《什么是科学》

主讲 童康玲 课型：新授课 课时：1

一、教学目标：

知识与技能：1、认识到科学需要的精神-不断探索和勤于思考

2、科学处处有科学，科学不仅仅是科学家的事。

过程与方法：1、通过了解科学家们的故事，了解科学需要的精神。

2、通过观察实验与游戏，培养科学概念。

情感与态度：认识到生活处处有科学，只要善于观察，我们也是一名小小科学家。

二、教学重难点：

学会观察生活中的现象，认识到我们身边处处有科学，我们生活离不开科学。

三、教学过程

上课前检查用具排放整齐情况。

上节课老师让同学们思考:科学是什么？谁来回答一下。

【同学们回答】……

【玩游戏】玩中学 游戏中的科学

【讲解】那么关于科学是什么，大家都有着不同的理解。那么大家的理解是否都正确呢，带着这个疑问我们进入今天的学习。

首先，我们大家一起来先来玩一个游戏，名字叫做《谁是大力士》

【游戏过程】

1、排除一对吸盘的空气，请同学们过来拉开。体验拉开吸盘需要的力。顺便选出力气较大和较小的同学进行下面的实验。

2、“站立”体验──谁是大力士。

（１）实验指导。

听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。）

经过刚刚的实验，我们请力气较大的同学，可以为力气较小的同学来做一下较量。

让力气最大的学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。让力气最小的同学用手指抵住他的额头，不让他的身子向前倾。猜一猜，这位同学能站起来吗？

（２）学生体验。

【思考分析】在这两个游戏中，第一轮力气大的同学居然被一个力气小的同学用一个手指就可以压在凳子上起不来。

【同学们猜想】……

那么这两个游戏里面看似简单，但是却蕴含着一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家猜想得对不对，在以后的学习中我们会解决这个问题。那么做这两个游戏的目的是想告诉同学们：生活处处有科学，我们的生活离不开科学。

【名人故事】聆听科学家故事，感受科学的力量

电视上许多科学节目，许多小朋友在搞一些小发明！那么发明是不是一种科学活动呢？“你们知道灯泡是谁发明的吗？”我会边指边说着教室里面的灯泡问。“是爱迪生吧！”有同学回答。“对，是美国科学家爱迪生发明的。他发明的灯泡对我们有什么好处呢？”

【学生思考回答】“灯泡给我们带来了光明！”

“有了电灯我们才能在阴天的时候看清黑板，才能看书写字。

“有了台灯我们才能够在夜晚自由的活动。”

。。。。。。。

【讲解】赞扬。要知道，如果不是爱迪生发明了电灯，我们也许现在是还靠着煤油灯或者柴油灯生活着。那么当时我们我们的科学家爱迪生发明我们的电灯泡可不是一帆风顺的，他可是经历了整整几十年的时间，使用了一千多种材料，经历了1001次的实验才获取成功的。那么爱迪生的这个发明过程告诉了我们什么？

【学生思考回答】

【讲解】发明是需要持之以恒，不断探索的精神的。所以同学们啊，不能够一遇到困难就想着放弃，我们要迎难而上，这样才能取得成功。

为了同学们更好的理解科学，我再来问同学们一个问题：“当你看到飘落的树叶，果子你会想到什么？”“你知道世界上最出名的一个苹果是哪个苹果吗？”

【牛顿的故事】400多年前，英国有位科学家叫牛顿。一天，他正在苹果树下看书，忽然树上有个苹果掉在地上，这种司空见惯的现象引起了牛顿的思考。牛顿想，为什么苹果会落到地上，而不是向天上落呢？” “不仅如此，牛顿还做出了更大胆的想象，如果这棵苹果树长到月亮那样高，那么这个苹果还回落向地面吗？后来牛顿继续思考，终于发现了著名的万有引力定律。……”讲完故事后，我问：“听了这个故事，你们受到了什么启示？”

【学生思考并做回答】。。。

【讲解】“说得好！当我们留心观察周围的事物并思考为什么时，科学探究活动就开始了。”

【科学探究】体验科学的探究过程，培养学生的探究意识

刚刚爱迪生的故事说明实验也是科学，那么我们为什么要实验呢？这个问题的回答前我们先一起来做个实验。

1、 准备一个空杯，一个稍微硬点的纸片，水，大水杯。

2、 空杯加上纸片，180度翻转。猜想：纸片会掉下来吗？

3、 杯子装满水，180度翻转。猜想：水会倒出来吗？

4、 装满水的杯子，盖上纸片。180度翻转。猜想：水会露出来吗？

【讲解】以上这些实验，同学们的猜想不一。只有通过我们的实验，才证明了我们的想法，是吧。所以说，实践是检验真理的唯一标准，而任何看起来多么有道理的猜测，都可能是错误的，都必须经过实践的检验！”

【小结】经过这节课，同学们应该知道，科学是无处不在的。大科学家们的观察、思考、实验是科学。我们的平时的观察和小实验也是科学。所以说科学是无处不在的。只要我们留心观察我们身边的事物，我们也是一名小小的科学家。

科学是什么-教案