撼的角度、从对父亲善良的举动充满敬意的角度，从为自己的冷漠、麻木而感到羞愧的角度作答。答题时一定要联系一下人物的形象和文章的中心。

83．此题考查的是学生对文章容的理解，做好此题的关键在于把握好文章的主旨。B“轻描淡写地笑笑”是对父亲的神态描写，意在表现父亲在救助老人为人低调、谦虚的品质。

【点睛】

环境描写的作用。1、环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。2、环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、作铺垫等。3、环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的容埋下伏笔等。

阅读下面的文字，完成下面小

都是春天 秦锦屏

①人何兴荣留给我的第一印象是，圆圆胖胖的笑脸上有一股孩子气。然而，让我在一群人中注意到他，并非因为他的笑，而是“吃哒吃哒”的抽泣声。

②在一个慈善活动现场，我受邀讲述一群西北孩子读书的故事。

③我讲他们在寒冷的冬天里，课间十分钟时，相互挤在一起跺着脚取暖。中午，他们捧着热腾腾的饭食经过校园，走到教室，饭菜上面就已经蒙上了薄薄的冰花，他们咬着“嘎吱嘎吱”尖叫的冰花饭粒，明亮的眼睛望着我，诉说他们对外面世界热气腾腾的向往。天气寒冷，他们 一嘴，就有白色的气团，花儿一样开在他们的唇边……

④我讲离别前几天，我进城去办事，在校门口招手搭上了一台过路的小车，被他们无意中看见，误以为我要离开了，立刻大呼小叫，从校园冲出来，追着汽车一阵猛跑……吓得那位陌生而好心的司机，匆忙在我颤抖失控的喊叫声中陡停。我急忙推开车门，紧紧抱住寒风中追上来的孩子，他们有的从身后将我环抱住，有的拽着我的袖子、扯着我的手袋，依偎着我，一个个颤抖得像离娘的小鸟…… ”的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，

⑤故事还没讲完，人群中传来“吃哒吃哒．．．．泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样！

⑥这个压抑不住哭声的男子就是来做服装生意的小老板——何兴荣。

⑦不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具。

⑧半年后，我接到何兴荣的邀请，说他组建了一个专门为社会做善事、好事的“春天服务队”，让我去参加他们的慈善会。

⑨会场灯结彩，喜气洋洋。我刚一到大厅，何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来，跟我握手，咧着的嘴笑成了一朵盛开的喇叭花。

⑩我想，此情此景，何兴荣应该不哭了。

大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言，他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴了半天，愣是红着脸没吐出半个字，听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，着翅膀一样的手臂，弯腰用肢体语言来谢谢大家。

台下掌声热烈，大有不放过他的意味。

他终于害羞地开了口：“我真的，真的不知道讲什么……”说着，站在舞台上的他，双手合十，频频给大家鞠躬，又是一副不知所措的样子。

主持人解围说，好吧，那我就给大家念一封孩子们写给何总的信吧。

主持人刚念了个信头：“亲爱的何叔叔，您好吗？我们想念您……”何兴荣嘴巴一咬，低下了头。接着，所有人都看到——何兴荣拽着衣袖擦鼻子、抹眼泪，一副孩子气的模样，那“吃哒吃哒”的抽泣大到几乎要盖住主持人声情并茂的读信声……

⑯这次，台下没有一个人笑，一浪又一浪的掌声哗哗地响起来。 ⑰令人惊讶的一幕出现了，谁也没有想到，何兴荣突然上前抢过主持人的话筒，大声说：“各位，各位，我想说——在，我是一个小老板，虽然赚钱不多，但吃饭是够用了。至于为啥去做好事，我想，能帮别人一点是一点，我帮不了的，还有你们大家会援手，对不对……不管哪里人，大家都是一家人，都是中国人。仔细想想，哪个人在世上没受到过别人的帮助……反正，哎呀，我也不知道说什么好，我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……”他突然像一个演讲者一样，高高地扬起手，雕塑一样定格在台上。

现场沸腾了！

突然，主持人发现了新情况，立刻说：“哎哎哎，何总，你不许哭啊！你再哭，我们也哭了啊！”可能是主持人的幽默逗乐了他吧，他还满腮的泪水呢，却“扑哧”一下，笑了！

善良美好的何兴荣，笑吧！我相信，以后，你的笑声会更多！因为，我们都是春天！

——（选自《人民日报》2018年04月16日）

84．下面是对本文的理解和分析，说法不正确的一项是（ ）

A．第⑦⑧段的“不久”“半年后”这两个词表达了何兴荣做慈善的行动迅捷和持之以恒。

B．何兴荣之所以敢于像一个演讲者那样大声说话，是因为碍于情面和掌声鼓动。

C．本文通过何兴荣的慈善故事，热情讴歌了普通人的高尚而美好的家国情怀。

D．文章详略得当，详写何兴荣在慈善会上的表现，略写他如何资助学生的过程。

85．第⑤段和第⑮段两处写到 “吃哒吃哒”的抽泣声，分别反映了何兴荣怎样的心理？

86．语言品析。

（1）第③段划线句中的“嘎吱嘎吱”用得好不好？请简析你的理由。

（2）请从修辞角度品析第⑨段划线句子。

87．何兴荣是个怎样的人？

88．结合全文简要分析文章最后一句话“因为，我们都是春天！”的妙处。

【答案】

84． B

85． 第5段中何兴荣抽泣是被“我”讲述的西北孩子读书故事打动，同情孩子们的艰难处境。

第15段他抽泣是被孩子们的真诚感动，同时也想念这些孩子。

86． （1）用得好。“嘎吱嘎吱”是拟声词，形容吃冰花饭粒时发出的声音。形象生动地写出了西北天气奇寒，表现了孩子们求学的艰辛。

（2）比喻。把何兴荣比作兔子，生动形象地写出了何兴荣动作敏捷，表现了何兴荣对“我”由衷的敬意，以及见到“我”时无比激动的心情。

87． 善良、有同情心、有爱心；能干；憨厚朴实

88． 从容上看，“春天”是温暖和爱心的象征，我们都应该用善良和美好去温暖那些贫寒的孩子们，表明了作者对慈善事业的未来充满信心和希望，文章主题得到升华；

从结构上看，这句话和标题相呼应，使文章结构更加严谨。

【解析】

84．仔细阅读文章，逐项辨析可知，A、C、D三项正确。B项有误，根据第（17）段中何兴荣说的话可知，他之所以突然大声说话，是受到了大家热情的触动，想表达自己之所以做慈善的原因。而不是碍于情面。

85．本题考查对文本容的理解掌握。根据第（3）段和第（4）段的容可知，西北的孩子们生活如此艰苦，对我如此依赖，何兴荣看在眼里，心中难过感动，所以会哭。根据第（15）段的容可知，他听到孩子们写给他的信，被孩子们心的真情感动，所以又哭出声来。

86．本题考查赏析句子。①作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。“嘎吱嘎吱”是一个拟声词，在这里用来形容孩子们咀嚼生硬的饭粒时的声音，结合语境可知，这个词语表现了天气的寒冷，从而表现出孩子们学习条件的艰苦。②作答时，需先明确所用手法，然后结合手法特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果。这句话把“何兴荣”比作“兔子”，这是比喻的修辞手法，生动形象的表现他动物的敏捷，结合语境可知，还表现他对“我”的尊敬和见到“我”后的激动之情。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

87．作答此题，需根据人物在文本中的表现具体分析。根据他会因为孩子学习条件的艰苦而落泪，可知他是一个善良的人；根据他用心做慈善，可知他是一个有爱心，有同情心的人；根据他独自在创业，而衣食无忧，可知他是一个能干的人；根据他不能很好的掩饰自己的情绪，可知他是一个憨厚朴实的人。

88．句段作用需从容和结构上两个方面来分析。在容上，结合全文容和主旨可知，这句话中的“春天”象征着爱心带来的温暖，“我们”表明了作者对慈善事业的信心。所以，这句话点明了主旨，升华了主题。从结构上来看，这句话和文章的题目“都是春天”相呼应，使文章结构完整。

阅读《背影》选段，回答问题。

我们过了江，进了车站，我买票，他忙着照看行。行太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱，就送我上车。他给我拣定了靠车门的一椅子，我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？哎，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深黑布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去（ ）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下,我的眼泪又来了。

89．这两段写父亲送别我的情景,其中写了父亲的以下行为:

照看行→讲价钱→拣定椅子→嘱咐我路上小心→_______________________→_______________________→买橘子→告别离去

90．文中括号应填入的动词恰当的一组是：( )

A．吊 缩 拉 B．攀 勾 搀

C．攀 缩 搀 D．吊 勾 扶

91．对文中画线句的理解正确的是：（ ）

A．“扑扑衣上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土,父亲喜欢洁净,所以扑扑衣上的泥土以后心里就轻松了。

B．“泥土”照应了父亲爬月台的情节,“轻松”是因为买的橘子并不太重,父亲在暗示儿子自己并不累,是父亲一片爱子之心的自然流露。

C．“泥土”表明当时的环境很脏,“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满意足,同时在暗示儿子自己并不累。

D．“泥土”照应了父亲爬月台的情节,“轻松”说明不是真轻松，是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满足,是父亲一片爱子之心的自然流露。

92．“我”看到父亲艰难地爬上月台的样子,“我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。”说说作者此时此刻是一种怎样的心理感受?

【答案】

89． 嘱托茶房； 穿过铁道（爬月台）

90． C

91． D

92． “ 我”此时百感交集，理解、愧疚、感激、担忧等，“我赶紧拭干了泪”是怕父亲件“我”这样担心。“怕别人看见”是因为自己觉得自己是男人，不应该轻易流泪。

【解析】

89．考查对文章容的概括。阅读文本，理清语段的叙事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。选文第1 段先写“我买票，他忙着照看行”；接着写父亲“便又忙着和他们讲价钱”；再写父亲“就送我上车；他给我拣定了靠车门的一椅子”；又叙写父亲“嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉”又“嘱托茶房好好照应我”等容。第2段重点写父亲为我买橘子的过程，最后写告别离开。据此填写作答即可。

90．了解人物描写中动作描写的表达作用，能够准确填写动作细节描写的动词，体会动作描写对人物刻画的作用。如用“攀”字，更显得用力，说明全身心都在投入。“缩”呈现出费力的样子。“搀”字更能凸显出父亲年纪与身体的特点。其它词语没有这些表现效果。所以选C。

91．本题考查学生对句子含义的理解。句中的“泥土”是父亲爬过月台帮“我”买橘子时蹭上的，从“似的”一词中看，可以看出父亲并不是真的轻松，而是父亲因能为儿子买橘子而感到满足，可见父亲对儿子的爱之深。据此，答案为D。

92．本题考查学生对文章容的理解能力。再我临行之际，父亲要去为“我”买橘子，看着父亲蹒跚的背影，他艰难的穿过月台，为“我”买来橘子，我看得“眼泪很快地流下来了”，而后“我”又赶紧将泪擦拭干净，害怕让父亲看到“我”这个样子而操心。本题可从父亲对“我”的关心，以及“我”对父亲的担心这两个方面考虑作答。此外，又因为“我”是一个大人了，所以“赶紧拭干了泪怕别人看见”。据此分析作答。

阅读语段，按要求完成下面的题目。

①中国是弱国，_________中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉_____菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

93．给第①句补上恰当的关联词语，写在横线上。

94．第①句中划线句子运用了哪种修辞手法？其中他们指的是谁？

95．给第③句加点字注音，写在横线上。

96．用一个词语概括本段所流露出的作者的情感。

【答案】

93． 所以

94． 反语；日本青年学生

95． méi

96． 辛酸（或愤闷）

【解析】

93．考查填写关联词语的能力。填什么关联词语是分句之间的根本关系决定的，分句之间的根本关系是什么，就填什么关系的关联词语。也可根据关联词语的成套使用的特点来辨析。如“中国是弱国”与“中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了”中的根本关系是因果关系，所以要填“所以”。

94．一问，“也无怪他们疑惑”使用了反语的修辞手法。反语是一种修辞格。运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,这种手法叫做反语。在这里，体现了对“受毒害的日本青年学生”满腔义愤。表达了作者被诬蔑的愤怒与国弱受欺的悲伤心痛。二问，其中“他们”指的是日本青年学生。正是日本青年学生挑起了考试风波，使作者的人格和民族自尊心受到了极大的伤害，之后他便写下了这句极为愤慨的话。

95．字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“霉菌”：真菌，毛霉目的真菌。“霉”读“méi”，注意据义定音。

96．题干要求用一个词语概括本段所流露出的作者的情感。可分析“也无怪他们疑惑”和“参观枪毙中国人的命运了”的事件。特别我听到带有讽刺意味的欢呼，感到自己作为“弱国子民”的悲哀与无助。即可归纳出辛酸或愤闷的情感。

【点睛】

概括文章的感情的题目，注意联系文章的容，散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。

阅读《植树的牧羊人》选段，完成后面小题

①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。

②那是在1913年，我的一次旅行。长途跋涉走进法国普罗旺斯高原，来到阿尔卑斯山地，这里海拔一千二三百米，放眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，一棵树也没有。无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。我原本以为村子里应该有水井，找到时才发现，它早已干涸。继续向前走了五个小时，到处是干旱的土地和杂草，心想：要找到水，恐怕是没指望了。

③就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，开始还以为是棵枯树，但我还是走了过去。原来是一个牧羊人，他周围的一群绵羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里汲水给我，井水甜丝丝的。他很少说话，但我感觉他是一个充满自信、意志坚强的人，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，这是他一点一点在这个荒凉的高地砌起来的，屋顶很严实，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛浪花冲到岸边拍打海岸的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪刚上过油，炉子上还煮着一锅热汤。他的子刚刚刮过，衣服也一针一线地仔细缝过，补丁针脚细密，几乎看不出来。我们一起喝了热汤，饭后，我递上烟草袋，他说他不抽烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不扬。不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。我好奇地问：“你在做什么？”他回答：“我要选一百颗种子，明天种。”他极其认真地把饱满、无裂缝、个头大的橡树种子挑拣出来，十颗一堆地放好，全部弄好后，我们就去睡了。

④第二天清早，我请求他让我在这里再住一个晚上，其实再待一天并非必要，只是受了好奇心的驱使，想要了解他更多一点儿，他痛快地答应了。我感觉没有什么事能够扰乱他的生活，他要赶着羊儿去吃草了。出发前，他把昨夜精挑细选的橡实，连同袋子，浸到一桶水中，背着那桶水离开屋子。他带了一根铁棒，大概像拇指那么粗，一米半长。我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，拿起铁棒向下戳一个坑，轻轻放入一颗橡实，再仔细覆盖上泥土。就这样一颗一颗耐心地种下橡实。我好奇地问：“这个山坡是你的吗” “不是。”“那么这是谁的土地呢” “不晓得，可能是公有地吧!”他一心一意把一百颗橡实都种了下去。吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样一个人种着树，已经种下了十万颗橡实。这其中只有两万颗发了芽，长成树苗；而在这两万棵树苗之中，又只有一半能逃过干旱的气候和野鼠的啃食，存活下来。他今年五十五岁，名叫艾力泽·布菲，以前在平地有一个自己的农庄，不幸的是他先失去儿子，接着妻子也去世了，他决定搬到高地。“为什么要辛辛苦苦地种树呢？”我问。他说，这块高原因为没有树，就显得没有生机。反正他没重要的事情做，那就种树吧，好给大地上带来些生气。第三天，我和牧羊人道了别。

97．结合文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人？

98．“他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意？

99．选文第②段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？

【答案】

97． 示例：他的房间很整洁，餐具干干净净，地板没有灰尘，认认真真挑橡子，从中可以看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。

98． 这是“我”第一次见到牧羊人的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。

99． 为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。

【解析】

97．考查对人物形象的理解。分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来理解。安静，忠厚，不扬。“这个男人不爱说话”，挑橡子，“看起来他并不在意，只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他还是那么沉默寡言”……坚韧执著。“三年来，他一直这样”“他一直在种树”“我从没见他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难”，结尾段。勤劳不懈，慷慨无私。“我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是……看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧”。

98．考查对重要句子的理解。此句将他比作“不毛之地的神秘泉水”，当我在荒凉的，环境恶劣的阿尔卑斯山地遇到他时，给我的第一印象，为下文做铺垫，说明了他即将带给这片土地生命。

99．考查环境描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“光秃秃的山上，一棵树也没有”“一个废弃的村庄”“如今，却一点儿生气也没有了。”表现的是原野荒凉、人烟稀少、土地贫瘠，与下文所见到的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比，突出了牧羊人做出的巨大贡献，表达了作者对牧羊人和慷慨无私、不图回报、无私奉献的精神的歌颂赞美之情。

阅读下文，完成下列小题。

幸福盲

毕淑敏

①若干年前，看过报道，西方某都市的报纸，面向社会征集“谁是世界上最幸福的人”这个题目的答案。来稿很踊跃，各界人士纷纷应答。报社组织了权威的评审团，在纷纭的答案中进行遴选和投票，最后得出了三个答案。因为众口难调意见无法统一，还保留了一个备选答案。

②按照投票者的多寡和权威们的表决，发布了“谁是世界上最幸福的人”的。记得大致顺序是这样的：

一、给病人做完了一例成功手术，目送病人出院的医生。

二、给孩子刚刚洗完澡，怀抱婴儿面带微笑的母亲。

三、在海滩上筑起了一座沙堡的顽童，望着自己的劳动成果。

备选的答案是：写完了小说最后一个字的作家。

③消息入眼，我的第一个反应仿佛被人在眼皮上涂了辣椒油，然而十分怀疑它的真实性。这可能吗？不是什么人闲来无事，编造出来博人一笑的恶作剧吧？还有几分惶惑和恼怒，在心扉最深处，是震惊和不知所措。

④也许有人说，我没看出这消息有什么不对头的啊？再说，这正是大多数人对幸福的理解，不是别有用心或是哗众取宠啊！是的是的，我都明白，可心中还是惶惶不安。当我静下心来，细细梳理思绪，才明白自己当时的反应，是一种深入骨髓的悲哀。原来我是一个幸福盲。

⑤为什么呢？说来惭愧，答案中的四种情况，在某种程度上，我都一定程度地拥有了。我是一个母亲，给婴儿洗澡的事几乎是早年间每日的必修。我曾是一名医生，手起刀落，给很多病人做过手术，目送着治愈了的病人走出医院的大门的情形，也经历过无数次了。儿时调皮，虽然没在海滩上筑过繁复的沙堡（这大概和那个四面环水有关），但在附近建筑工地的沙堆上挖个洞穴藏个“宝贝”之类的工程，肯定是经手过了。另外，在看到上述消息的时候，我已发表过几篇作品，因此那个在备选答案中占据一席之地的“作家完成最后一字”之感，也有幸体验过了。

⑥我集这几种公众认为幸福的状态于一身，可我不曾感到幸福，这真是莫名其妙而又痛彻的事情。我发觉自己出了问题，不是小问题，是大问题。这个问题如果不解决，我所有的努力和奋斗，犹如沙上建塔。从最乐观的角度来说，即使是对别人有所帮助，但我本人依然是不开心的。我哀伤地承认，我是一个幸福盲。

⑦我要改变这种情况。我要对自己的幸福负责。从那时起，我开始审视自己对于幸福的把握和感知，我训练自己对于幸福的敏感和享受，我像一个自幼被封闭在洞穴中的人，在七彩光线下学着辨析青草和艳花，朗月和白云。体会到了那些被黑暗囚禁的盲人，手术后一旦打开了遮眼的纱布，那份诧异和惊喜，那份东西望的雀跃和喜极而泣的泪水，是多么自然而然。

⑧哲人说过，生活中缺少的不是美，而是发现美的目光。让我们模仿一下他的话：生活中也不缺少幸福，只是缺少发现幸福的眼光。幸福盲如同色盲，把绚烂的世界还原成了模糊的黑白照片。拭亮你幸福的瞳孔吧，就会看到被潜藏被遮掩被蒙昧被混淆的幸福，就如美人鱼一般从深海中升起，哺育着我们。

100．文中第⑥段说“我发觉自己出了问题，不是小问题，是大问题”。请问这个“问题”是指什么？

101．文中的“我”是怎样去改变“幸福盲”这一状况的？

102．文章就“谁是世界上最幸福的人”这个题目给出了三个答案和一个备选答案，请你根据自己的认识再另给三个答案。

103．请用简洁的文字谈谈你对“幸福”的理解。

【答案】

100． 我是一个幸福盲（我不懂得什么是幸福）。（意对即可）

101． 要对自己的幸福负责，开始审视自己对于幸福的把握和感知，训练自己对于幸福的敏感和享受。（意近即可）

102． 示例：①收完最后一堆垃圾的清洁工；②放学时送走最后一个孩子的门卫；③在公共汽车上给老人让座的乘客。（句意合理即可）

103． 言之成理，有正确的价值观即可。

【解析】

100．要求学生仔细阅读文本，找出题干所在的位置，结合上下文分析即可。第⑥段中作者下结论说“我发觉自己出了问题，不是小问题，是大问题”，找到这个“问题”只需要在上下文寻找作者对自己的评价类的句子即可。段末的“我哀伤地承认，我是一个幸福盲”即是答案。

101．要求学生仔细阅读文本。结合文本容回答即可。“我”是怎样改变“幸福盲”这一状况的，只需要在作者承认“幸福盲”的下文寻找“我做了什么”类的句子即可。第⑦段“我要改变这种情况．我要对自己的幸福负责。从那时起，我开始审视自己对于幸福的把握和感知，我训练自己对于幸福的敏感和享受”，这几句话可以直接体现作者的决心和做法。

102．答案不唯一，具有正能量的，能让自己具有幸福感的即可。由文中例子可以发现最幸福的人通常具备以下特点：①刚刚完成了自己的工作；②帮助了别人或做出了贡献；③与自己喜欢的人在一起，做自己最喜欢的事。

103．开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。可以结合本文容，从“幸福”的含义、“发现幸福的眼光”“如何找到只属于自己的幸福”“去掉对幸福的误解”等等角度作答。

阅读下面的文章，完成下面小题。

微尘远，山花近

秦锦屏

①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”

②我沮丧地蹲在路边，盯着师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！

③五分钟，十分钟过去了，师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能帮个忙吗？”

④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。

⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。

⑥听人家这么一说，师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！

⑦沉默。等待。

⑧又是数十分钟过去了，（A）夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。

⑨听，土堆后面好像有人声！

⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”

⑪（B）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个宿住的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才还差点误会了他。

⑫“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”

⑬一旁的师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”

⑭车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。

⑮车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小；又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。

104．依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化

①____，沮丧焦虑→回村喊人，②_____→ ③_____，愧疚感激 →再次前行，④______。

105．从划线句A、B中任选一句，分析描写夕阳的作用。

选句______，作用：________________________

106．请依据提示，品析画线句子

（1）他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。（从修辞的角度）

（2）为我带路的摩的司机师傅，急忙摘掉眼镜，跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”（人物描写角度）

107．“他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小；又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。”请在下面三篇课文中选择一个人物，结合其言行品质说说他（她）是怎样如“微尘”又如“山花”的

《老王》 《阿长与山海经》 《驿路梨花》

【答案】

104． 遭遇塌方 怀疑煎熬（沉默失望） 合力铲平 不舍赞美

105． A 划线句交代了时间，也用暮色降临渲染了我们久等老人不至的煎熬心理。

106． （1）运用比喻的修辞，将村民挥舞告别的手臂比作平安路标，生动形象地写出了村民夹道而立、挥手告别时醒目的形象，体现了村民无私帮助路人平安前行的赞美，也为发现社会的真、善、美指明了方向。

（2）运用一连串动作描写，刻画了师傅在道路遭遇塌方汽车无法通行时急于寻找帮助的样子，体现了师傅的真诚、热心。

107． 结合课文，分析其如微尘一般渺小体现在何处；结合课文，分析其如山花一般的美好品质体现在何处。

【解析】

104．试题分析：本题考查理解文章情节和人物的情感变化。解答此题的关键是在理解文章容的基础上理清故事情节，并把握“我”的情感变化即可。结合文章的容，仔细分析题目所给出的提示容，第一、三个空应该填写情节，第二、四个空填情感。第一个空，抓住关键语句“在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”来概括；第二个空，抓住关键语句“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”来概括；第三个空，抓住关键语句“他们舞动工具又铲又挖”来概括；第四个空，抓住关键语句“又像朵朵沁人心脾的山花”来概括。注意要用四字词语来概括。

105．试题分析：考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。A划线句“夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风”的景物描写，交代了时间，推动了故事情节的发展，衬托我们久等老人不至的煎熬心理。B划线句“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路”的景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时，由失望变为喜悦的心情。据此理解作答。

106．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色”运用比喻的修辞手法，把“手臂”比作“平安路标”，生动形象地写出了村民夹道而立、挥手告别情景，表现了作者对村民帮助路人平安前行的讴歌和赞美。（2）语句“为我带路的摩的司机师傅，急忙摘掉眼镜，跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：‘喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？’”运用了动作和语言描写，具体传神地叙写了师傅急于寻找帮助的情形，表现了师傅的助人时的真诚和热心。据此理解作答。

107．试题分析：考查学生综合分析和理解能力。语句“他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小；又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”中的“微尘”喻指人的外在形象不高大；“山花”喻指人的美好品质或精神。作答时，从《老王》《阿长与山海经》《驿路梨花》三篇文章中，选择一个外在形象不高大，而精神品质高尚或美好的人物，结合文章的具体容分析作答。如：《阿长与山海经》中的阿长，她是旧社会里一个下层劳动妇女，有粗俗、愚昧的一面；但是她却有一颗真挚善良的心。据此理解作答。

【点睛】

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

阅读小说《老》，完成下列小题。

老

①我不喜欢老。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。

②我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老，他是小城的一个包工头，离异。

③我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观；他暑假把我带到他的工地上，给他手下的人打工，看我晒得又黑又瘦却是喜欢得很，虽然他给了我工钱；他对母亲好，给母亲买衣服从来都舍得，对母亲从来没有吼过，对外婆也是大方得很，所以，他们都说母亲的命不薄。

④我知道他也不喜欢我，他总是嫌我太女孩子气，他不喜欢我说话用那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子。他说，爷们儿要有个爷们儿的样子。

⑤三个月之后，我在学校打了架，一个同学拿了我的笔，硬说是他自己的。这笔是老给的，给的时候说不值钱让我拿去用，第一天就被班里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字。他一脸的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗？”最终，我们动了拳头。老被叫到老师的办公室训话，开始还低眉顺眼地道歉，后来，知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩，他主这架打得没错，领我出办公室的时候，还是雄赳赳气昂昂的。

⑥出校门正是放学的时候，他拦在门口，等着那几个男生。他说，来，你们一个一个来打，是爷们儿就要有爷们儿的解决方式。于是那天傍晚，很多人围在学校旁边的同里，看我怎样地歇斯底里。最终，我拿着那支派克笔一瘸一拐地跟老回了家。他揉揉我的脑袋，夸奖我“爷们儿不错，像我的儿子”。

⑦这件事情，母亲始终不知道，这成了我们两个人的小秘密，有了秘密的两个人总会有些小小的亲近。

⑧高考的那年，我意外地失利，成绩只能上个专科。母亲征求我的意见是否复读，被他一口拒绝了。他说，复读什么，浪费时间，浪费钱。我和母亲都沉默着，毕竟是继父，大抵是计较的。填报志愿的时候，他也说得轻松无比，他说，别管有用没用，挑个自己喜欢的。最终我报了警校。

⑨我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地。老生平第一次对我大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝，但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的。

⑩走的时候，是凌晨4时的车，摩托车坏掉了，为了赶时间，老在楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车，用袖子擦了下后车座，让我上车。我有些迟疑，他却已经蹬上了车子，我小心地坐着，小城的街道很空旷，他的后背努力地向前弯，他的衣服被清晨的风吹起来，我突然便落了泪。我上车的时候，他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我看他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备，而这个儿子，从来没有叫过他一声爸爸。

⑪我看着老，眼圈就红了，我说：“爸爸，你多保重。”老一巴掌拍过来，说：“怎么跟个娘们儿似的。”可是，车开出去之后，我看他扭过头去擦眼泪，比娘们儿还娘们儿。我以为他会一直在我的生命里，给我坚强的爷们儿样的支撑，没想到时光已经让他那么脆弱。半年之后，我回家，带了我的女朋友，带了他爱抽的烟，还有一身好西服，而他已经躺在了床上。

⑫我请了假留下来照顾他，那是我们生平最快乐的日子。天晴的时候，我推着他去近郊的每一介景点。过马路的时候，即使推着他，我也会握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚实而温暖。他像个孩子般地听话与依赖。他的笑容始终没有停过，跟问候他的每一个人说，这是我儿子，老的儿子。

⑬公司有急事，我对老说我要回去处理一下，我说，我只要两天，你等着我。可是，只隔了48小时，我回来的时候，客厅里已经有了他的遗像，他最终没有等我。

⑭他最后的时光，我却不在他的身边，这成了我一生的疼。

108．请你用文中的词语，把小说中“我”的心理变化过程补充完整。

______→______→眼圈红了→最快乐的（日子）→______

109．开头部分写老对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，结合后文看，采用的是欲扬先抑的写法。请说说采用这种写法在全文中所起的作用？

110．根据第⑤至⑩段容，概括出老是从哪些方面关心“我”的。

111．小说最后―段，“这成了我一生的疼”―句含义深刻，请结合自己生活实际，举例谈谈你受到了什么启示？

【答案】

108． 不喜欢（讨厌） 小小的亲近 一生的疼

109． 能激发读者的阅读兴趣，也能很好地突出“我”对老的深厚感情。

110． 要点：（1）培养“我”自立、自强、敢于担当（教“我”像个爷们儿）。（2）尊重“我”的选择（填报志愿挑自己喜欢的）。（3）为“我”上大学默默付出（为“我”攒钱，送“我”去车站）。

111． 要点：（1）举自己生活实际的事例；（2）分析原因，如自私、无知、幼稚，或者指出结果，如误解、隔膜、叛逆、对立；（3）学会了什么，如珍惜、理解、原谅、爱。

【解析】

108．试题分析：本题考查对小说人物心理的分析能力。解答时，应把握事件发展的脉络将文章划分成若干部分，同时结合关键词句，使用原文词语进行概括。文章①~④段讲述了“我”跟老最初的关系是不好的。第①段“我不喜欢老”以及第③段“我讨厌他”都直接地表达了“我”最初的心理变化是“不喜欢”或者“讨厌”的。可填写第一空。文章⑤到⑦段讲述了“我”跟老的关系第一次得到改善。第⑦段中由于在学校跟同学发生冲突后老的表现，“有了秘密的两人总会有些小小的亲近”，此时“我”的心理变化是“小小的亲近”。文章⑧~⑪段讲述了“我”被老对“我”的支持和默默的爱所感动——眼圈红了。文章⑫段讲述了“我”留下来照顾他时的快乐生活——最快乐的（日子）。⑬⑭两段写“我”因单位有事离开，没能见到老最后一面，成了一生的遗憾，点出“这成了我一生的疼”，此时“我”的心理变化是“一生的疼”。据此理解可填写作答。

109．试题分析：考查对写作手法的理解。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高。“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。小说开头部分，写老对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，解释了第①段中“我不喜欢老”的原因，同时在读者心中塑造了一个“恶毒”继父的形象，也会让读者产生为什么要写这样一个坏人形象产生疑问，激发读者阅读的兴趣。随着小说情节的发展，读者会逐渐发现老实际上对“我”有非常深厚的感情，对“我”各种维护，前后文形成鲜明的对比，塑造出一个对“我”感情深厚，却不善表达自己感情的汉子、慈父的形象。表达了“我”对老的深厚感情。据此理解作答。

110．试题分析：考查对文章容的梳理和概括。作答时，找到答题区域，筛选并概括符合题意的容作答。本文讲述了“我”和老的故事，文章的⑤~⑦段“知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩，他主这架打得没错”与前文呼应教我“爷们儿要有个爷们儿样子”，鼓励我自己解决自己的问题，培养“我”自立、自强的品格。⑧~⑩段，在高考报志愿的时候老支持“我”按照自己的兴趣去做选择，之后在我选择去异地发展的时候，老虽然最开始很生气，但最终还是支持“我”的决定，都显示了老尊重“我”的选择。第⑩段“他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我想象着他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备”以及骑着一辆破自行车送“我”去火车站等事，表达了老为了“我”一直在默默地付出。据此概括作答。

111．试题分析：本题考查对文章容的理解能力和语言的表达能力。解答时，在理解全文的基础上，结合自己的生活实际进行分析。“这成了我一生的疼”指“我”的遗憾心理。这种遗憾指的是“我”没能在老去世的时候守候在他身边，没能在老在世的时候跟他拥有更多美好的回忆，而只能在老去世后思念他。结合生活实际，谈谈自己在日常生活中遇到的一件遗憾的事情，分析这件事的原因（如自私、无知、幼稚等）或者产生的结果（如误解、隔阂、叛逆、对立等），而自己在这段经历中又学到了什么。答案是多元的，言之有理即可。

阅读下面的作品，完成下面小题。

向泥土敬礼

耿立

①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。

②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，你不要拗，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？

③有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信离牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。

④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖，我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。

⑤父亲年老了，手指有时不太灵便，有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜看我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着。然后闭上眼睛，他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。这是在推己及物想像蚯蚓的痛吗？

⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头了剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对别人好也是对自己好。

⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重，泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：如果脸上有泥的人从对面走来要脱帽致敬 先让他们过去。

⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。

112．通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。

113．品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。

114．你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？

115．联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？

【答案】

112． ①懂得泥土和种子有脾气“不要拗”；②与牛相遇时虔敬地后退避让；③不对草们痛下杀手；④误斩蚯蚓后深感疚；⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。

113． 示例：运用比喻修辞，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。或：运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。或：运用排比修辞，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情。

114． ①父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀；②父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏；③这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。

115． 大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。（说出其中一点品质即可）向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。（意思对即可）

【解析】

112．本题考查对文章容的理解。通读全文，结合题意“‘父亲’敬重泥土及其生灵”，抓住关键句子回答。第②段，“泥土有脾气，你不要拗，种子也有脾气”，第③段，“一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬”，第④段，“只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的”，第⑤段，“不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲疚喃喃”，第⑥段，“他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙”“有时父亲要在晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补”“他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头了剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土”，第⑦段，“有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，……，就填到嘴里”。概括表现，可用“人+事”的形式。

113．本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法或写作方法，是环境描写句还是人物描写句；其次结合句子的这一特点及容分析句子作用，即写出了什么。“他像逡巡的士兵”把父亲比作“士兵”，运用了比喻的修辞手法，然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。这里要写的对象是父亲，“逡巡”“把泥土里的瓦块、砖头了剔除了”等词句写出了父亲清除泥土里的瓦块、砖头时认真、仔细的神情，表达的是父亲对泥土的关爱之情；“怕这些骨头硌着睡眠的泥土”“怕在地里漫游的小动物们闪了腰”，把“泥土”“小动物们”人格化，运用了拟人的修辞手法，然后依据拟人修辞的答题模板“运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。这里要写的对象是泥土和小动物们，“硌着”“闪了腰”等词句写出了父亲眼里的泥土、小动物们可爱的特点，表达的是父亲对泥土及其生灵的爱；“怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙”，连写父亲的三个“怕”，是运用了排比的修辞手法。排比的作用是节奏和谐，增强语言的气势和表达效果，强化人物感情，“硌”“闪了腰”“撞坏”等词突出了父亲对土地及其生灵的关切之情。

114．本题考查理解句子含义的能力。首先解答句子的表层意思。其次，也是重点，是结合相关容，从文章主旨、人物形象、作者情感等角度挖掘句子的深层含义。父亲的脸上溅上了泥巴，父亲不嫌脸被弄脏，反而认为是 “土地的徽章”，是当作了农人的一种荣耀；结合“作为对一辈子的老邻居的奖赏”，可见父亲还以此作为土地对自己的一种特别的奖赏；结合“泥土在脸上怎么了”“作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽”分析，表明的是父亲和泥土之间的亲密，父亲对泥土的尊重，如兄弟，如邻居一般。精炼地整合答案即可。

115．本题考查对文章主旨的理解与分析能力。解答时，要着眼全文。回答基于文中某句的原因时，要注意联系主旨和作者的感情。作者全文都在歌颂像父亲一样的朴实的庄稼人，歌颂能孕育农业文明的泥土，如文章最后点明主旨的句子“我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢”“我们向泥土敬个礼吧”，所以向泥土敬礼的原因，一是赞美农人，二是赞美土地。赞美农人，由父亲的形象可以看出，是赞美土地上的农人具有的淳朴宽厚、钟情于土地、勤劳善良的优秀品质；赞美土地，找到文中表明土地对人，对大地上一切奉献自己的句子，如 “大地上的一切都是泥土给的”“土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好”这些句子，它们揭示了作者眼中的泥土对生命的意义，对庄稼人的意义，对作者自己的意义。将这些容加以组织，再加上自己对文章主旨的延伸理解即可。

阅读选文，完成小题。

①他是我初中时的同桌,瘦瘦的清白的脸,人很老实不大爱说话。他家住在偏远的郊区，那里属于这座小城的贫困地带。

②也许是家远的缘故，中午放学他不回家。学校有食堂，可一次也没有见他去过。他的午饭很简单，一个白面馒头，一根细细的咸黄瓜，一罐凉开水，天天如此。

③冬天，每当第三节课下课铃声响起，他就从那个洗得发白的帆布兜里掏出用旧白纱布层层包裹的馒头，放在身旁的暖气片上烤热。而夏天，他走进教室的第一件事，就是打开白纱布把馒头放在书桌里，他是怕天气热，捂着馒头会坏掉。我们之间很少交流，自习课上，前桌后桌聊得热火朝天，而我们却很安静，他偶尔开口说话却只是向我借橡皮小刀之类，之后又迅速转过头去。渐渐地，我对他产生了反感，都什么年代了，他的思想还像他身上穿的那件肥大的灰夹克一样旧。

④班上有四个调皮的同学号称“四人帮”，整天无所事事，以欺负和戏弄同学为乐，老师也拿他们没办法。他不合群的个性引起了“四人帮”的憎恶，“四人帮”经常变着法儿戏弄他。可他总是置之不理，他平淡的回应更激起了“四人帮”的愤怒，因为他们认为他孤傲，看不起他们。

⑤一天早上，他刚走进教室，粉笔头便从四面八方飞来打在他的身上、脸上。我以为他这下一定会愤怒得大吼大叫，但他像什么事也没发生似的，很平静地抖抖衣服，挺直胸膛，走到座位上坐下了。第二天，依然如故。不过这次“四人帮”发射的子弹是刚刚嚼过的泡泡糖。泡泡糖的黏性很强，粘到头发上不容易拿掉，于是从上午到下午他都在和粘在头发上的泡泡糖做斗争。我心里很为他打抱不平，忍不住对他说：“你为什么不反抗？你为什么不告诉老师？”他淡淡地说：“我没时间理他们，我还要学习。”我觉得这只不过是他的借口，他在掩盖骨子里面的懦弱。

⑥安宁了几天，“四人帮”卷土重来。那天下课后，他刚把馒头放在暖气片上，就被“四人帮”的领头大强抢了去。大强把馒头当成了足球，飞起一脚，馒头打在了教室的天花板上，然后落到地上滚到了讲台边。“四人帮”一伙用挑衅的目光看者他。他的脸由红变青由青变紫，他猛地站了起来，双手颤抖着，眼睛瞪得好大。

⑦突然，他猛地一拍桌子：“你们，你们太过分了！”大强还是嬉笑着，一副满不在乎的表情。“你们可以戏弄我，但是必须尊重我的馒头！”他喊了起来。大强上前一步，身后的三个尾随者也凑上前来，教室里弥漫着浓浓的火药味。

⑧他平视着他们，一字一句地说：“你们欺负我，我可以不在乎，因为早晚有一天你们会明白那是不对的。可是，请尊重我的馒头！你们应该知道那是我的午饭。”大强一伙不动的看着他。“我家全靠妈妈一个人操持，爸爸因病长期躺在床上。本来我是应该住校的，本来我中午应该去食堂吃饭吃菜，可是我家里没有钱！而在家里，只有我一个人可以吃馒头。我妈说我上学不能缺了营养，而我那还没上学的妹妹只能眼巴巴地看着！每天晚上，妈妈都用小锅在炉子上给我蒸一个馒头，只能蒸一个。一袋面可以蒸好多馒头，正好维持我一学期的午饭……”他说不下去了，眼里噙满了泪水。

⑨大强一脸惭愧地低下了头。他擦了擦眼泪，离开了座位。大强一伙自动闪到了一边。他弯下腰捡起那个已经裂开了大口子的馒头，用手擦拭着，我清楚地看见他那大滴大滴的泪珠落在馒头上。他擦得很认真，一遍又一遍。教室里响起了几个女生的抽泣声，那一刻，眼泪也漫过了我的脸颊。　

⑩第二天早上，他的桌子上堆满了食品。有汉堡包、面包、火腿肠，其中有一个醒目的半透明大塑料袋，里装满了蛋糕，那是大强送的。他站起来向同学们鞠躬，教室里响起了震耳欲聋的掌声，“谢谢”两个字被他重复了十几次。

我们都明白，其实我们应该对他说声谢谢。那天，他用他的行为给我们上了永生难忘的最有意义的一课。从那以后，我不再把自己的观点强加于身边的每一个人，不再挑剔家人为我做的每一顿饭，因为我知道，每一个人都有他的自尊和坚持，每一顿饭里都含有亲人对我的无限关爱！

116．根据选文容，仿照“起因”，概括“馒头事件”的经过和结果。

起因：“四人帮”用粉笔头打他，他依旧不加理睬、坐下来学习。

经过：_________________________________

结果：_________________________________

117．作为他的同桌，“我”对他的感情经历了怎样的起伏变化？

对他反感 _________ 嫌他懦弱 __________

118．选文第③段为什么要写他向我借橡皮小刀之后又迅速转过头去？

119．结合文章，简要分析他是一个怎样的人？（写出两点即可）

120．第⑨段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？

121．选文最后一段在容上有什么作用？

【答案】

116． 经过：大强踢飞了他的馒头，他愤怒地质问、伤心地哭泣。 结果：同学们了解了他的处境，还买了很多食品送给他。

117． 为他不平 被他感动（衷心感谢）

118． 为了表现他借到文具之后不愿多说闲话和急于继续学习的心理。

119． 忠厚、老实、体谅父母、懂事、自尊自爱、坚强（写出4点即可）

120． 神态和动作描写，突出了大强一伙人的后悔和我们的感动，从而突出了他的话(他的行为)（他的自尊和坚持）的力量。

121． 总结全文，点明中心（揭示主旨）。

【解析】

116．本题考查把握记叙要素的能力。要划分结构层次，结合具体容分析。第⑤段，“粉笔头便从四面八方飞来打在他的身上、脸上”“他像什么事也没发生似的，很平静地抖抖衣服，挺直胸膛，走到座位上坐下了”“我没时间理他们，我还要学习”，点明了事件的起因；第⑥段，“大强把馒头当成了足球，飞起一脚”“你们，你们太过分了”“ 我家全靠妈妈一个人操持，……”“他说不下去了，眼里噙满了泪水”，点明了事件的经过；第⑩段，“他的桌子上堆满了食品”，点明了事件的结果。答题时仿照示例，可用“何时何地何人做何事”的形式回答。

117．本题考查对作者情感变化的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节推进而变化的。第③段，“渐渐地，我对他产生了反感”，第⑤段，“我心里很为他打抱不平”“我觉得这只不过是他的借口，他在掩盖骨子里面的懦弱”，第⑪段，“其实我们应该对他说声谢谢。那天，他用他的行为给我们上了永生难忘的最有意义的一课”。根据题目中已给出的提示，对应原文容，找到或总结出每一个情节中能体现人物情感变化的关键词语即可。

118．本题考查对文章容的理解。结合下文的“我没时间理他们，我还要学习”，可知他专注于学习的心理，因此不愿多说闲话耽误时间。

119．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。“‘四人帮’经常变着法儿戏弄他。可他总是置之不理”“于是从上午到下午他都在和粘在头发上的泡泡糖做斗争”，写出了他的忠厚老实；“我家全靠妈妈一个人操持，爸爸因病长期躺在床上……”，写出了他懂事、体谅父母；“他像什么事也没发生似的，很平静地抖抖衣服，挺直胸膛”，写出了他的自尊自爱；“一袋面可以蒸好多馒头，正好维持我一学期的午饭”“他擦得很认真，一遍又一遍”，写他坚强地面对贫困的生活。

120．本题考查把握人物描写方法的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。回答其作用，答题规是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。“大强一脸惭愧地低下了头”是神态描写，“大强一伙自动闪到了一边”是动作描写，写出了大强一伙人的后悔之意， “教室里响起了几个女生的抽泣声，那一刻，眼泪也漫过了我的脸颊”，是动作和神态描写，写出了我们的感动，侧面表现出他的自尊和坚持的品质，写出了其品质给我们的影响。

121．本题考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：1.容上，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。 “他用他的行为给我们上了永生难忘的最有意义的一课。从那以后，我不再……”，表现了他的自尊和坚持的品质给我的影响，点明了主旨；2.结构上，总结全文，照应开头，使文章结构更加完整。“那天，他用他的行为给我们上了永生难忘的最有意义的一课”是对全文容的总结。

阅读《迎着风，一顶草帽》完成小题。

迎着风，一顶草帽

①一顶金黄的草帽，是父亲刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。

②小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晚露天的打麦场上，我们一家人吃过了饭，聚集到这里，一边看守麦子，一边聊天，望着满天眨眼的星光，一盏茶工夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口光溢湿了父亲的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。

③白天的草帽多半属于父亲，父亲要么用它来遮挡毒辣的，要么用它来遮挡被风吹散的麦糠。所以，在我的印象里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。

④一场活忙下来，那草帽，就属于我了，我把它连同叔叔的那一顶扣在一起，“砰——哐哐，砰——哐哐……”两顶草帽，像乐器中的铙儿一样碰在一起，草帽相撞哪里会有声音？那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作，父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师。

⑤清楚地记得，父亲帮我“配乐”时，还会禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像极了蒙古的摔跤。当然了，蒙古摔跤是我后来才知道的。那是在电视上，早已忘记了那是一档什么综艺节目，只记得我拉着厨房里忙碌的妈妈，“妈妈快看，那两个人在学爸爸……”妈妈扑哧一声笑了，抚摸着我的头说：“孩子，那是‘蒙古摔跤’！我哪里信妈妈的话，因为，在我童年的印象里，只有爸爸才会把舞蹈跳成那样夸。

⑥“砰——哐哐”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就是夏天成熟的麦浪，一波又一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。爸爸一跳起这种舞蹈，仿佛从来就没有疲惫过，直到我拿草帽的手累酸了，爸爸才停下来擦汗。

⑦记得有一两次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗，当时的爸爸突然变得好安静，高兴地让我擦，不知为什么，每次还都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢？

⑧爸爸的草帽，不止能在夏天发挥作用。到了来年春天也一样。到了春天，爸爸用一种最简单的办法就让草帽飞上天。他先用两片细长的竹篾撑在帽肚里，然后，随便在帽檐上系上一根长长的布条，再绑上一条长线，一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了！

⑨巴在依稀记得，那系在帽檐上的布条总是红色的，像一面细长的旗帜在空中飘扬，又多像一只金黄色的鸟，摆动着火红的尾天空遨游。春天的旷野里，我和父亲奔跑着，翻越一个又一个田垄，直跑到村口的妈妈唤起我的名字，那是要吃饭了。

⑩那时候，我总会边吃边说，说爸爸是个发明家。每当我这样夸奖爸爸，一旁的妈妈总会撅起嘴唇。我一看妈妈吃醋了，忙用爸爸交给我的“招数”——妈妈，你是个美食家啊！接着，我们一家人都哄堂大笑。

⑪光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母依然留在乡下。前几天，母亲从乡下打来，结束时，母亲突然说：“你们要个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！”

⑫我明白爸爸“重操旧业”的意思，眼泪簌簌地流了下来，脑海里重现多年前的场景：一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！

122．下列对文章容和写法理解不正确的一项是（ ）

A．在“我”的印象里，爸爸练习蒙古摔跤，为“我”嬉戏，伴“我”童年。

B．文中第②段，“我”喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠的叙述，为下文情节起到了铺垫的作用。

C．文中第③段，爸爸笑起来的皱纹分明是夏天成熟的麦浪，一波又一波在脸上浮动，说明爸爸为“我”跳起舞来，仿佛从来没有疲惫过。

D．文章善于捕捉细节，语言清新隽永，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美。

123．草帽相撞怎会发出“哐哐”的声音？请结合第④段容，谈谈你的理解。

124．请用简洁的语言赏析第⑨段画线句子。

125．结合文章容，说说第⑫段中“重操旧业”在文中的意思。

126．分析示题“迎着风，一顶草帽“的含义和作用。

【答案】

122． A

123． 草帽相撞的“声音”是父亲用自己的声音给儿子配的“音”，表明父亲疼爱儿子，希望儿子高兴。愿意放下身份，和儿子一起天真、快乐。

124． 此句用两个比喻，形象地写出了父亲的草帽带给自己的快乐时光，留给自己的难以抹灭的印象。是父亲这样的陪伴，使自己快乐成长，飞向远方。

125． “重操旧业”意思再给儿子（子）的草帽配音；再给儿子（子）放飞系着红绸的草帽。暗写了父亲对儿子的思念，和父亲老年的孤单、寂寞。

126． 题目充满画面感和动感，像一幅素描展示了一个父亲在那贫困的年代，用自己唯一的身外之物，极力给儿子有一个快乐的童年。题目既揭示了文章的中心容，也是文章展开情节的线索，还留给读者无限遐想的空间。

【解析】

122．A错误，文中爸爸并没有练习蒙古摔跤，只是他的手舞足蹈像蒙古摔跤。表现了父亲的笨拙，但为儿子高兴的努力付出。

123．考查对句子的理解。在理解文章主旨的基础上，结合语句进行分析。从文章中“那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作，父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师”这句话可以看出，这“哐哐”的声音并不是草帽“撞击”发出的，而是父亲为了逗“我”开心而伴着儿子的动作发出的。通过这一描写，写出了父亲疼爱儿子，希望儿子高兴的心理。

124．考查对句子的赏析。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。这句话将系在草帽“帽檐上的布条”比喻为“一面细长的旗帜在空中飘扬”和“一只金黄色的鸟，摆动着火红的尾天空遨游”，这是作者“现在依稀记得”的场景，可见童年时父亲的作为留给“我”的印象深刻，其中反应出来的是父亲与孩子之间快乐的时光与幸福的记忆，这些一直陪伴“我”到现在，写出了父亲的爱陪伴着“我”成长。

125．本题考查词语的理解。“重操旧业”原指再做以前曾做的事。在本段及第⑪段中有“你们要个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！”，可见“重操旧业”与孩子有关系，结合前文“我”小时候与父亲之间发生的事情，可归纳出父亲给草帽配音前面是为了儿子，这里是为了子。而其中还暗含着父亲与儿子之间的感情关系。

126．本题考查题目的含义和作用。题目的含义至少要从两方面分析，表层和深层含义。表层是指父亲的草帽，深层含义是指父亲给“我”的快乐的童年。分析作用要从“草帽”入手，在文中“草帽”是线索，更是文章中心容，还包含着作者的感情。总结以上得出作用方面的答案。

阅读下面选文，回答问题。

田野上的白发

益善

①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。

②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？

③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。

⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。

⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称,像块绿色的地毯。母亲是高明的织工,织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！

⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……

⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。

⑪啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！

127．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？

128．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

129．结合语境，选择其中一句作简要赏析。

（1）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。（从修辞角度）

（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。（从人物描写角度）

130．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。

【答案】

127． （1）母亲深夜敲盆赶鼠（2）母亲跪在田里插秧（意思对即可）

128． 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。（意思对即可）

129． 我选（1）/(2), （1）运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美；而“一行行”“整齐匀称”，则突出了母亲插秧技术之高，“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（意思对即可）

（2）用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。（意思对即可）

130． “白发”是全文的叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。（意思对即可）

【解析】

127．本题考查理解和概括表达的能力。概括事件要在整体感知文本容的基础上，找出文中让我心痛的事件，并用简洁的语句加以概括即可。语段文段，分析其主要容，可知第四至六段写的是母亲深夜敲盆赶鼠，第七至九段写的是母亲跪在田中插秧。

128．此题考查分析人物形象。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。从“只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽”“母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来”“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成”等句子可以提炼出母亲的形象，主要突出了母亲勤劳、乐观、朴质的形象。

129．此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+涵（景物人物特点）+感情、主题。（1）运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（2）“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”是动作描写，其中“跪”“艰难”这两个词突出了母亲插秧的艰难，表现了母亲的坚强。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞容（点出字词容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

130．本题考查容的理解与分析能力。解答此题关键要整体感知文章容，根据全文容及文章主旨去分析判断。本文的标题是“母亲的白发”，全文围绕“白发”组材，表达对“白发”母亲的赞美，可以看出“白发”就是全文叙事的线索；“白发”也正是母亲形象的象征，作者着力描写“白发”，是为了突出母亲的勤劳，表达对母亲的赞美。

阅读下列文段，完成下面小题

弱种子也要发芽

克升

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?”

城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂!

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

131．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

_______________——议种瘪种 —— ___________________——给儿新生

132．文中划线的句子如何理解，请联系上下文进行分析。

133．美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢?并说明理由。

134．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义?

【答案】

131． 挑种种地 种下瘪种

132． 运用了动作描写，写出了农民被触动后的行为表现，目的是让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望。

133． （1）我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。

（2）我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。

134． 用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺;也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。

【解析】

131．解答此题时，需要通读全文，分析文章结构，并概括主要容。文章开始写农民正在地里种高粱，他只把饱满的种子种下去，把瘪种子拣出来扔掉；然后写农民的这一行为引发了一个残疾的城里孩子的注意，和父亲议论瘪种子；接着写孩子的父亲请求农民种下瘪种子，激励自己的儿子；最后，写农民听完城里人儿子的故事后，种下了瘪种子，想到自己残疾的儿子，决定给儿子新生。根据情节和题干的提示填空作答即可。

132．解答思路：解词+容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子”一句，运用动作描写，写农民被触动后的行为表现，通过这种夸的行为给孩子带去希望。

133．本题考查学生对小说情节的理解分析，需要在阅读全文的基础上进行。农民儿子的“再塑生命的人”也就是通过一些方式方法使得农民儿子活得更有意义、更有价值的人。通过原文可以得知，直接的“再塑生命的人”是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，给了儿子成长的力量。但是间接来看，农民之所以愿意为了儿子努力，是因为受到了城里父子的触动，他们促使农民改变了想法。据此分析作答即可。

134．标题是文章容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。从表现手法上来看，标题运用了比喻的手法，用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命。从文章容和主旨来看，以“弱种子也要发芽”为题，表达了只要大家用心呵护，给予他们关怀，那些有缺陷的生命就会获得很好的成长，他们一样会“开花”，然后“结出丰硕的果实”，任何人都不应剥夺他们成长的权利的深刻主题。

阅读汪曾祺《端午的鸭蛋》，完成小题

①家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。

②我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

③高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！

④端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。

（有删减）

135．简要说说文章第①段在全文中的作用？

136．作者既然不喜欢袁枚这个人，为什么还引用《随园食单·小菜单》中关于“腌蛋”的一条？

137．仔细揣摩，简要赏析文中划线词、句子。

（1）高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。

（2）筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。

【答案】

135． 容上：介绍了家乡端午节的一些习俗；结构上：为下文重点描述端午节与鸭蛋有关的场景做铺垫。

136． 袁枚的文章真实地写出了高邮双黄蛋的优点，从侧面突出了家乡双黄蛋的名气之广，表达了我对家乡鸭蛋的喜爱和自豪之情。

137． （1）对比，用“家乡的咸鸭蛋”和“其他地方的咸鸭蛋”对比，突出了家乡咸鸭蛋滑润、可口的特点，表达了我的喜爱和自豪之情。

（2）“吱”，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴，表达了我对家乡咸鸭蛋的喜爱之情。

【解析】

135．本题考查段落作用。对于第一段，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文或起到引起下文的作用；从容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某容的描写打下伏笔。文章第一段中写到了作者家乡的端午习俗有系百索子，贴五毒，贴符，喝雄黄酒并画“王”字，放黄烟子并画一笔虎，吃十二红等习俗，为下文重点描述端午节与鸭蛋有关的场景做铺垫。

136．本题考查学生对文章重点语句的表达技巧的体会。引用在文章中的作用一般有：使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力；对说理表情达意都有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。解答本题，要在通读全文，整体感知文本的基础上，细读第①段中引用的文字，结合具体语境，从容和结构两方面来分析。第①段中作者引用袁枚的《腌蛋》一文在容上详细介绍了高邮鸭蛋“颜色细而油多”的特点，说明高邮鸭蛋历史悠久，有史料记载，增强了文章的真实性和可信度。从侧面突出家乡鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。在形式上用词精练，文笔流畅，读来亲切自然，增强了文章的感染力和表达效果。

137．本题考查赏析语句。（1）第一句“不似”“尤为别处所不及”等文言用语，突出高邮的鸭蛋油多口感好的特点，使文章更加典雅；其次使用对比，用“家乡的咸鸭蛋”和“其他地方的咸鸭蛋”对比，突出了家乡咸鸭蛋滑润、可口的特点，可以体会到作者对自己家乡的鸭蛋引以为豪和对家乡的赞美。（2）本题的考点是词语的赏析。解答思路：解词+容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。“吱”是拟声词，表现出筷子一扎下去的动感，以及吃鸭蛋时的快感。以声音写鸭蛋，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。一个字就写出了特色神韵。

阅读下面一篇文章，回答下面小题

大雪杀猪菜

阿成

①今年是近20年来最冷的一个冬天，最低气温达到零下30多度，大雪一场连着一场，苦了行路人，苦了驾驶员，更苦了那些环卫工人。

②就是这样一个酷寒的天气，朋友打来，乐滋滋地说，阿成老师，我请你到乡下吃杀猪菜。

③杀猪菜是人的最爱，最佳的舞台则在乡下，倘若乡里有人家杀年猪，那便是乡党的盛大节日了，所有的人都会应邀到杀猪人家大吃一顿。场面之火爆，气氛之热烈，香气之浓郁，天亦会动容也。

④腊月一大清早，朋友就开着他的吉普车来了，由于气温太低，车窗和门玻璃己被冷霜布满做了画布。我虽穿了两层羽绒服，仍觉冷嗖嗖的。雪路上的车一律甲壳虫般地爬着，你便是飞，也不取鲁莽，若猛一加油，猛一打舵，猛一刹车，车子便顿然失控，像陀螺一样旋转侧滑，连串儿地撞开去……

⑤车子终于爬出了城，驶上二级公路。路面上全是厚厚的冰，厚厚的雪，前方一辆超长的大货车上坡时，在冰雪路上痛苦地拧来拧去，艰难爬行，真有命愚一线的感觉。车子进入丘陵地带，两边的雪色农舍随着丘陵起起伏伏，如在雪海中航行一般。

⑥终于到了“八拜”乡，从乡名便知，这是一个有故事的地方。杀猪一家的院子很大，有两只凶恶的大狗见了吉普车便狂吠。一下车，冲入眼帘的便是那口垒在院子当中的八仞大铁锅，野灶由陋坯垒成。锅底下几根粗大的糙柴烧得正好，风吹火势，呼呼兮，捧锅而燃。锅里面正嘟嘟地炖着满满一下子酸菜五花肉、狰狞壮骨和紫色血肠，热气腾腾，这纯粹的土法烹饪真是久违啦。

⑦几位被让到屋里。而今的农村乡宅真的是好多了，城里人有的家电之类也一应俱全。入乡随俗，几位脱鞋上炕。东北的火炕就是好呵，热热乎乎，顿时城里人的矜持与警惕一扫而光。人只有半卧在火炕上才知道此时此刻你是多么的需要火啊。

⑧原以为就我们几个来吃杀猪菜，看到好几间屋子里都摆了桌子，才知道杀猪人家请了不少客，我们不过是一桌中的半桌而已。抽烟抽烟，拱手拱手，喝茶喝茶，谢了谢了。跟着，各式杀猪菜就上来了。屈身一看，有喝白酒的护心肉、拼酒的拆骨肉、“五花三层”牛烘烘的大骨头棒、可爱的肥肠、片片有弹性的烀猪心、干腻奇香的手掰肝儿，以及传统的酸菜粉条炖冻豆腐，满满一大桌子上就一个素菜－－拍黄瓜。女主人说，啤酒怕喝着凉，俺事先放在火炕上一溜，热乎热乎再喝，好。毕竟是新杀的猪，随便一款放到口中一嚼，真香啊。

⑨几位正吃在兴头上，突然又拥进来一伙人，个个身上都喷着雪地的寒气。再加一桌！同志哥，您可记得春运时候的客运火车吗？拥挤之状就是如此。虽然彼此并不认识，但四海之皆兄弟也。坐下坐下，酒，满上满上，不及款叙，开造！呱叽山响，酒声吱吱。虽然说现代人的保健意识强了，可身临其境，仍无以自拔。便自我安慰说，没事儿，就一顿。

⑩我悄声问朋友，你哪儿来的这多熟人？朋友说，阿成老师，这些都是我的远近亲戚呀。我忙说我不是，他却说你是作家嘛！这纯正的东北味儿，你理应多深入体验才对。

．第④⑤两段描写行车途中的情景有什么作用?

．请主要根据第③段容，用自己的话说说什么是“杀猪菜”。

140．先为下列句子中的加点词找一个意思相近的词，再比较原词与它的不同，简要分析作者用词之妙。

几位正吃在兴头上，突然又拥进来一伙人，个个身上都喷着雪地的寒气。

141．第⑧段画线句的容是不是有点罗嗦，能不能删去?为什么?

142．文章结尾说，“这纯正的东北味儿，你理应多深入体验才对。”读了文章，你体验到了哪些东北味?

【答案】

． 生动形象地表现了天气之寒冷，道路之难行，衬托出朋友邀请“我”去吃杀猪菜的盛情，突出下文吃杀猪菜场面的火爆，气氛的热烈。

． 杀猪菜是人的最爱，是乡里人家杀年猪，所有人都去这户人家大吃一顿的盛大节日。

140． 带、裹、冒等；“带着”较为普通平常，而“喷着寒气”更能写出一伙人进入屋时身上寒气的凛冽。

141． 画线容不能删去，突出了杀猪菜的种类繁多，渲染出了吃杀猪菜场面的火爆，气氛的热烈，以及主人家的热情招待。

142． 杀猪菜的丰富、淳厚，具有鲜明地方特色；乡里杀猪菜节日的盛大，场面的火爆，气氛的热烈；东北人家待客的热情豪放；东北人远近朋友亲戚间的情感浓烈。

【解析】

．此题考查的环境描写的辨析以及其作用的分析。环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。这里的环境描写突出了天气的恶劣，衬托出我们对“杀猪菜”的期待，为下文情节做铺垫。

．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“杀猪菜是人的最爱，最佳的舞台则在乡下，倘若乡里有人家杀年猪，那便是乡党的盛大节日了，所有的人都会应邀到杀猪人家大吃一顿”中就可以轻松提炼出问题的答案，语言要简洁、流畅。

140．本题的考点是词语的表达效果。解答思路：解词+容+情感。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。与“喷”意思相近的词是“带”，但过于直白，没有感染力；“喷”体现了寒气的强烈，非常形象。

点睛：本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸、象征、衬托等手法，理解其深层含义。

141．此题考查的重点句子的作用。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要结合文章的主题。画线句子详细描写了“杀猪菜”的种类，突出了其特点，正如上文所说的 “场面之火爆，气氛之热烈，香气之浓郁”，这也是主人热情好客的表现。

142．本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。此题可以从东北人的性格特点，“杀猪菜”体现的地域特色，人与人之间的深厚感情等几个角度来作答。

阅读下面文段，完成下列小题。

父亲的两封信

①高考结束了。虽然告别了那一摞摞的试卷和挑灯攻读的夜晚，我的心情却无法轻松起来。当邮递员的父亲每天起早贪黑，东奔西跑，辛苦地养家。虽然他从不像别的家长那样整天把高考挂在嘴边，但我知道他也是把所有希望都寄托在我身上的。如果这次考得不好，该怎么向他交代？

②此后的几天，我整天待在家里没事做，想出去找些活儿干。但对父亲，我只是说想锻炼一下。他听了我的想法后，沉默了一会儿，说：“毕业了，你就好好玩玩吧。爸还行，挣的钱足够你上学的，什么都别想了。”其实，家里的情况我非常清楚，全指着父亲的那点工资，每个月都捉襟见肘的。可是，我没听他的，找到了一家能接受自己的建筑工地。老板见我很诚恳，就让我做些杂活儿。每一天，我都会在父亲走后出门，然后在他下班前回家。但天底下没有不透风的墙，还是有人把我在工地干活儿的事告诉了父亲。

③一天下午，父亲在送时特意绕道工地，远远地发现了我。我准备要藏，可已经来不及了。此时的父亲像个失落的孩子一样，手扶着车把，呆呆地杵在那儿。我装作没发现他，低着头，汗流浃背地继续干活儿。

④晚上，我从工地回到家里。父亲见我全身上下脏兮兮的，眼眶顿时湿了。眼眶中闪烁着晶莹而灿烂的笑。他盛了满满一碗我喜欢吃的水饺端在我桌前并吩咐我赶紧吃。

⑤高考成绩放榜那天，我早早地起床，骑着自行车沿着那条熟悉的大道直奔学校。心沉重极了，紧的心犹如匆匆转动的车轮一样忐忑不安。到了教室见同学们的心情都迥然不同，部分悲伤痛苦；部分却高兴欢喜。老师抱着成绩单走到我面前，开口说：“这次高考你的成绩在全校看来，你还是非常不错的，比你预想的大学分数线还要高40多分。”我一听，看着成绩单心中幸福极了。

⑥中午我健步跨进家门，父亲正静静的做在沙发上一口一口地吸着烟。他见了我，赶紧掐灭了烟，站起来就问道我的成绩。我把老师认为很理想的成绩告诉他，父亲听了欣喜若狂，伸出粗裂的双手竟又一次把我当作小孩子一样紧紧抱着，边说：“好，好，好，爹就知道你是最棒的，没让父母失望啊。”说完，父亲就吩咐母亲做上几道好菜，他从屋子里拿出一瓶白酒，我知道那是平日里舍不得喝的珍藏过多年的好酒。父亲打开那瓶白酒，小心翼翼地倒上了满满的两杯，关切地说：“来，今天咱爷俩好好喝几杯！”我接过父亲递来的酒杯，一饮而尽。“来，来，再来。”说完父亲又给我倒了满满一杯，接着我们又是一饮而尽。

⑦那天只记得父亲是喝了很多，当感觉自己的头脑有点眩晕的时候，我便对他说：“爸，咱不喝了吧，别醉了！”

⑧父亲听了，红着脖子笑了笑点点头，说：“好，你别喝了，爹再来几杯，爹今天高兴。”

⑨听了这话，我的鼻子微微酸起来。妈在一旁安慰着：“你爹都这把年纪了，就随着他吧，让他今儿好好喝几杯。”

⑩又过了几天，父亲从邮局回来，手中拿着我的大学录取通知书。他一面进屋，一面兴高采烈的样子：“恭喜，恭喜，你家的儿子金榜题名了！”

⑪父亲呵呵一笑，指着通知书开始说起来：“看，这不是高兴的。从邮局到家里哪里没有人你瞅瞅他瞧瞧的，就是夸咱儿子光荣！”

⑫此后我知道我的这份通知书，就被父亲好好的保存在了自己卧室的抽屉里，只有来人的时候，他才赶紧拿出来让大伙都看一看。我也知道父亲每个夜晚都会在灯下办公之前打开抽屉看上一眼，这样他才会再接着办他的事情。

⑬那天，趁父亲上班还没回来。我就偷偷钻进他的房间里，拉开书柜最中间的一个抽屉，见里面整齐地放着一大沓书刊，我的通知书就被父亲放置在中间平坦的压着。拿出通知书，下面还压着两叠着好好的纸条。我小心地打开，定眼一看，原来是父亲写给我但一直没给我看的两最简单的信，父亲在里面说：亲爱的儿子：

爹知道你是最最棒的，你是老师的骄傲，也是父母乡亲的骄傲和自豪。你追求努力再奋斗过必将会收获到香甜的果实，祝福你以后在自己的前行道路上开拓一片属于自己的蔚蓝的天空！

爱你的爸爸

⑭另一上面写着：亲爱的儿子：

这次考得不好，你不必有一点悔恨、埋怨、责怪自己的过错。你追求努力再奋斗过但不可能一次就可以很成功，相信自己！咱好好复习，明年一定考出来一个好成绩。要相信，总在风雨后。

永远支持你的父亲

⑮只是两简短的纸条，但我却看了好久。一瞬间，我的眼泪夺眶而下，那一刻我终于明白了父亲那无私的爱。懂得去飞翔，飞向父爱擎起的那一片蓝天！