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发布时间：2023-12-18 16:01:35
疫情环境下心理健康教育课题研究阶段性总结汇报我校教师自参与积极心理健康教育课题研究以来，积极落实课题研究方案，精心培训实验教师，深入开展各项研究，使积极心理健康教育渗透于教育教学各个方面。
前言：主要内容回顾
1、课题提出的背景
一场突如其来的疫情，打破了原本正常的生活。疫情的来临，不仅威胁着公众的身体健康，也影响着公众的心理健康，特别是居家隔离期间学生的心理健康。中小学生正处于认知能力发展过程中，对社会化的需求在增加，情绪有较多体验但控制能力不足的阶段，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让学生在认知、情绪、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良反应。因此，疫情期间，保持健康的心理尤为必要。为了有效预防心理疾病，疫情过后能积极地学习生活，故提出本课题，深入研究“疫情期间，如何保持心理健康”。
2、课题研究的意义
心理健康教育是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。因此，学生保持健康的心理尤为重要。
. （一）认真制定学校子课题方案，做好实验教师的培训和提高工作。
对于积极心理健康教育，很多教师还都不甚了解。所以，我校心理教师通过专题讲座<<让快乐成为习惯>>对全体教师进行培训;再通过科研网对实验教师进行了课题研究培训。之后要求每个实验教师认真学习校课题研究方案，制定自主研究简案。（有研究主题，有具体操作措施）。并结合本班实际从班级活动和学科渗透两个方面中任选一个主题方向，开展实践研究。实验教师每月撰写一篇实践小结，每学期撰写一份实验总结，一个个案研究和一份活动课教案。平时工作中注意资料的收集和整理，注重理论与实践相结合的行动研究。为更加深入的研究和总结做好准备。实验教师每学期都要根据自己的实验专题上一节以积极心理为方向的团体活动研究课，教师之间互相听课，互相学习，在提高个体能力和水平的同时，带动其他教师的提高，营造了良好的研究氛围。学校每学期都对教师上交的个案、总结、课例进行评比。
（二）认真组织开展了“积极心理健康教育宣传周”活动。
活动做到了有计划、有总结，有较强的目的性和针对性，推进了我校积极心理健康教育课题的研究进程。
1、利用周一“国旗下讲话”对全体学生进行“让积极心理走进我们的学习生活”的讲座。
2、利用周四班队会时间对全体学生进行“做一个健康快乐的小学生”专题讲座。
3、每个实验教师都进行了心理辅导课或学科渗透的课堂实践，对自己一学期以来的探索进行了总结。课后上交了教案。其中，xx老师的学科渗透课和xx老师的班级心理活动
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