《桂林山水》的优质说课稿
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《桂林山水》的优质说课稿 一、说教材 1．教材分析 2．教学目标
(l感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
(2学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。 (3学会本课8个生字；理解15个词语的意思。 (4能仿照句式写景物。 3．教学重点、难点
学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。
4．课时安排：三课时
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。
第二课时：李习课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。
第三课时：学习课文第三段，总结全文。按课后练习题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语。 5．教具准备
小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。
二、说教法
1．直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句
2．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。 三、说学法
培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，让学生运用读、找、品、诵的方法学习课文。
四、说教学程序
(一创设意境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。 (二初读课文，整体感知。
1．请同学们看《桂林山水》的录像，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
2．提出预习要求：(1读通课文，自学生字、词。(2漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?(3课文可分几段?依据是什么? 3．检查预习情况，轮读课文。
4．学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题。 (三举一反三学课文，品词赏句悟感情。 1．学习第一自然段。
齐读第一自然段，提问：桂林山水甲天下是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词观赏与欣赏。 2．精读第二自然段。
(1自由朗读第二自然段，思考：①用。。。圈出写漓江水的特点的'词语。②用～～～划出具体描写特点的句子。 (2检查思考题①，板书：水：静清绿
(3检查思考题②，投影出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
①小黑板出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 ②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解瑕、翡翠的意思。 ③作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽? ④教师设计组举反三的句子训练，投影出示句子：a．公园里的花真香啊，香得（）。b．教室里真安静啊，安静得（）。
(4课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿? 这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。 (5小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的?讨论后板书：读找品诵授之以鱼，不如授之以渔。让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。 3．运用学法学习第三自然段。
用读、找、品、诵的学习方法，自学第三自然段。重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
