秋天的怀念
发布时间：2023-01-04 17:49:39
一、揭示课题1、今天我们一起来学习一篇课文《秋天的怀念》，齐读课题是文章的眼睛，这篇课文的题眼是什么呢？“怀念”什么是怀念？a思念、关心；b对失去的不复返的时光、日子或者往事或人强烈的想念。2、那作者在怀念谁呢？为什么怀念？（去世七年后写的）为什么是“秋天的怀念”。从课题中我们可以感受到3、要想深入的学习课文，走进作者的内心世界，我们就得先了解他的生平。请学生介绍史铁生的生平。熊老师也查找到了这些信息。你能用自己的话说说你对他的了解吗？我们知道了他59岁去世，一生在文学创作上取得了很大的成就。他的一生充满了磨难，正是这些痛苦的经历成为了他宝贵的精神和创作财富。你们知道他生命的第一次变故是什么吗？当时他多大？21岁在你眼里是个什么样的年龄阶段呢？是啊，这样一个追逐梦想、可以尽情燃烧青春的年龄，我们的史铁生却遭到了双腿瘫痪的打击。他能接受吗？不能，换做是谁也无法接受这个现实。（出示课文的1、2句）当时的史铁生是什么样的？找词。什么是暴怒无常？看到那些他想到了什么？他甚至认为活着没有意义，当他发狂时，他常常会狠命地捶打着自己的双腿，喊到：“我活着还有什么劲”就是这样一位被病痛击垮的青年，最终在文学创作上取得了巨大的成就。是谁领着他走出生命的低谷？（母亲）现在就请翻开书，随着作者，一起进入那秋天的故事。二、初读课文，整体感受1、自由读文，对照乐园二中的阅读标准，谈谈自己达到了什么要求：要在“自己的理解”中读出自己的滋味2、认读词语3、文中的哪些地方打动了你。是啊，母亲的这句话也深深地刻在“我”的心底，（板书：“娘俩——好好儿活”）2．顾名思义，这娘俩指的是——母亲和儿子两人在一块好好活。3．这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请学生回顾开课时的内容。4．请注意：母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。比如：a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。b．她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……5．这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲（教师问一句，学生接一句）？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而是如文中一般？！（“为了儿子着想”）（二）、走进母亲的让儿子“好好活”。1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？（课件）（1）比如——母亲进来了，挡在窗前……挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）小结：母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。（2）再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）小结：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话。（3）“什么时候？你要是愿意就明天。”小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。（4）“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’”小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。（5）再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。（课件）a母亲“扑”过来，扑住的究竟是什么？ 