幸福大家谈之幸福校园

什么是幸福？幸福是一种客观的境遇，也是一种主观的感受。什么是幸福校园，幸福校园是一种“积极向上”的校园文化，是一种让学生乐学，教师乐教的状态。如何打造轻负高质的幸福校园，作为新一代的教师，我们需要做到：

　　一、更新教育观念，提升个人素质。

　　有人这样说过：“人不能改变环境，但可以改变思路，人不能改变别人，但可以改变自己。多一个思路多一条出路，思路决定出路，观念决定前途。”思想是行动的指南，只有改变教师的教育教学思想，更新教师的教育教学理念，才能彻底改变教师的教育教学行为。当前我们的教育提倡轻负高质，就是既要把学生过重的课业负担减下来，又要在有限的时间里提高教学效率，为学生全面发展、主动发展、个性潜能的充分发展赢得时间，为其创造宽松、和谐、愉快的学习环境。可以说，减负的关键在于教师要不断提高自身素质。学生要“减负”，教师要“加压”、要“减负”、“增效”、“提质”，对教师的要求更高了。它要求广大教师具有现代教育的思想观念，开放、民主的教学风格，过硬的教育教学基本功，娴熟地驾驭现代媒体的本领。时代要求我们教师要具有思想家的睿智；拥有艺术家的魅力；要有心理学家的才能；要有科学家的方法；更要有美学家的修养。观念新、素质高、能力强的教师，才是赢得教育高效率、高效益、高质量的根本所在。我想利用课余的时间多读书，丰富自己的知识，提升个人素质。

　　二、保持工作激情，享受工作的快乐。

　　高尔基说过，工作快乐，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱。保持最佳的工作激情，是提高工作效率的前提。当我们带着积极的心态走进教室，面带微笑看着每一个学生，就能感染学生，给学生带来快乐和灵感，使他们更加自信。教师的微笑能使学生感受得到老师对他的肯定和认可。拥有幸福感的教师才能教出拥有幸福感的学生。教师是孩子快乐学习的源泉，只有老师快乐的教，才会有学生快乐的学。

　　“减负”的根本目的是促进学生整体素质的全面、健康、和谐地发展，把所有的学生培养成合格的小公民。教学中遇到暂时后进生是不可避免的，关注暂时后进生，制定提优补差辅导计划，任何时候，任何情况下都要做到“不放弃”、“不抛弃”，坚决反对“一锅煮”。让暂时后进生也能同其他学生一样快乐地学习，享受学习的成功，是轻负高质型教师应关注的。

　　三、讲究工作方法，提高工作效率。

　　选择正确的工作方向，是一切工作的源头和指导，当然还要选择最好的工作方法，“磨刀不费砍柴工”，这样才能为我们节约不必要的浪费。因而，做任何事情，都要做到“三思而后行”，用智慧做事，理性地分析问题，减少无效劳动，提高工作效率。

　　在轻负高质的旗帜下，要把学生的负担真正地减轻下来，但又要提高学生的学习质量，我们必须向课堂要质量，改变课堂教学模式。创造多彩课堂势在必行，备课时不仅是在备教材，更要关注学生。课堂上尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人，让课堂有深度，有生成感，有推进感。作为当代的老师要学会适应社会、适应学生，与时俱进，紧跟时代的步伐。

　　学生作业要在数量和难度上“降”下来。课堂练习及课内外作业都必须做到“三必三不三及时”即：教学重难点相关作业必做，可做可不做的不做；学生易错点必练，课堂掌握较好的不重复练；作业练习必分层，未经精选的作业不布置。做到及时批改、及时反馈、及时矫正。从数量上看，只需要做一条的绝不做两条，杜绝过多的重复训练，严禁用做题来变相体罚学生，选题要防止“烂题”、“废题”进入学生作业。提倡在节假日、双休日多读一些名著、名篇，和好书交朋友。

　　为打造轻负高质，幸福校园，我们在今后的工作中要学会调查，学会反思，学会改变，学会创造，学会总结，学会读书，学会提升。

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