晨诵课
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走进新教育实验”之五：案例：用童诗滋润孩子的童年——班诗的故事
(2012-03-0921:13:01
转载杂谈
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标签：分类：他山之石
雪野的《爱读书的树叶》想象丰富，语言质朴生动，通俗易懂，充满了童趣与天真。拟人化的语言与认真、勤奋学习的场景非常贴近孩子们的学习生活，容易引发孩子的共鸣。三年级的孩子虽不乏学习的热情，但还缺乏认真、毅力与恒心，诗中小树叶的勤奋、执着的精神将激发孩子的学习热情，激励他们勇往直前。所以我和我们班的孩子们一起对这首晨诵诗进行了改编，作为我们的班诗。
我们欣赏并改编《爱读书的树叶》的过程愿与大家分享。（一）开启诗
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。今天的清晨，朝阳灿烂；今天的我们，幸福平安。让这个早晨，因我们而歌唱，因我们而舞蹈。（二）复习诗。
全世界都在对你们微笑，太阳公公也来看你们了，他在对你们微笑呢！不信，你看！我先展示关于太阳的图片，然后出示《太阳》这首诗歌。太阳天上的太阳，被白云相中了，织成了彩霞。湖里的太阳，被鱼儿相中了，雕成了莲花。
心里的太阳，被心灵相中了，写成了诗歌。
请学生：（1）齐读。（2）分组读。（3）出示要求，男女分读。精美的语言，描绘了默契之美，和谐之美，(三学新诗。
太阳公公出来了，透过清晨第一缕阳光，美丽的鲜花睁开了双眼，嫩绿的树叶伸展了双臂，你看他们多精神哪！我出示关于树叶的图片。
思考：看到这些可爱的树叶，你会想到什么呢？学生自由回答。
同学们想到了这么多新鲜的事物，真了不起，那今天就让我们一起和树叶读书吧！出示《爱读书的树叶》。爱读书的树叶雪野爱读书的树叶捧着阳光读一天一遍读得兴奋满脸爱读书的树叶捧着月光读一夜一遍读得平平安安一听说风老师来检查每片树叶便摇头晃脑齐声朗读
我先范读，然后问大家：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。A、指名读B、领读C、男女生交替读D、齐读
通过多种形式的诵读，调动孩子们的学习热情，激发孩子们对诗歌的兴趣，使孩子们在今后的学习生活中以诗为伴，以诗为友，体会诗歌的语言魅力。
你们读的真不错！从你们的眼神里，我看到了你们对知识的渴望。那就让我们再一次读起来吧！
我出示要求，配乐朗诵。
这是一首可爱的小诗，想象奇特，树叶都能认真读书，而且读得那么兴趣盎然。我们做为祖国的花朵更应当发奋努力。
这样，在对比与交流中激发孩子的参与意识，竞争意识，学习热情，通过树叶爱读书，来激励孩子们读书学习的兴趣。
小树叶爱读书，还有谁也爱读书呢？那再想想，还有谁爱干什么？下面请你们四人小组商量商量，看看你们能不能仿写出一节小诗来？学生仿写，换词，师生合作读。
其实呀，我们三一班的孩子们也特别爱看书，瞧！（孩子们的读书照）请大家全体起立，再读原诗。
最后，请同学们下课动脑筋思考，以你们喜欢的事物仿写一首小诗，读給爸爸妈妈老师同学听，一定会很棒的。结束语：
孩子们，我们新的一天在明媚的阳光和优美的诗歌中开启，带给我们温馨与快乐，在晨诵即将结束时，我祝愿孩子们每一天都生活快乐、幸福平安！
晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。《爱读书的树叶》比较贴近孩子们的生活，深受孩子们喜欢，朗朗上口，孩子们在情境交融中得到了心灵的升华，感受到了读诗的快乐。而我们班的班诗，在孩子们的仿写过程中脱颖而出，这是孩子们自己对诗歌的独特体验，是值得珍视的可贵尝试。让我们用童诗滋润孩子的心灵，还孩子一片诗意的天空。
附：龙源湖学校三一班班诗：爱读书的孩子
三一班爱读书的孩子，在明媚的春光里读，一遍一遍，读得如花灿烂。三一班爱读书的孩子，炎热的骄阳下读，一遍一遍，读得清风拂面。
三一班爱读书的孩子，在凉爽的秋风中读，一遍一遍，读得悠闲自在。 